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【摘要】家庭教育与学校教育是一对孪生兄弟，学校教育是在家庭教育的支持、配合下开展工作，家庭教育是在学校教育的指导、帮助下提高目身的教育水平和能力。只有家庭教育和学校教育处在一个互信、互助、相互理解的基础上才能将教育作用发挥好。如何搞好家校合作，关键做好家长培训和家访工作。
【关键词】家长学校；家长会；家长开方日；家访
著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
教师是孩子在学校生活中的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。所以说， 家庭教育与学校教育在整个教育过程中具有同等重要的作用。任何一方出现问题都将影响整个教育，因此只有家庭教育和学校教育有机的结合、共同发展才能发挥教育的真正作用。
但现行家庭教育观念且存在这样两种心态:一是“过份溺爱，过 份放纵，过度教育，过度期望”的“四”现象。二是家长认为教育的事是学校和老师的事情，与自己无关，把责任完全推给了老师和学校。这两种家教态都严重影响教育的平衡发展，我认为父母作为孩子的第一任老师，也是孩子的终生教育者，如果家长教育观念出现了问题，这将对孩子的健康成长起到不可估量的副面作用。
学校教育需要家长的配合，更需要家长是信任和支持。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局艰性。从一定意义上说，这些局艰依靠其自身的力量是难以克服的。然而。我们发挥家庭的优势来弥补学校教育的不足，通过学校铺教育来指导家庭教育，最终使家庭教育在来支持和强化学校教育，这种优势的相互利用、相互补正、相互促进，更能促进学生的健康成长。
1．如何做好家长的教育培训
1．1开设家长学校，结合学生阶段特点，定期组织家长学习、讨论、仃定阶段教育目标，教育方法、教育手段，帮助家长掌握教育孩子的正确方法，以便他们更好地协助学校进行教育活动。同时亦可借此向家长传递学校的有关信息。
1．2学校定期召开家长会，创设交流平台。
家长教育不应只是讲坐形式，只给家长讲几台课，更应通过家长会的形式，切合家长的需要和兴趣，以他们切身经历和实际生活中出现的问题 ，作为活动教才，使他们得到相应的家庭教育的知识。帮助家长提高家庭教育水平，掌握孩子发展近况，了解学校教育任务，及时沟通家长、学生和教师的思想，排除教育中消极因素。促使学生健康成长，根据班级学生的具体情况及各阶段的教育任务，可以有计划、有组织创设内容不同、形式各异的家长会。如：
1．2．1报告式家长会：由班主任用报告的形式向家长介绍班级的现状、教育任务，或者汇报一个学期来的教育工作情况。这种家长会在班主任报告结束后主织大家讨论，加以领会、消化，避免“满堂灌”的单调乏味的现象。(这种加长会一般安排在学期中进行)
1．2．2交流式家长会；组织家长进行家庭教育经验交流，从中让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改革教育方法，提高家庭教育质量。这种家长会，班主任应在事先有针对性选择好发言家长，商定好发言提纲，避免泛泛而谈、零打碎敲现象。
1．2．3展览式家长会：班主任将学生的习题簿、美术和手工作品、优秀作文、竞赛答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等，精心布置一个小型展览会，让家长观看、翻阅，了解班级及孩子的学习成果。这种家长会，班主任应在家长观看时给予介绍，会后让家长反馈评价意见。（交流式家长会和展览家长会可以结合进行）
1．2．4辅导式家长会；就学生的心理、生理发展规律及科学教育的方法，有系统地向家长的交流，增进教师与家长的沟通。
家长们久违了学校的生活，再加上教育发展的日新月异，使他们对学校的一切变得陌生了。孩子在学校干些什么？他们无从知道，设立家长开放日，可以消除家长对学校的陌生感，全面了解的学习生活，体验久违的学校生活。同时可以利用开放日让家长走进课堂听课，让家长领悟到教学的艺术，便于家长配合学校教学，让教师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果；让家长走进教师办公室了解情况，让家长更清楚学生在校的表现，同时也让教师更全面了解学生在家的情况，让家长更清楚学生在校的表现，同时也让教师更全面了解学生在家的情况；让家长走进领导办公室了解学校发展情况及教育发展方向，让家长更加关心学校教育的发展，懂的教育，配合教育。
2．如何做好家访，增进农校的合作与了解
2．1根据学生的具体情况而选择适当的家访形式，如登门家访、电话家访、书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。
2．2教师的家访要选择合适的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难以及孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩进行家访。
2．3教师在家访的过程中要捧着一颗爱心，讲究交谈艺术，肯定学生的进步和闪光点，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。只有在肯定中委婉要不是，在要求中透着赏识，这样的家访，才能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法密切配合学校的工作。
