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摘要：伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于小学阶段的学生来说，我们应该结合学生的学习需求进行实际教学。因为语文作为学生学习知识以及学习其他学科知识的基础，对于学生学习成绩的提升是具有重要作用的。而且小学语文的课堂教学质量直接会影响到学生之后的生活和学习。故此，作为小学语文教师，我们应该积极创新教学策略，进而在有效激发学生学习兴趣的基础上，还能活跃课堂学习的氛围。因为一个和谐的语文教学课堂不但可以激发学生的学习热情，而且对于提高课堂教学质量还具有非常重要的作用。
关键词：小学语文;课堂教学;具体策略;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
其实伴随着我国新课程改革的不断深入和推进，我们可以发现，其实对于小学阶段的学生来说，我们作为教师，不仅仅要帮助学生学会更多的语文知识，我们还要注重在教授给学生语文知识的同时，还要重视对学生的学习主观能动性的培养。尤其是在小学语文的阅读教学中，因为阅读作为小学语文教学中的一个重要板块，阅读板块教学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，对于培养学生的语言理解和思维推理能力具有重要的积极作用。是有效提升学生阅读理解能力和获取信息能力的重要途径。故此，我们应该不断观察和分析学生的学情特点进行实际教学，这样既能有效提升学生的学习能力，又能让学生在学习的过程中提升学习自信。故此，我们具体应该采取怎样的课堂教学策略进行实际教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。
一、结合教学内容，创设问题情境
其实通过研究小学语文阅读教学的现状，我们可以发现，学生在学习部分语文知识时，很难集中注意力，甚至有些学生还会出现上课走神的情况。所以作为教师，我们应该想办法来创新和探讨能够有效集中学生注意力的教学方法。比如，通过观察和研究我们可以发现，其实对于学生来说，他们不仅具有强烈的求知欲，还都存在着对新鲜事物感兴趣的年龄特点，为此，我们便可以通过结合教学内容，创设问题情境的方式进行实际教学。
例如，在进行《将相和》的语文知识教学时，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学情特点进行实际教学。比如，在课程的开始，我就会根据本节课文的题目向学生提出问题。这种创设问题情境的方式不仅为师生互动、学生与文中人物的互动创造了有利条件，还能够让学生在自主解决问题的过程中提升自己的自信，进而达到提高小学语文阅读教学质量的目的。而且问题情境的教学方式，不仅很好地符合了新课改背景下的，能够有效凸显学生学习主体的教学要求，还很好地促进了学生语文思维能力的发展。
二、创新教学方法，激发学生兴趣
兴趣永远都是学生学习过程中的最好的老师，也是学生专注于完成某一件事情的最佳动力。为此，在进行小学语文的课堂教学时，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学习需求和教学内容为学生创新课堂教学方法，进而能够在有效吸引学生注意力的基础上，还能够有效提升学生的语文学习能力。
例如，在进行《猎人海力布》的语文知识教学时，为了能够有效把学生的注意力能够吸引到课堂学习中来，我会改变之前的那种以“灌输式讲解”或者“填鸭式讲解”为主的课堂教学方法，因为那样的教学方式，不仅不利于学生思维意识的发展，还很有可能让学生产生依赖心理，甚至有时候，还会引起学生对语文知识学习的逆反心理。所以，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学习进程，采取多样化的课堂教学方式进行实际教学，比如我会通过做游戏的方式，或者角色扮演的方式进行实际教学，在给予学生以感官刺激的同时还能逐步培养学生的语文抽象思维能力，从而达到构建高效的小学语文教学课堂的目的。这样既能有效提升学生的课堂参与度，又能使得教学达到事半功倍的效果，提高学生的能力。
三、注重课外延伸拓展，促进阅读习惯的养成
小学阶段是引导学生进行语文课外阅读的最佳阶段，也是培养学生学习兴趣的最佳阶段。为此，作为教师，我们在教授给学生专业语文知识的同时，还要注重引导学生对课文学习的兴趣。学习不仅仅局限于课堂，语文阅读教学也是如此。老师在提高阅读教学有效性的过程中，除了要抓好课堂教学质量之外，也要注重学生课外阅读学习。
例如，在进行《搭石》的语文知识教学时，在教授给学生语文专业知识之后，为了能够有效巩固学生的所学知识，我会为学生推荐一些与这节课的教学内容相关的课外书籍，这样既能有效鞏固学生所学知识，又能拓宽学生的语文视野。随着社会和科技的发展，老师可以适当鼓励学生进行多媒介阅读，同时也要加强对学生读好书的教育，不要过于注重布置阅读作业，而是应该让学生发现自己的兴趣，自主进行阅读，拓宽知识面，养成阅读的好习惯。
总之，对于小学阶段的学生来说，我们作为小学语文教师，也应该做到与时俱进，并站在学生的角度去探讨和改进更加符合小学生的课堂教学策略，这对于小学生的语文学习成绩的提升是具有重要作用的。而且伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们发现，我们也应该在符合新课改教学要求的基础上，去改进和探讨教学策略。这样的教学方式，既能够有效提升学生的语文学习成绩，还能很好地促进学生语文思维意识的发展，进而真正达到为国家和社会的发展培养更多更优秀的专业语文人才的教学目的。
参考文献
[1]张宝华.探究小学语文教学策略打造高效课[J].中国科教创新导刊，2013（15）：34.
