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【摘要】初中语文高效课堂的构建是我们每一位语文教师的教学初衷，也是万千家长们的共同心愿。本文主要是通过分析革新教师的教学思想、创设和谐、开放的课堂情境、有效结合多媒体教学技术以及指导学生自主学习的方法四个方面，探究如何构建高效的初中语文课堂。希望对各位同仁具有一定的指导和帮助价值。
【关键词】初中语文；多元策略；高效课堂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓的多元化教学策略，就是各种有效教学手段的总称，在初中语文教学中集中涌现出的如学生学习兴趣低、学习成绩不理想等问题，严重阻碍了我们教学质量的提升，因此结合多元化教学策略，点燃青少年自主学习的积极性，让课堂教学更加高效就显得十分迫切。以下笔者将结合实践做具体的教学探讨，希望可以帮助到大家。
一、革新中学语文教师的教学思想
随着社会不断向前发展，尤其是新课程改革和素质教育的相继推出，初中语文教师越来越开始认识到革新自身教学思想的重要性。因为，思想和意识是行动的先驱，唯有意识的不断革新，才可以带动教学行动和教学方法的创新。新课程改革中曾明确提出，我们语文教师要积极改变传统单一、枯燥的教学现状，善于结合和营造恰当的教学氛围，来激发学生自主学习的兴趣，让传统应试思想的弊端彻底除去。此外，还强调了初中语文教学的内容要积极和生活、科学技术相关联，激发初中生语文学习的主观能动性，促进学生知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”协调发展，使课堂教学充满灵气和活性，才能真正构建语文高效课堂。
二、积极创设和谐、开放的教学情境
心理学研究指出，学习兴趣是推动学生自主学习的必要心理因素，也是点燃学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。传统教学模式下，由于教师枯燥地进行阅读讲解，一次又一次带领学生进行着漫无目的的课文阅读，试想在这样的教学前提下，还有几位学生能够带着兴趣学习语文知识，所以，笔者建议，语文教师要绞尽脑汁去提高语文课的魅力和趣味，让中学生感受到语文课堂的和谐与开放，学生在此种情境下，思维才可以得到发散，对文字的感受才能更深。具体来说，教师可以在课堂教学前与学生先进行一些简单的游戏互动，比如成语接龙游戏，一则检验学生对于成语的掌握和运用情况，二则融洽师生之间的关系，让课堂更加和谐，气氛更加活跃，让学生体验到学习语文的乐趣，享受课堂、享受学习。如此，我们再进行阅读和写作教学就显得更加切合时宜。
三、结合多媒体技术，让教学更高效
多媒体是一种高效、高质的信息化教学手段，它可以和任何一门学科进行教学内容的整合，当然也就包括初中语文学科，并且从以往的教学实践来看，多媒体所发挥的重要教学作用是我们所不容忽视的。通过应用多媒体教学技术，教师便从繁杂的教学任务量中解放出来，同时也可以改变传统教师黑板、粉笔的教学模式。此外，多媒体还是一种基于视频为载体的信息传递方式，可以在多种感官上刺激学生，让语文课堂教学更加具体化、生动化和诗意化。
比如在教学古文《桃花源记》时，作者陶渊明显然向我们描述了一幅仙境般的景色，这种景色中人与人和睦相处、百姓安居乐业、没有贫困差距、四处太平安生，与当时作者所处的时代形成了鲜明的对比。教师教学此课时，可以利用多媒体的Flash软件制作一则简短的动画，视频中可以显示“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……”这些画面，让学生对课文知识有一个更加直观的感受，集中学生的课堂注意力，对构建一个高效语文课堂大有帮助。
四、指导学生学习方法，培养自主能力
古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，这是打鱼的智慧，也是教师教学的智慧。作为语文教师，我们不能永远陪在学生的身边，因为学生总有一天会步入社会，但是从如今的社会发展来看，每个人都应当具有自主学习的能力和终身学习的意识，如此才能不被现代化的社会所淘汰。所以，我们在语文教学中还要注重学生自主学习能力的培养，对学生进行有效的学法指导。比如教师在课堂上要善于为学生创设提问的问题情境，引導学生产生疑问，并鼓励学生敢于提出疑问，同时要给予学生充分的质疑、释疑的时间。因为产生了疑问，他们才会自主地去教材中寻找答案，或者依靠其他工具书和同伴的力量，而初中生在这种质疑、答疑的过程中，就会逐渐掌握思维训练的方法和自主学习的方法，学生利用这种能力会在今后的自主学习中取得更多的进步和提升，从而为我们创设高效的语文课堂提供重要保证。
综合来看，在初中语文教学中，我们教师要懂得教学方法多多变化的道理，唯有让学生时常感觉到课堂的新颖、生动、和谐、融洽，才能切实集中他们的课堂注意力，激发其学习兴趣。为此，本文从四个方面进行了简要论述，即革新教师教学思想，创设和谐、开放的教学情境，巧妙结合多媒体技术以及指导学生自主学习方法，培养自主能力等，希望优化课堂教学效率，最终打造出高效的语文教学课堂。
参考文献
[1]郑憬丰.构建活力、开放、延伸的小学语文学习型高效课堂——浅谈新课程标准下的小学语文课堂阅读教学[J].知识窗（教师版），2016（8）.
