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摘要：如今随着我国社會的不断发展，教育事业也在不断的改革和发展过程中。在新课程的改革下提出，高校在发展过程中要加强和改进学风建设，使得学生在学习过程中可以不断地提升自己的思想品质和道德修养，同时良好的学风也可以促使学生共同努力，以便于为我国培养更多的全能型人才。本文就以加强和改进高校学风建设的措施试析这个问题而展开了探讨。
关键词：高校;学风建设;策略
引言：
良好的学风是一个班级发展的前提，同时也影响着学生的学习方式以及生活态度。对此教师在展开高校教育的过程中，要加强和改进学风建设，避免不良的学风给学生们带来不良的影响。在教学时教师也要以身作则，给学生们做好榜样，这样的话也可以避免不良学风的影响。
1学风的含义
狭义的学风是指学生在学习过程中的学习风气。广义的学风指高校在教学时的教学风气，高校建设时的办学风气以及学生学习的风气。学生的学习风气受到教师的教学方法、学生学习态度等因素的影响。因此教师在展开高校教育过程中，教师首先要注重自身的品德素养，完善自己的教学方法，改善自己的教学态度，以此来提升自己的职业道德素养。这样的话也可以为学生们做好良好的榜样，使得学生在学习过程中也可以内化这些品质，不断地提升自己的学习风气，进而不断地提升自主学习能力和道德素养，完善自己的学习过程。
2我国高校学风建设存在的问题
2.1高校领导不重视学风建设
如今在我国的很多高校中都存在着大学生在学习期间浪费时光，逃课、去网吧、夜不归宿等现象，而这些现象也严重影响了大学生的身心发展。造成这些原因的主要因素是高校领导不重视学风建设。根据我国的调查结果显示在很多的高校里，教师只注重学生的期末成绩，而且随着招生人数的不断扩增，很多高校的设备都无法满足学生的需求，甚至使有的高校中出现了教资队伍缺失的现象，这使得高校领导在管理学校过程中，无法将重心放在学风建设上，而且即使是学风整治过程中出现了问题，高校领导也无法及时分清到底是哪一个环节出了差错，是哪一个部门的任务。由于高校领导不重视学风建设，导致很多的学生在平时都无法约束自己的行为，因而在大学里出现了虚度光阴的现象[1]。
2.2高校教师对学生学风教育不够规范
在很多的高校里，教师对于课上学生无故旷课，不听讲、玩手机、睡觉、不写作业等现象都没有重视。在临近期末考试时，任课教师也会给学生们画出期末考试的重点范围，然后让学生去复习。在这种情况下使得很多的学生在平时都不怎么听课，到了期末考试的时候，只会按照教师所画的范围进行复习，以此来保证自己不会挂科。长期这样下来，会让学生觉得平时的学习只是一个任务，而学生的学习风气也无法提升，这对于高校的发展来说是很不利的。
2.3有的学生对自己的未来没有目标
如今在我国很多的大学生都是独生子女，他们在家里备受宠溺。因此当他们到大学时，会遇到很多的问题，如宿舍关系处理不好、在生活中以自我为中心、对未来没有明确的目标等，这些原因使得他们只要求自己能够顺利毕业，对于学校里的奖学金也不感兴趣，这样的话也无法激发他们学习的动机。长期这样下来，也会逐渐地降低学生的受挫能力，等到大四毕业时，他们会出现很多的心理问题如面对就业的焦虑、遇到问题时退缩等。
3加强和改进高校学风建设的措施
3.1高校领导加强对学风建设的重视
高校在发展过程中，高校领导要加强对于学风建设的重视，给学生提供一个良好的学习氛围，从本质上改变学生的不良学习风气，以此来不断地提升学生学习的动机和思想品德。比如在平时，高校领导可以组织与学风建设相关的活动，并且要求每个班的学生参与其中，使得学生在参加活动的过程中可以不断的熏陶自己的情操，从而提升自己的道德修养。如可以举办“大学生职业生涯规划”活动，使得学生在参加活动的过程中可以明确自己的奋斗目标，清楚地了解自己将来所要从事哪一方面的工作，为此要做出怎样的努力。这样的话可以让学生们有一个人生规划，并且为之不断的努力奋斗，久而久之也可以不断地加强学生的学习风气。