[2]卢升官.谈小学语文高效课堂的构建策略[J].学周刊，2013（11）：140.
关键词：小学语文;课堂教学;具体策略;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
其实伴随着我国新课程改革的不断深入和推进，我们可以发现，其实对于小学阶段的学生来说，我们作为教师，不仅仅要帮助学生学会更多的语文知识，我们还要注重在教授给学生语文知识的同时，还要重视对学生的学习主观能动性的培养。尤其是在小学语文的阅读教学中，因为阅读作为小学语文教学中的一个重要板块，阅读板块教学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，对于培养学生的语言理解和思维推理能力具有重要的积极作用。是有效提升学生阅读理解能力和获取信息能力的重要途径。故此，我们应该不断观察和分析学生的学情特点进行实际教学，这样既能有效提升学生的学习能力，又能让学生在学习的过程中提升学习自信。故此，我们具体应该采取怎样的课堂教学策略进行实际教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容。
一、结合教学内容，创设问题情境
其实通过研究小学语文阅读教学的现状，我们可以发现，学生在学习部分语文知识时，很难集中注意力，甚至有些学生还会出现上课走神的情况。所以作为教师，我们应该想办法来创新和探讨能够有效集中学生注意力的教学方法。比如，通过观察和研究我们可以发现，其实对于学生来说，他们不仅具有强烈的求知欲，还都存在着对新鲜事物感兴趣的年龄特点，为此，我们便可以通过结合教学内容，创设问题情境的方式进行实际教学。
例如，在进行《将相和》的语文知识教学时，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学情特点进行实际教学。比如，在课程的开始，我就会根据本节课文的题目向学生提出问题。这种创设问题情境的方式不仅为师生互动、学生与文中人物的互动创造了有利条件，还能够让学生在自主解决问题的过程中提升自己的自信，进而达到提高小学语文阅读教学质量的目的。而且问题情境的教学方式，不仅很好地符合了新课改背景下的，能够有效凸显学生学习主体的教学要求，还很好地促进了学生语文思维能力的发展。
二、创新教学方法，激发学生兴趣
兴趣永远都是学生学习过程中的最好的老师，也是学生专注于完成某一件事情的最佳动力。为此，在进行小学语文的课堂教学时，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学习需求和教学内容为学生创新课堂教学方法，进而能够在有效吸引学生注意力的基础上，还能够有效提升学生的语文学习能力。
例如，在进行《猎人海力布》的语文知识教学时，为了能够有效把学生的注意力能够吸引到课堂学习中来，我会改变之前的那种以“灌输式讲解”或者“填鸭式讲解”为主的课堂教学方法，因为那样的教学方式，不仅不利于学生思维意识的发展，还很有可能让学生产生依赖心理，甚至有时候，还会引起学生对语文知识学习的逆反心理。所以，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我会结合学生的学习进程，采取多样化的课堂教学方式进行实际教学，比如我会通过做游戏的方式，或者角色扮演的方式进行实际教学，在给予学生以感官刺激的同时还能逐步培养学生的语文抽象思维能力，从而达到构建高效的小学语文教学课堂的目的。这样既能有效提升学生的课堂参与度，又能使得教学达到事半功倍的效果，提高学生的能力。
三、注重课外延伸拓展，促进阅读习惯的养成
小学阶段是引导学生进行语文课外阅读的最佳阶段，也是培养学生学习兴趣的最佳阶段。为此，作为教师，我们在教授给学生专业语文知识的同时，还要注重引导学生对课文学习的兴趣。学习不仅仅局限于课堂，语文阅读教学也是如此。老师在提高阅读教学有效性的过程中，除了要抓好课堂教学质量之外，也要注重学生课外阅读学习。
例如，在进行《搭石》的语文知识教学时，在教授给学生语文专业知识之后，为了能够有效巩固学生的所学知识，我会为学生推荐一些与这节课的教学内容相关的课外书籍，这样既能有效鞏固学生所学知识，又能拓宽学生的语文视野。随着社会和科技的发展，老师可以适当鼓励学生进行多媒介阅读，同时也要加强对学生读好书的教育，不要过于注重布置阅读作业，而是应该让学生发现自己的兴趣，自主进行阅读，拓宽知识面，养成阅读的好习惯。
总之，对于小学阶段的学生来说，我们作为小学语文教师，也应该做到与时俱进，并站在学生的角度去探讨和改进更加符合小学生的课堂教学策略，这对于小学生的语文学习成绩的提升是具有重要作用的。而且伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们发现，我们也应该在符合新课改教学要求的基础上，去改进和探讨教学策略。这样的教学方式，既能够有效提升学生的语文学习成绩，还能很好地促进学生语文思维意识的发展，进而真正达到为国家和社会的发展培养更多更优秀的专业语文人才的教学目的。
参考文献
[1]张宝华.探究小学语文教学策略打造高效课[J].中国科教创新导刊，2013（15）：34.
[2]卢升官.谈小学语文高效课堂的构建策略[J].学周刊，2013（11）：140.