[2]周德军.小学语文和谐高效课堂教学构建策略[J].甘肃教育，2017（3）.
（编辑：张驰）
【关键词】初中语文；多元策略；高效课堂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓的多元化教学策略，就是各种有效教学手段的总称，在初中语文教学中集中涌现出的如学生学习兴趣低、学习成绩不理想等问题，严重阻碍了我们教学质量的提升，因此结合多元化教学策略，点燃青少年自主学习的积极性，让课堂教学更加高效就显得十分迫切。以下笔者将结合实践做具体的教学探讨，希望可以帮助到大家。
一、革新中学语文教师的教学思想
随着社会不断向前发展，尤其是新课程改革和素质教育的相继推出，初中语文教师越来越开始认识到革新自身教学思想的重要性。因为，思想和意识是行动的先驱，唯有意识的不断革新，才可以带动教学行动和教学方法的创新。新课程改革中曾明确提出，我们语文教师要积极改变传统单一、枯燥的教学现状，善于结合和营造恰当的教学氛围，来激发学生自主学习的兴趣，让传统应试思想的弊端彻底除去。此外，还强调了初中语文教学的内容要积极和生活、科学技术相关联，激发初中生语文学习的主观能动性，促进学生知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”协调发展，使课堂教学充满灵气和活性，才能真正构建语文高效课堂。
二、积极创设和谐、开放的教学情境
心理学研究指出，学习兴趣是推动学生自主学习的必要心理因素，也是点燃学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。传统教学模式下，由于教师枯燥地进行阅读讲解，一次又一次带领学生进行着漫无目的的课文阅读，试想在这样的教学前提下，还有几位学生能够带着兴趣学习语文知识，所以，笔者建议，语文教师要绞尽脑汁去提高语文课的魅力和趣味，让中学生感受到语文课堂的和谐与开放，学生在此种情境下，思维才可以得到发散，对文字的感受才能更深。具体来说，教师可以在课堂教学前与学生先进行一些简单的游戏互动，比如成语接龙游戏，一则检验学生对于成语的掌握和运用情况，二则融洽师生之间的关系，让课堂更加和谐，气氛更加活跃，让学生体验到学习语文的乐趣，享受课堂、享受学习。如此，我们再进行阅读和写作教学就显得更加切合时宜。
三、结合多媒体技术，让教学更高效
多媒体是一种高效、高质的信息化教学手段，它可以和任何一门学科进行教学内容的整合，当然也就包括初中语文学科，并且从以往的教学实践来看，多媒体所发挥的重要教学作用是我们所不容忽视的。通过应用多媒体教学技术，教师便从繁杂的教学任务量中解放出来，同时也可以改变传统教师黑板、粉笔的教学模式。此外，多媒体还是一种基于视频为载体的信息传递方式，可以在多种感官上刺激学生，让语文课堂教学更加具体化、生动化和诗意化。
比如在教学古文《桃花源记》时，作者陶渊明显然向我们描述了一幅仙境般的景色，这种景色中人与人和睦相处、百姓安居乐业、没有贫困差距、四处太平安生，与当时作者所处的时代形成了鲜明的对比。教师教学此课时，可以利用多媒体的Flash软件制作一则简短的动画，视频中可以显示“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属……”这些画面，让学生对课文知识有一个更加直观的感受，集中学生的课堂注意力，对构建一个高效语文课堂大有帮助。
四、指导学生学习方法，培养自主能力
古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，这是打鱼的智慧，也是教师教学的智慧。作为语文教师，我们不能永远陪在学生的身边，因为学生总有一天会步入社会，但是从如今的社会发展来看，每个人都应当具有自主学习的能力和终身学习的意识，如此才能不被现代化的社会所淘汰。所以，我们在语文教学中还要注重学生自主学习能力的培养，对学生进行有效的学法指导。比如教师在课堂上要善于为学生创设提问的问题情境，引導学生产生疑问，并鼓励学生敢于提出疑问，同时要给予学生充分的质疑、释疑的时间。因为产生了疑问，他们才会自主地去教材中寻找答案，或者依靠其他工具书和同伴的力量，而初中生在这种质疑、答疑的过程中，就会逐渐掌握思维训练的方法和自主学习的方法，学生利用这种能力会在今后的自主学习中取得更多的进步和提升，从而为我们创设高效的语文课堂提供重要保证。
综合来看，在初中语文教学中，我们教师要懂得教学方法多多变化的道理，唯有让学生时常感觉到课堂的新颖、生动、和谐、融洽，才能切实集中他们的课堂注意力，激发其学习兴趣。为此，本文从四个方面进行了简要论述，即革新教师教学思想，创设和谐、开放的教学情境，巧妙结合多媒体技术以及指导学生自主学习方法，培养自主能力等，希望优化课堂教学效率，最终打造出高效的语文教学课堂。
参考文献
[1]郑憬丰.构建活力、开放、延伸的小学语文学习型高效课堂——浅谈新课程标准下的小学语文课堂阅读教学[J].知识窗（教师版），2016（8）.
[2]周德军.小学语文和谐高效课堂教学构建策略[J].甘肃教育，2017（3）.
（编辑：张驰）