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勤俭节约，自古以来就是中华民族的传统美德。但是，随着生活的富足，很多家庭對孩子有求必应，致使他们的勤俭意识逐渐淡薄。古语云：成由节俭败由奢。孩子是祖国的未来，我们应该培养孩子勤俭节约的良好品德，让他们从小厉行节约，以俭为美，以勤为乐。
营造氛围，树立勤俭观念
1. 讲好经典故事
小学生爱听故事，我们抓住这个特点，利用班队会开展了系列讲经典故事的活动。一是讲好历史故事，启迪孩子学习古人勤俭节约的品德。李商隐提出“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的名言，从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从春秋时期鲁国季文子到明代“四菜一汤”的开国皇帝朱元璋，都让我们认识到勤俭是老祖宗给我们的珍贵遗产。二是讲好红色经典故事，让勤俭美德代代相传，如《周总理的睡衣》《雷锋的童年》《朱德的板凳》《半床棉被》等。三是讲好身边的榜样故事，让孩子在潜移默化中受到启发和教育，树立勤俭观念。
2. 开展多彩的活动
一是通过召开“养成勤俭节约美德”的主题班队会，结合教学内容、生活环境，帮助学生理解勤俭，养成节约习惯。二是举办“勤俭节约名言警句”书法比赛，“节约金点子”手抄报比赛，开展“节约环保回收站”“班级节约信箱”等系列教育活动，让孩子们争当节约宣传员、节约监督员、节约小先锋，引导学生崇尚勤俭，争做勤俭节约的好少年。三是把“勤俭节约”和少先队的相关活动有机结合。如，开展“献爱心捐款活动”，把自己积累的零用钱捐给学校的贫困学生;开展“手拉手”捐书活动，把自己看过的优秀书刊捐给贫困地区的小朋友;开展小学生“珍惜劳动成果”书画展等活动。四是开展一系列“珍惜粮食，从我做起”活动。如开展“浪费可耻、节约光荣”活动，倡导“文明就餐、杜绝浪费”“光盘行动、从我做起”的用餐活动，开展让“舌尖”节俭成为“心间”美德等活动。通过多种形式的活动，让“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”的观念深入人心，教育引导学生成为勤俭的行动者，让勤俭节约美德在学校蔚然成风。
劳动体验，培养勤俭习惯
小学生年龄小，对他们进行勤俭节约美德的培养，要经历一个由易到难、由简单到复杂的循序渐进的过程。只有让他们在劳动中体验，在体验中感悟，才会有所收获。
1. 学校劳动人人参与
我劳动，我光荣。培养学生的劳动观念，我们采取校内、校外两手抓的形式。校内从班级卫生管理抓起：要求学生管好自己的教室卫生和清洁区卫生;每天傍晚给课桌椅“洗洗脸”，清理桌内的垃圾;每周给墙壁、窗户“洗一次澡”;每月开展一次搬家式大扫除。我们还将学校附近的农田改造成“开心农场”，组织学生到“开心农场”锄地、播种、填土、浇水等，将田间见到的耕作情景“搬”进校园。秋收时，我们和家委会一起带孩子送秧苗、拾稻穗，给孩子提供一个亲近田园，探索自然的实践平台。
孩子是未来社会建设的主力军，因此，应尽可能让学生走出校门，到社会大课堂中去体验劳动。我们还定期带领学生走进敬老院帮助孤寡老人，鼓励他们到自己或同学的父母的工厂参观，到地里干活，到街道上去打扫卫生等，从中感受劳动的光荣、工作的艰辛。
2. 家务劳动量力而行
现在很多家庭都是几代同堂，孩子们在爷爷奶奶、爸爸妈妈的庇护下，衣来伸手，饭来张口，很少有参与家务劳动的机会。针对这种情况，学校组织学生开展了系列家庭劳动活动，如“今天我是当家人”“我帮父母做家务”“我是勤劳曹小娃”等。让他们通过做力所能及的家务事，体验家长的辛苦。我们还倡议农村家长带孩子到田地里参加农活，亲身体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受劳动的艰辛，更深刻地体会勤俭节约的重要性，从而崇尚劳动、热爱劳动，真正明白“学问勤中得，富裕俭中来”的道理。
孩子们体验过劳动的艰苦以后，才会内化于心，外化于行，真正做到勤俭节约。
