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摘 要：体育教学是学校教学的重要一环，而体育特长生训练又是体育教学的重要部分。在农村中学，培养体育特长生是非常有必要的，既可以提高学校的知名度，又可以促进学校体育的发展，还是农村孩子升学的重要手段。然而，对农村中学而言，尚有众多因素阻碍着体育特长生训练的开展。作为一名农村中学的体育教师，就多年的教学经验，谈一下我的发现。
关键词：体育教学；体育特长生；训练
（一）社会因素
在社会经济迅猛发展的今天，很多人注重经济效益。特别在农村，人们更为看重的是子女以后能不能找到好的工作，拿到更高的收入，有没有好的发展前途。而对学校体育工作而言，过程较长，效果不明显，在这一领域上大有作为的人少之又少，所以普遍不被人们看好。例如：我们区的体育特长生的招生，一般人数都不超过10个，每年参加体育考试的人有一百人左右，难度非常大。而且，市一级体育院校到农村中学的次数也很少，学生从入学到毕业，苦练三年，如果不能考上，在体育领域就基本没什么前途可言了。因此，学校体育工作得不到社会的支持，学校体育教学工作就难以开展，更谈不上体育特长生训练了。
（二）学校因素
1、长期以来，学校的教学的效果怎么样，主要看的是学校的教学质量，而教学质量主要看学校的升学率。因此，学校的工作重点放在教学的质量的提升上，所以文化课的教学显得尤为重要。而体育教学仅是学校搞好升学质量的辅助手段，为此被众多学校所忽视，甚至经常出现随意停减体育课时或用劳动课替代体育课的现象，体育教学这种“被遗忘”的地位不可避免地在影响着特长生的训练。
2、大多农村中学体育活动场地非常有限，80%的学校没有一个像样的运动场，运动场地严重不足，这无疑在制约着体育特长生训练工作的开展。
3、学校领导的不重视及农村中学经费紧张等原因，导致很多学校投入购买体育器材的费用就如杯水车薪般。据我了解，有个别学校甚至连个像样的篮球都没有，更不用说其他体育器材了。没有体育器材的支持，体育特长生训练的效果可想而知了。
4、农村中学多处在经济相对落后的地区，有些教师工作了十多年，甚至更长时间，但他们的教学理念和教学方法都仅仅停留在毕业时的水平。体育教学也不能引起上级教育部门的足够重视，相关的体育理论培训如凤毛麟角，而体育赛课、说课等活动的开展也是“千年等一回”。没有必要的活动作为载体，使得体育教学工作得不到应有的促进，体育教师的理论水平得不到必要的提高，这无形中在影响着体育特长生训练的水平。
（三）家庭因素
许多家长当中存在着这样的错误理念，他们认为体育训练是一件没有前途的“苦差事”，而且自己的孩子天天如此勞累对他们的身心无益，因此，有不少“体育苗子”都因家长的“不同意”而被埋没。有一个曾经发生在我身边的例子，我印象很深。有这么一个我所带过的学生，文化成绩一般，要想以文化成绩考入高一级学校，机会不大。但是，这个学生，身高有1.79米，身体素质非常好，如果当做体育特长生来培训，就有75%的机会能顺利考上高等院校，以他的身高和身体素质而言，以后考上重点体育院校的可能性也很大，然而，就是这样一个学生，家长并不同意参加体育特长生的培训。教师，分管体育的领导，甚至校长一起做家长的思想工作，也没能动摇家长的看法，好好的一个体育苗子，就这样被埋没了，想起就心痛。有的即使能参加训练，也会因家长担心影响学习成绩而得不到充分的发展。
（四）个人因素
1、现在很多学生，多半是独生子女，家长都宠着，怕苦怕累，没有吃苦耐劳的精神，这成了他们提高成绩的“绊脚石”。
2、体育特长生没有目标和理想，看不到体育训练的意义和前途。
种种客观和主观因素的存在，不同程度上在影响着学校体育特长生训练的开展。然而，要改变这些现状并非一朝一夕可以办到的。但是，作为一名农村中学的体育教师，我们在目睹人才埋没的同时，是否应当拿出与现实作战的勇气与毅力？因为我们仍可以通过自身的努力达到体育特长生训练的目的。首先，力求增强社会影响力，当学生在区级或市级运动会上拿到奖励时，当学生从体育特长生考上高等院校时，争取学校多做宣传。去年，我校的一个体育特长生，在区中学生田径运动会上，取得了400米跑第一名，800米跑第二名的好成绩。回来以后，学校在学校最显眼的地方张贴了光荣榜，全体师生大会上，不但表扬，而且颁发了奖品、奖金，极大的鼓舞了其他学生，报名参加到体育训练队的学生也倍增。让社会群众认同体育特长生训练的意义和前途。其次，争取学校的各方面支持，多向学校领导汇报，并争取相应的物质支持，让体育特长生训练得到必要的支撑。再次，多与家长进行沟通，让他们摒弃“偏见”，看到子女的体育训练上的进步。对于学生方面，理想及前途教育是必不可少的，同时，相关的心理辅导也尤为重要。我相信，有这么一些措施的落实，肯定能改变上述的不利因素，体育特长生的训练也肯定能有质的飞跃。
参考文献：
[1]匡丽萍，陈勇豪.中学体育特长生学训矛盾的结点成因及解节策略[J].体育世界（学术版），2019（02）：107-108.