3.2安排教师参加培训，提升教师道德素养
为人师表是对于教师在教学过程中的内在要求。对此高校在展开教学时，要定期地安排教师进行培训，使得教师在培训的过程中可以不断地提升自己的专业知识和道德素养。并且改革教师的评价模式，在评价学生师，不仅要重视结果同时还要更加注重学生参与的过程，以此来减少学生在课堂上睡觉，出小差等现象。在教学时，教师要爱岗敬业，教书育人，对学生循循善诱，因材施教，以便于学生在学习过程中可以学习教师的良好行为品质，不断地提升自己的学习风尚[2]。
3.3教师要严格要求学生
在展开高校教学过程中，教师要遵循尊重与严格要求学生相结合的原则。以此来规范学生的行为，提升学生学习动机。例如在平时，教师对于学生无故旷课、违反校规校纪等行为要给予严厉的处分，以此来杜绝学生再次出现这种现象。在考试时，教师也要倡导诚信考试，以此来减少学生作弊的现象。这样的话不仅可以给学生们创造一个良好的学习氛围，同时也可以不断的规范学生的行为，提高课堂教学质量[3]。
结束语：
高校在展开教育时，要不断地加强和改进学风建设，重视学风建设对于学生发展的重要性。在平时，教师也可以组织一系列的活动让大学生积极参与，使得大学生在参加活动的过程中可以明确自己的奋斗目标，改善自己的不足之处，规范自己的学习行为。高校领导也要重视安排教师参加定期的培训，以此来提升教师的道德素养和专业知识，这样的话也可以让学生以教师为榜样，不断的约束自己的行为，养成一个良好的学习习惯。教师在展开教学时，要秉持尊重与严格要求学生相结合的原则，对学生要认真管理严格要求，以此来不断地提升学生的学风。
参考文献
[1]侯琦.关于进一步加强与改进高校学风建设的探索与思考[ J] .知识经济，2018（21） ：112 - 113.
[2]李周.关于加强和改进高校学风建设的思考[ J ] .文学教育（下） ，2018（07） ：132-135.
[3]程呈.探讨加强和改进高校学风建设的思考[ J] .科技风，2019（07） ：80-83.
作者简介：陈玥七，女，1993年，硕士研究生，从事高校辅导员工作。
基金项目：重庆工业职业技术学院辅导员研究专项课题：高校学风、班风建设机制研究（GZY2020-FY-01）
关键词：高校;学风建设;策略
引言：
良好的学风是一个班级发展的前提，同时也影响着学生的学习方式以及生活态度。对此教师在展开高校教育的过程中，要加强和改进学风建设，避免不良的学风给学生们带来不良的影响。在教学时教师也要以身作则，给学生们做好榜样，这样的话也可以避免不良学风的影响。
1学风的含义
狭义的学风是指学生在学习过程中的学习风气。广义的学风指高校在教学时的教学风气，高校建设时的办学风气以及学生学习的风气。学生的学习风气受到教师的教学方法、学生学习态度等因素的影响。因此教师在展开高校教育过程中，教师首先要注重自身的品德素养，完善自己的教学方法，改善自己的教学态度，以此来提升自己的职业道德素养。这样的话也可以为学生们做好良好的榜样，使得学生在学习过程中也可以内化这些品质，不断地提升自己的学习风气，进而不断地提升自主学习能力和道德素养，完善自己的学习过程。
2我国高校学风建设存在的问题
2.1高校领导不重视学风建设
如今在我国的很多高校中都存在着大学生在学习期间浪费时光，逃课、去网吧、夜不归宿等现象，而这些现象也严重影响了大学生的身心发展。造成这些原因的主要因素是高校领导不重视学风建设。根据我国的调查结果显示在很多的高校里，教师只注重学生的期末成绩，而且随着招生人数的不断扩增，很多高校的设备都无法满足学生的需求，甚至使有的高校中出现了教资队伍缺失的现象，这使得高校领导在管理学校过程中，无法将重心放在学风建设上，而且即使是学风整治过程中出现了问题，高校领导也无法及时分清到底是哪一个环节出了差错，是哪一个部门的任务。由于高校领导不重视学风建设，导致很多的学生在平时都无法约束自己的行为，因而在大学里出现了虚度光阴的现象[1]。