扩宽空间，强化勤俭意识
1. 言传身教立榜样
成年人的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，家用汽车、住房，以及穿戴，都会让孩子耳濡目染。我们利用班主任培训会、家长会等，建议老师和家长在日常衣食住行方面起表率作用。小到碗中的一粒米饭，随手关电灯和自来水，大到不随便购置衣物等，努力做一个勤俭的人，为孩子们做好榜样，让一代人影响一代人，一代人成就一代人。
2. 合理消费促成长
我们还通过家校携手，帮助孩子树立正确的消费观。对孩子提出的合理要求，家长在力所能及的情况下满足，对于不合理的要求，不能迁就。
此外，我们还建议家长培养孩子正确的理财观念，如，建议家长周末带孩子一起去超市、菜场、商场，将要买的东西列在一张单子上，让孩子做好预算，自主挑选，并承诺将节余的钱奖励给孩子。这样，孩子在购物时必然货比三家，以最合理的价格买到最实惠的东西。让孩子学会合理花钱，短期看能让他们懂得节制，长远看是培养他们的理财能力和习惯，而良好的理财习惯会使孩子终身受益。
多元评价， 勤俭扎根心灵
小学生可塑性很强，这就需要我们用多元的评价方式让勤俭美德扎根他们的心灵。
1. 学校评价
学校在开展一系列勤俭节约教育宣传活动后，先评出班级“劳动小能手”“勤劳之星”“环保卫士”“自理小能手”，然后再评选出校级奖项。我们还利用升旗仪式、校园广播、学校微信公众号等平台表扬、嘉奖勤俭节约的学生。这赞赏如同冬日里的一缕阳光，温暖了孩子的心，让他们感受到被夸奖的喜悦，进而强化自己的行为，不断上进。
2. 同学互评
每个孩子都渴望被人赏识。我们鼓励班主任将勤俭节约纳入班级常规管理，请班级小小监督员用自己的眼睛去观察同学，寻找同学的优点，如谁节约用纸，谁爱惜学习用品等，对同学的勤俭行为进行评价，让学生在互动中相互欣赏，共同进步。
3. 家长评价
仅有老师和同学的评价是不够的，家长的评价同样不可或缺。我们制作出“曹禺小学生一月零花钱使用明细表”，请家长认真填写孩子一个月使用零花钱的情况，让孩子明白自己一个月花多少钱，哪些是可以节省的。这一做法得到了家长的认可和支持。
“黄金本无种，出自勤俭家。”让我们一起努力，让勤俭美德，扎根学生心灵，长成参天大树。
（作者单位：湖北省潜江市曹禺小学）
营造氛围，树立勤俭观念
1. 讲好经典故事
小学生爱听故事，我们抓住这个特点，利用班队会开展了系列讲经典故事的活动。一是讲好历史故事，启迪孩子学习古人勤俭节约的品德。李商隐提出“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的名言，从厉行节约的晏婴到“一钱太守”刘宠，从春秋时期鲁国季文子到明代“四菜一汤”的开国皇帝朱元璋，都让我们认识到勤俭是老祖宗给我们的珍贵遗产。二是讲好红色经典故事，让勤俭美德代代相传，如《周总理的睡衣》《雷锋的童年》《朱德的板凳》《半床棉被》等。三是讲好身边的榜样故事，让孩子在潜移默化中受到启发和教育，树立勤俭观念。
2. 开展多彩的活动
一是通过召开“养成勤俭节约美德”的主题班队会，结合教学内容、生活环境，帮助学生理解勤俭，养成节约习惯。二是举办“勤俭节约名言警句”书法比赛，“节约金点子”手抄报比赛，开展“节约环保回收站”“班级节约信箱”等系列教育活动，让孩子们争当节约宣传员、节约监督员、节约小先锋，引导学生崇尚勤俭，争做勤俭节约的好少年。三是把“勤俭节约”和少先队的相关活动有机结合。如，开展“献爱心捐款活动”，把自己积累的零用钱捐给学校的贫困学生;开展“手拉手”捐书活动，把自己看过的优秀书刊捐给贫困地区的小朋友;开展小学生“珍惜劳动成果”书画展等活动。四是开展一系列“珍惜粮食，从我做起”活动。如开展“浪费可耻、节约光荣”活动，倡导“文明就餐、杜绝浪费”“光盘行动、从我做起”的用餐活动，开展让“舌尖”节俭成为“心间”美德等活动。通过多种形式的活动，让“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”的观念深入人心，教育引导学生成为勤俭的行动者，让勤俭节约美德在学校蔚然成风。
