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[摘 要：在开展小学英语教学中，课堂气氛是十分重要的，对于提升教学实效也具有至关重要的作用，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，是教师在课堂上的主要任务，本文尝试探索活跃小学英语课堂气氛的几种手段，希望能提升小学英语教学效果。
关键词：小学英语；课堂气氛；学习兴趣；教育手段]
在开展小学英语教学中，由于教师不注重创新，教学能力也存在一定欠缺，导致小学英语教学仍存在诸多问题。通过创新教学模式，引领学生参与课堂，是提升教学效果的关键。
一、当前小学英语教学存在的主要问题
（一）学生缺乏教学参与度
随着新课程教学改革的推进，小学英语课堂正在转变传统的教学模式，从教师主导到学生主导，这是英语学科的本质性变革。但是在开展教学过程中，由于很多教师理念不够创新，教学方法较为落后，学生缺乏参与课堂的积极性，一般都是根据教师的节奏展开学习，在这样的教学模式下，学生的能动性得不到充分调动，学习效果也不够理想，制约了现代高效课堂的构建，学生的英语实践应用能力也得不到有效的锻炼，成为影响学科综合教学质量的瓶颈性问题，有待深入探究，寻求科学的解决方法，引领学生参与进来。
（二）英语教学理念存在偏差
在小学英语教学实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行教学与设计和教学引导过程中，固守传统的教学模式，不注重理论创新和实践创新，仍将教学进度和学生成绩作为衡量教学效果的关键，导致了教学效果不够理想。对于这种情况，英语教师在开展教学中，要想实现新课程教学改革目标，不仅仅要注重自身教学能力和课堂掌控能力的提升，更要从源头入手，更新自己的教学观念，构建现代教学体系，用科学方法引领学生参与到教学中来。
（三）英语教学体系不够完备
英语作为基础性学科，在整个教学体系中占据着核心地位，但是很多教师忽视了教学体系构建的重要性，不同知识点之间缺乏有效的衔接与联系，造成了教学上的诸多问题，对于这种情况，教师要从知识体系构建入手，通过系统性的规划，将英语知识都纳入到完整体系中，实现教学体系的优化，引领英语学科向前发展。在构建教学体系中，很多老师缺乏宏观教学观念，依然从微观知识点入手，无法从宏观层面理解教学内容，导致了教学的碎片化現象，学生也很难融会贯通，形成良好的知识体系。
二、提升小学英语课堂气氛的几种策略
（一）做好“1 x”教学部署
“1 x”是我们近年来提出的有效拓展知识含量，提升学生英语学习能力的有效的手段与方式，那么在对于“1 x”教学方式的部署上，首先我们就要明确“1 x”的含义，选好“1”这一基础的教学内容，从而在此基础上进行有效的拓展，这个“x”既可以是与之相类似的同等文本材料，也可以是与“1”相反的材料，这样能够有效的拓展学生的思维空间，提高学生的思考能力，营造活跃的课堂教学氛围，促进英语学科教学的不断发展。
（二）丰富教学环节，提高教学品质
小学英语教学环节作为课程的流程部署，关系着学科教学的有序进行，因此在进行教学环节设计上，既要考虑其基础性，又要考虑其科学性，同时也要将活跃课堂气氛作为重要的教学手任务，也就是要掌握学生的实际情况，从而有的放矢，根据学生需要突破的重点难点进行教学的合理规划，那么这就要求教师在教学环节制定之初，就要对于教学内容进行深入的研究与探索，从而让教学环节变得更加科学有效，能够让学生学有所得。为了更好的丰富教学环节，我们可以在研究学科理论的基础上，利用先进的教学思维与教学方式来充盈本学科的教学环节，进一步提高课堂教学的品质。
（三）立足课本，做好拓展研究
活跃小学英语课堂氛围，离不开课程基础的支撑。小学英语课本的编排具有科学性与体例性，因此在教学的过程中，多数教师都会按部就班展开教学，其实在常规的教学当中，我们可以打破原有的教学模式，进行有效的整合与分解，对于同类的文本，可以安排在同一单元进行学习，进而提升学生对于英语文本的理解能力。但是在这个过程中，我们并不能只着眼于文本，还应该在文本的基础上做好有效的拓展拓展，从而发挥课本的实际效用，达到讲、练、考、读的有效结合。
（四）提高小学英语课堂教学的互动性
良性的小学英语课堂环境应是教师与学生达成和谐互动的一种学习状态，教师能够按部就班的将知识传授于学生，并在必要的环节进行有效的拓展，而学生则是在教师的传授过程当中有意识的进行思索和回答。这种学习方式的应用，能够有效的激发二者的互动，让课堂呈现一种蓬勃的生命力。这也是提高学生主动性的一种有效措施，真正做到将英语课堂本身还给学生，让学生能够高效的驾驭课堂，在学习知识的同时明白自己的劣势，通过学习补充不足，提高自身的能力，向更高层次发展。
（五）实现小学英语课堂教学的生动性
对于小学英语课堂教学与学科发展而言，最重要的就是活力。一堂生动的课程，必然能够接受学生的全部注意力，同时促进学生更好的投入到学习思考之中。这一教学方法的应用，能够实现课堂教学的丰富性与生动性，让学生在学习的过程中，获得无限的乐趣，并能够在这种乐趣的驱使下，有意识的进入深层次的思索，进一步释放学生的活力，让课堂教学呈现更加突出、更加新颖的发展形式。
参考文献
[1]余青青.如何活跃小学英语课堂气氛[J].中外交流，2017（48）：148.
[2]谢胜田.浅论活跃小学英语课堂气氛的策略[J].文化创新比较研究，2017（4）：50，54.