2.2高校教师对学生学风教育不够规范
在很多的高校里，教师对于课上学生无故旷课，不听讲、玩手机、睡觉、不写作业等现象都没有重视。在临近期末考试时，任课教师也会给学生们画出期末考试的重点范围，然后让学生去复习。在这种情况下使得很多的学生在平时都不怎么听课，到了期末考试的时候，只会按照教师所画的范围进行复习，以此来保证自己不会挂科。长期这样下来，会让学生觉得平时的学习只是一个任务，而学生的学习风气也无法提升，这对于高校的发展来说是很不利的。
2.3有的学生对自己的未来没有目标
如今在我国很多的大学生都是独生子女，他们在家里备受宠溺。因此当他们到大学时，会遇到很多的问题，如宿舍关系处理不好、在生活中以自我为中心、对未来没有明确的目标等，这些原因使得他们只要求自己能够顺利毕业，对于学校里的奖学金也不感兴趣，这样的话也无法激发他们学习的动机。长期这样下来，也会逐渐地降低学生的受挫能力，等到大四毕业时，他们会出现很多的心理问题如面对就业的焦虑、遇到问题时退缩等。
3加强和改进高校学风建设的措施
3.1高校领导加强对学风建设的重视
高校在发展过程中，高校领导要加强对于学风建设的重视，给学生提供一个良好的学习氛围，从本质上改变学生的不良学习风气，以此来不断地提升学生学习的动机和思想品德。比如在平时，高校领导可以组织与学风建设相关的活动，并且要求每个班的学生参与其中，使得学生在参加活动的过程中可以不断的熏陶自己的情操，从而提升自己的道德修养。如可以举办“大学生职业生涯规划”活动，使得学生在参加活动的过程中可以明确自己的奋斗目标，清楚地了解自己将来所要从事哪一方面的工作，为此要做出怎样的努力。这样的话可以让学生们有一个人生规划，并且为之不断的努力奋斗，久而久之也可以不断地加强学生的学习风气。
3.2安排教师参加培训，提升教师道德素养
为人师表是对于教师在教学过程中的内在要求。对此高校在展开教学时，要定期地安排教师进行培训，使得教师在培训的过程中可以不断地提升自己的专业知识和道德素养。并且改革教师的评价模式，在评价学生师，不仅要重视结果同时还要更加注重学生参与的过程，以此来减少学生在课堂上睡觉，出小差等现象。在教学时，教师要爱岗敬业，教书育人，对学生循循善诱，因材施教，以便于学生在学习过程中可以学习教师的良好行为品质，不断地提升自己的学习风尚[2]。
3.3教师要严格要求学生
在展开高校教学过程中，教师要遵循尊重与严格要求学生相结合的原则。以此来规范学生的行为，提升学生学习动机。例如在平时，教师对于学生无故旷课、违反校规校纪等行为要给予严厉的处分，以此来杜绝学生再次出现这种现象。在考试时，教师也要倡导诚信考试，以此来减少学生作弊的现象。这样的话不仅可以给学生们创造一个良好的学习氛围，同时也可以不断的规范学生的行为，提高课堂教学质量[3]。
结束语：
高校在展开教育时，要不断地加强和改进学风建设，重视学风建设对于学生发展的重要性。在平时，教师也可以组织一系列的活动让大学生积极参与，使得大学生在参加活动的过程中可以明确自己的奋斗目标，改善自己的不足之处，规范自己的学习行为。高校领导也要重视安排教师参加定期的培训，以此来提升教师的道德素养和专业知识，这样的话也可以让学生以教师为榜样，不断的约束自己的行为，养成一个良好的学习习惯。教师在展开教学时，要秉持尊重与严格要求学生相结合的原则，对学生要认真管理严格要求，以此来不断地提升学生的学风。
参考文献
[1]侯琦.关于进一步加强与改进高校学风建设的探索与思考[ J] .知识经济，2018（21） ：112 - 113.
[2]李周.关于加强和改进高校学风建设的思考[ J ] .文学教育（下） ，2018（07） ：132-135.
[3]程呈.探讨加强和改进高校学风建设的思考[ J] .科技风，2019（07） ：80-83.
作者简介：陈玥七，女，1993年，硕士研究生，从事高校辅导员工作。
基金项目：重庆工业职业技术学院辅导员研究专项课题：高校学风、班风建设机制研究（GZY2020-FY-01）