劳动体验，培养勤俭习惯
小学生年龄小，对他们进行勤俭节约美德的培养，要经历一个由易到难、由简单到复杂的循序渐进的过程。只有让他们在劳动中体验，在体验中感悟，才会有所收获。
1. 学校劳动人人参与
我劳动，我光荣。培养学生的劳动观念，我们采取校内、校外两手抓的形式。校内从班级卫生管理抓起：要求学生管好自己的教室卫生和清洁区卫生;每天傍晚给课桌椅“洗洗脸”，清理桌内的垃圾;每周给墙壁、窗户“洗一次澡”;每月开展一次搬家式大扫除。我们还将学校附近的农田改造成“开心农场”，组织学生到“开心农场”锄地、播种、填土、浇水等，将田间见到的耕作情景“搬”进校园。秋收时，我们和家委会一起带孩子送秧苗、拾稻穗，给孩子提供一个亲近田园，探索自然的实践平台。
孩子是未来社会建设的主力军，因此，应尽可能让学生走出校门，到社会大课堂中去体验劳动。我们还定期带领学生走进敬老院帮助孤寡老人，鼓励他们到自己或同学的父母的工厂参观，到地里干活，到街道上去打扫卫生等，从中感受劳动的光荣、工作的艰辛。
2. 家务劳动量力而行
现在很多家庭都是几代同堂，孩子们在爷爷奶奶、爸爸妈妈的庇护下，衣来伸手，饭来张口，很少有参与家务劳动的机会。针对这种情况，学校组织学生开展了系列家庭劳动活动，如“今天我是当家人”“我帮父母做家务”“我是勤劳曹小娃”等。让他们通过做力所能及的家务事，体验家长的辛苦。我们还倡议农村家长带孩子到田地里参加农活，亲身体验“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受劳动的艰辛，更深刻地体会勤俭节约的重要性，从而崇尚劳动、热爱劳动，真正明白“学问勤中得，富裕俭中来”的道理。
孩子们体验过劳动的艰苦以后，才会内化于心，外化于行，真正做到勤俭节约。
扩宽空间，强化勤俭意识
1. 言传身教立榜样
成年人的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，家用汽车、住房，以及穿戴，都会让孩子耳濡目染。我们利用班主任培训会、家长会等，建议老师和家长在日常衣食住行方面起表率作用。小到碗中的一粒米饭，随手关电灯和自来水，大到不随便购置衣物等，努力做一个勤俭的人，为孩子们做好榜样，让一代人影响一代人，一代人成就一代人。
2. 合理消费促成长
我们还通过家校携手，帮助孩子树立正确的消费观。对孩子提出的合理要求，家长在力所能及的情况下满足，对于不合理的要求，不能迁就。
此外，我们还建议家长培养孩子正确的理财观念，如，建议家长周末带孩子一起去超市、菜场、商场，将要买的东西列在一张单子上，让孩子做好预算，自主挑选，并承诺将节余的钱奖励给孩子。这样，孩子在购物时必然货比三家，以最合理的价格买到最实惠的东西。让孩子学会合理花钱，短期看能让他们懂得节制，长远看是培养他们的理财能力和习惯，而良好的理财习惯会使孩子终身受益。
多元评价， 勤俭扎根心灵
小学生可塑性很强，这就需要我们用多元的评价方式让勤俭美德扎根他们的心灵。
1. 学校评价
学校在开展一系列勤俭节约教育宣传活动后，先评出班级“劳动小能手”“勤劳之星”“环保卫士”“自理小能手”，然后再评选出校级奖项。我们还利用升旗仪式、校园广播、学校微信公众号等平台表扬、嘉奖勤俭节约的学生。这赞赏如同冬日里的一缕阳光，温暖了孩子的心，让他们感受到被夸奖的喜悦，进而强化自己的行为，不断上进。
2. 同学互评
每个孩子都渴望被人赏识。我们鼓励班主任将勤俭节约纳入班级常规管理，请班级小小监督员用自己的眼睛去观察同学，寻找同学的优点，如谁节约用纸，谁爱惜学习用品等，对同学的勤俭行为进行评价，让学生在互动中相互欣赏，共同进步。
3. 家长评价
仅有老师和同学的评价是不够的，家长的评价同样不可或缺。我们制作出“曹禺小学生一月零花钱使用明细表”，请家长认真填写孩子一个月使用零花钱的情况，让孩子明白自己一个月花多少钱，哪些是可以节省的。这一做法得到了家长的认可和支持。
“黄金本无种，出自勤俭家。”让我们一起努力，让勤俭美德，扎根学生心灵，长成参天大树。
（作者单位：湖北省潜江市曹禺小学）