[2]陈军强，廉凯，王承.体育特长生“学训结合”培养模式的探讨——以通渭县第一中学为例[J].林区教学，2018（05）：97-99.
关键词：体育教学；体育特长生；训练
（一）社会因素
在社会经济迅猛发展的今天，很多人注重经济效益。特别在农村，人们更为看重的是子女以后能不能找到好的工作，拿到更高的收入，有没有好的发展前途。而对学校体育工作而言，过程较长，效果不明显，在这一领域上大有作为的人少之又少，所以普遍不被人们看好。例如：我们区的体育特长生的招生，一般人数都不超过10个，每年参加体育考试的人有一百人左右，难度非常大。而且，市一级体育院校到农村中学的次数也很少，学生从入学到毕业，苦练三年，如果不能考上，在体育领域就基本没什么前途可言了。因此，学校体育工作得不到社会的支持，学校体育教学工作就难以开展，更谈不上体育特长生训练了。
（二）学校因素
1、长期以来，学校的教学的效果怎么样，主要看的是学校的教学质量，而教学质量主要看学校的升学率。因此，学校的工作重点放在教学的质量的提升上，所以文化课的教学显得尤为重要。而体育教学仅是学校搞好升学质量的辅助手段，为此被众多学校所忽视，甚至经常出现随意停减体育课时或用劳动课替代体育课的现象，体育教学这种“被遗忘”的地位不可避免地在影响着特长生的训练。
2、大多农村中学体育活动场地非常有限，80%的学校没有一个像样的运动场，运动场地严重不足，这无疑在制约着体育特长生训练工作的开展。
3、学校领导的不重视及农村中学经费紧张等原因，导致很多学校投入购买体育器材的费用就如杯水车薪般。据我了解，有个别学校甚至连个像样的篮球都没有，更不用说其他体育器材了。没有体育器材的支持，体育特长生训练的效果可想而知了。
4、农村中学多处在经济相对落后的地区，有些教师工作了十多年，甚至更长时间，但他们的教学理念和教学方法都仅仅停留在毕业时的水平。体育教学也不能引起上级教育部门的足够重视，相关的体育理论培训如凤毛麟角，而体育赛课、说课等活动的开展也是“千年等一回”。没有必要的活动作为载体，使得体育教学工作得不到应有的促进，体育教师的理论水平得不到必要的提高，这无形中在影响着体育特长生训练的水平。
（三）家庭因素
许多家长当中存在着这样的错误理念，他们认为体育训练是一件没有前途的“苦差事”，而且自己的孩子天天如此勞累对他们的身心无益，因此，有不少“体育苗子”都因家长的“不同意”而被埋没。有一个曾经发生在我身边的例子，我印象很深。有这么一个我所带过的学生，文化成绩一般，要想以文化成绩考入高一级学校，机会不大。但是，这个学生，身高有1.79米，身体素质非常好，如果当做体育特长生来培训，就有75%的机会能顺利考上高等院校，以他的身高和身体素质而言，以后考上重点体育院校的可能性也很大，然而，就是这样一个学生，家长并不同意参加体育特长生的培训。教师，分管体育的领导，甚至校长一起做家长的思想工作，也没能动摇家长的看法，好好的一个体育苗子，就这样被埋没了，想起就心痛。有的即使能参加训练，也会因家长担心影响学习成绩而得不到充分的发展。
（四）个人因素
1、现在很多学生，多半是独生子女，家长都宠着，怕苦怕累，没有吃苦耐劳的精神，这成了他们提高成绩的“绊脚石”。
2、体育特长生没有目标和理想，看不到体育训练的意义和前途。
种种客观和主观因素的存在，不同程度上在影响着学校体育特长生训练的开展。然而，要改变这些现状并非一朝一夕可以办到的。但是，作为一名农村中学的体育教师，我们在目睹人才埋没的同时，是否应当拿出与现实作战的勇气与毅力？因为我们仍可以通过自身的努力达到体育特长生训练的目的。首先，力求增强社会影响力，当学生在区级或市级运动会上拿到奖励时，当学生从体育特长生考上高等院校时，争取学校多做宣传。去年，我校的一个体育特长生，在区中学生田径运动会上，取得了400米跑第一名，800米跑第二名的好成绩。回来以后，学校在学校最显眼的地方张贴了光荣榜，全体师生大会上，不但表扬，而且颁发了奖品、奖金，极大的鼓舞了其他学生，报名参加到体育训练队的学生也倍增。让社会群众认同体育特长生训练的意义和前途。其次，争取学校的各方面支持，多向学校领导汇报，并争取相应的物质支持，让体育特长生训练得到必要的支撑。再次，多与家长进行沟通，让他们摒弃“偏见”，看到子女的体育训练上的进步。对于学生方面，理想及前途教育是必不可少的，同时，相关的心理辅导也尤为重要。我相信，有这么一些措施的落实，肯定能改变上述的不利因素，体育特长生的训练也肯定能有质的飞跃。
参考文献：
[1]匡丽萍，陈勇豪.中学体育特长生学训矛盾的结点成因及解节策略[J].体育世界（学术版），2019（02）：107-108.
[2]陈军强，廉凯，王承.体育特长生“学训结合”培养模式的探讨——以通渭县第一中学为例[J].林区教学，2018（05）：97-99.