学生的教育只有在家庭教育与学校教育相互支持，相互配合优势互补的基础上，才能真正促进孩子全面、健康成长。
收稿日期：2008-4-05
【关键词】家长学校；家长会；家长开方日；家访
著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
教师是孩子在学校生活中的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。所以说， 家庭教育与学校教育在整个教育过程中具有同等重要的作用。任何一方出现问题都将影响整个教育，因此只有家庭教育和学校教育有机的结合、共同发展才能发挥教育的真正作用。
但现行家庭教育观念且存在这样两种心态:一是“过份溺爱，过 份放纵，过度教育，过度期望”的“四”现象。二是家长认为教育的事是学校和老师的事情，与自己无关，把责任完全推给了老师和学校。这两种家教态都严重影响教育的平衡发展，我认为父母作为孩子的第一任老师，也是孩子的终生教育者，如果家长教育观念出现了问题，这将对孩子的健康成长起到不可估量的副面作用。
学校教育需要家长的配合，更需要家长是信任和支持。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局艰性。从一定意义上说，这些局艰依靠其自身的力量是难以克服的。然而。我们发挥家庭的优势来弥补学校教育的不足，通过学校铺教育来指导家庭教育，最终使家庭教育在来支持和强化学校教育，这种优势的相互利用、相互补正、相互促进，更能促进学生的健康成长。
1．如何做好家长的教育培训
1．1开设家长学校，结合学生阶段特点，定期组织家长学习、讨论、仃定阶段教育目标，教育方法、教育手段，帮助家长掌握教育孩子的正确方法，以便他们更好地协助学校进行教育活动。同时亦可借此向家长传递学校的有关信息。
1．2学校定期召开家长会，创设交流平台。
家长教育不应只是讲坐形式，只给家长讲几台课，更应通过家长会的形式，切合家长的需要和兴趣，以他们切身经历和实际生活中出现的问题 ，作为活动教才，使他们得到相应的家庭教育的知识。帮助家长提高家庭教育水平，掌握孩子发展近况，了解学校教育任务，及时沟通家长、学生和教师的思想，排除教育中消极因素。促使学生健康成长，根据班级学生的具体情况及各阶段的教育任务，可以有计划、有组织创设内容不同、形式各异的家长会。如：
1．2．1报告式家长会：由班主任用报告的形式向家长介绍班级的现状、教育任务，或者汇报一个学期来的教育工作情况。这种家长会在班主任报告结束后主织大家讨论，加以领会、消化，避免“满堂灌”的单调乏味的现象。(这种加长会一般安排在学期中进行)
1．2．2交流式家长会；组织家长进行家庭教育经验交流，从中让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改革教育方法，提高家庭教育质量。这种家长会，班主任应在事先有针对性选择好发言家长，商定好发言提纲，避免泛泛而谈、零打碎敲现象。
1．2．3展览式家长会：班主任将学生的习题簿、美术和手工作品、优秀作文、竞赛答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等，精心布置一个小型展览会，让家长观看、翻阅，了解班级及孩子的学习成果。这种家长会，班主任应在家长观看时给予介绍，会后让家长反馈评价意见。（交流式家长会和展览家长会可以结合进行）
1．2．4辅导式家长会；就学生的心理、生理发展规律及科学教育的方法，有系统地向家长的交流，增进教师与家长的沟通。
家长们久违了学校的生活，再加上教育发展的日新月异，使他们对学校的一切变得陌生了。孩子在学校干些什么？他们无从知道，设立家长开放日，可以消除家长对学校的陌生感，全面了解的学习生活，体验久违的学校生活。同时可以利用开放日让家长走进课堂听课，让家长领悟到教学的艺术，便于家长配合学校教学，让教师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果；让家长走进教师办公室了解情况，让家长更清楚学生在校的表现，同时也让教师更全面了解学生在家的情况，让家长更清楚学生在校的表现，同时也让教师更全面了解学生在家的情况；让家长走进领导办公室了解学校发展情况及教育发展方向，让家长更加关心学校教育的发展，懂的教育，配合教育。
2．如何做好家访，增进农校的合作与了解
2．1根据学生的具体情况而选择适当的家访形式，如登门家访、电话家访、书信家访等，让家长感到与教师的沟通亲切、自然。
2．2教师的家访要选择合适的时间，如在学生生病、受伤或家中遇到困难以及孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩进行家访。
2．3教师在家访的过程中要捧着一颗爱心，讲究交谈艺术，肯定学生的进步和闪光点，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。只有在肯定中委婉要不是，在要求中透着赏识，这样的家访，才能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法密切配合学校的工作。
学生的教育只有在家庭教育与学校教育相互支持，相互配合优势互补的基础上，才能真正促进孩子全面、健康成长。
收稿日期：2008-4-05