[3]郑兴瑜.运用多媒体创设小学英语教学情境[J].广西教育（义务教育），2018（2）：132.
[4]李小群.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].读与写，2018（11）：103.
关键词：小学英语；课堂气氛；学习兴趣；教育手段]
在开展小学英语教学中，由于教师不注重创新，教学能力也存在一定欠缺，导致小学英语教学仍存在诸多问题。通过创新教学模式，引领学生参与课堂，是提升教学效果的关键。
一、当前小学英语教学存在的主要问题
（一）学生缺乏教学参与度
随着新课程教学改革的推进，小学英语课堂正在转变传统的教学模式，从教师主导到学生主导，这是英语学科的本质性变革。但是在开展教学过程中，由于很多教师理念不够创新，教学方法较为落后，学生缺乏参与课堂的积极性，一般都是根据教师的节奏展开学习，在这样的教学模式下，学生的能动性得不到充分调动，学习效果也不够理想，制约了现代高效课堂的构建，学生的英语实践应用能力也得不到有效的锻炼，成为影响学科综合教学质量的瓶颈性问题，有待深入探究，寻求科学的解决方法，引领学生参与进来。
（二）英语教学理念存在偏差
在小学英语教学实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行教学与设计和教学引导过程中，固守传统的教学模式，不注重理论创新和实践创新，仍将教学进度和学生成绩作为衡量教学效果的关键，导致了教学效果不够理想。对于这种情况，英语教师在开展教学中，要想实现新课程教学改革目标，不仅仅要注重自身教学能力和课堂掌控能力的提升，更要从源头入手，更新自己的教学观念，构建现代教学体系，用科学方法引领学生参与到教学中来。
（三）英语教学体系不够完备
英语作为基础性学科，在整个教学体系中占据着核心地位，但是很多教师忽视了教学体系构建的重要性，不同知识点之间缺乏有效的衔接与联系，造成了教学上的诸多问题，对于这种情况，教师要从知识体系构建入手，通过系统性的规划，将英语知识都纳入到完整体系中，实现教学体系的优化，引领英语学科向前发展。在构建教学体系中，很多老师缺乏宏观教学观念，依然从微观知识点入手，无法从宏观层面理解教学内容，导致了教学的碎片化現象，学生也很难融会贯通，形成良好的知识体系。
二、提升小学英语课堂气氛的几种策略
（一）做好“1 x”教学部署
“1 x”是我们近年来提出的有效拓展知识含量，提升学生英语学习能力的有效的手段与方式，那么在对于“1 x”教学方式的部署上，首先我们就要明确“1 x”的含义，选好“1”这一基础的教学内容，从而在此基础上进行有效的拓展，这个“x”既可以是与之相类似的同等文本材料，也可以是与“1”相反的材料，这样能够有效的拓展学生的思维空间，提高学生的思考能力，营造活跃的课堂教学氛围，促进英语学科教学的不断发展。
（二）丰富教学环节，提高教学品质
小学英语教学环节作为课程的流程部署，关系着学科教学的有序进行，因此在进行教学环节设计上，既要考虑其基础性，又要考虑其科学性，同时也要将活跃课堂气氛作为重要的教学手任务，也就是要掌握学生的实际情况，从而有的放矢，根据学生需要突破的重点难点进行教学的合理规划，那么这就要求教师在教学环节制定之初，就要对于教学内容进行深入的研究与探索，从而让教学环节变得更加科学有效，能够让学生学有所得。为了更好的丰富教学环节，我们可以在研究学科理论的基础上，利用先进的教学思维与教学方式来充盈本学科的教学环节，进一步提高课堂教学的品质。
（三）立足课本，做好拓展研究
活跃小学英语课堂氛围，离不开课程基础的支撑。小学英语课本的编排具有科学性与体例性，因此在教学的过程中，多数教师都会按部就班展开教学，其实在常规的教学当中，我们可以打破原有的教学模式，进行有效的整合与分解，对于同类的文本，可以安排在同一单元进行学习，进而提升学生对于英语文本的理解能力。但是在这个过程中，我们并不能只着眼于文本，还应该在文本的基础上做好有效的拓展拓展，从而发挥课本的实际效用，达到讲、练、考、读的有效结合。
（四）提高小学英语课堂教学的互动性
良性的小学英语课堂环境应是教师与学生达成和谐互动的一种学习状态，教师能够按部就班的将知识传授于学生，并在必要的环节进行有效的拓展，而学生则是在教师的传授过程当中有意识的进行思索和回答。这种学习方式的应用，能够有效的激发二者的互动，让课堂呈现一种蓬勃的生命力。这也是提高学生主动性的一种有效措施，真正做到将英语课堂本身还给学生，让学生能够高效的驾驭课堂，在学习知识的同时明白自己的劣势，通过学习补充不足，提高自身的能力，向更高层次发展。
（五）实现小学英语课堂教学的生动性
对于小学英语课堂教学与学科发展而言，最重要的就是活力。一堂生动的课程，必然能够接受学生的全部注意力，同时促进学生更好的投入到学习思考之中。这一教学方法的应用，能够实现课堂教学的丰富性与生动性，让学生在学习的过程中，获得无限的乐趣，并能够在这种乐趣的驱使下，有意识的进入深层次的思索，进一步释放学生的活力，让课堂教学呈现更加突出、更加新颖的发展形式。
参考文献
[1]余青青.如何活跃小学英语课堂气氛[J].中外交流，2017（48）：148.
[2]谢胜田.浅论活跃小学英语课堂气氛的策略[J].文化创新比较研究，2017（4）：50，54.
[3]郑兴瑜.运用多媒体创设小学英语教学情境[J].广西教育（义务教育），2018（2）：132.
[4]李小群.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].读与写，2018（11）：103.