【摘要】：高中英语的学习和教学在如今的中国一直受到广泛的关注。但是英语写作并没有引起广大师生的重视，并且一直是高中英语教学的薄弱环节。写作是英语学习中非常重要的一环，能客观地反映学生多方面的语言应用能力，而高中生的写作能力普遍较弱，背诵范文是最直接也是最有效的方式之一。本文主要介绍了背诵对写作的意义。
　　学生在写作中存在词汇缺乏、语法意识薄弱、句式单一、大量中式英语的问题。归根结底在于中国学生在非自然语言环境中学习英语时语言输入严重不足。许多专家认为背诵有助于规范英语语音语调、积累语言知识、培养语感和激发学生学习英语的积极性。从理论上讲，背诵范文有助于提高学生的写作水平也是有依据的。
　　一、范文背诵有利于写作的理论依据
　　美国应用语言学家Krashen 提出了“输入假说”，他对输入定义是，“学习者已有的知识为i 条规则，习得下一条规则即为i + 1，其语言输入是指可理解性输入”。
　　Schmit 认为，任何语言习得都是有意识注意的结果，注意是输入转化为吸入的必然条件;
　　行为主义学者Skinner 认为，言语行为是一种操作性的行为，他通过各种强化手段完成。如果没有强化，语言习惯就不能形成。背诵正是对所学知识的强化手段。他对语言有很大帮助。
　　二、背诵范文对英语写作的意义
　　1. 增强学生的自信心
　　平时的语言学习中，学生们缺少输出环节，对背诵没有引起重视，对写作的畏难情绪较重。但是通过背诵，学生能直接掌握写作中常用的词组，句型，对语法有了更深的理解。随着背诵的增加，对词汇语法句型越来越熟悉。写作中的焦虑越来越少，因而提高了孩子们的自信心。对写作的发展起到了重要的作用。
　　2. 增強语感，减少汉语负迁移，
　　语感，是通过大量背诵产生的。通过背诵，学生对所学目标语的敏感程度也会增强。同时，背诵会使原文的思想感情得到再次呈现，从而有利于语感的增加。
　　在英语作文写作中，汉语负迁移现象是最普遍的问题。汉语负迁移现象在英语写作中普遍存在的原因是，学生习惯了汉语的表达方式，平时他们的写作思路如下： 写作前，用汉语构思英语作文的结构框架，每一部分的要点，并把它罗列出来，然后填充内容，最后翻译成英语。所以在句法、语法中，就容易产生汉语负迁移。而背诵范文，让学生输入原汁原味的英语，在教师的指导下，有意识的理解与背诵，从而获得大量地道的语言输入。首先，从背诵的范文中，学生可以习得写作中最需要掌握的篇章结构，思维和语言知识，从而在写作输出过程中控制和纠正汉语的负迁移，最大程度地排除汉语对英语写作的干扰; 其次，因为学生已经将范文中的重点句型，常用短语、地道词汇背得滚瓜烂熟，写作时必然能运用到英语写作中，不仅节约了写作时间，而且提高了作文的质量。
　　 3.词汇的扩大和活用
　　词汇是英语写作的最基础的部分，在实际教学过程中，不难发现，很多学生想用优美的语言去表达他们的想法，可是，往往因为词汇量不够，一个生动形象的词就能表达的意义却需要各种不贴切的句子解释，文章就显得逊色了。其他有的同学，对词汇掌握不够牢靠，不能准确使用词汇，尤其是当遇到两个意思相近的词，就拿捏不准随便乱用。更有甚者，部分同学基础的词汇掌握不好，写一句完整的话都很困难，行文写作更是无从说起。词汇越多，对我们的写作越有帮助。它如同盖房子的砖。
　　4.熟悉掌握句型结构
　　背诵范文在可以有意识和无意识输入句型以及句子结构。范文中会出现常用句型，固定搭配，在背诵过程中可以用笔做标记，重点把握，甚至可以用这些句型、固定搭配自己造句子; 如：我们可以用英语中五种基本句型去练习，或者去划分范文中长难句的结构，在这过程中，对句子结构的把握和理解越来越透彻，这样积累下来，文章的质量会大大提升。
　　总之，英语背诵对于巩固学生所学语言知识、语言逻辑顺序、语法结构、用语言思维的习惯有至关重要的作用。在高中英语教学中，加强背诵教学，可以增强学生的语感，使学生养成用英语思维的习惯，促进高中学生的英语学习。
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