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摘 要：班级是大学生学习生活的最基本单位，班委不仅是班级管理的核心和骨干力量，也是辅导员的助手。他们对学生的学习、生活、业余活动和社会实践等有着重要的影响力和号召力，同时又对学校的管理起着重要的作用，因此，辅导员应注重优秀班委的培育，要对之进行相应的工作培训指导，也要懂信任，懂放权，给班干部充分的空间发挥其管理才能。
关键词：班级；班级管理；优秀班委
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0020-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.010
班干部是辅导员的有力助手，是班级管理的核心力量。优秀班委不仅能够自觉履行好本身职责，在班级中发挥模范带头作用，促进良好学风与班风的形成，还能积极支持与配合辅导员，助力辅导员工作的开展。高校里，辅导员一人多班，如果离开了班干部团队，将会加大其班级管理的难度。因此，优秀班委对辅导员而言，无异于如虎添翼，意义重大。
一、优秀班委对班级管理的意义
班级是实现大学生“四个自我”学生管理的基本形式，是班级管理的组织载体。班委是班级管理的骨干队伍和核心力量，优秀的班委对班级管理意义重大。
一方面，优秀班委能够反映出整个班集体的良好精神风貌，为班级管理工作提供了方向和目标。班干部作为班级的核心力量，能够有效凝聚班级同学。一个班集体中，其班委是大多数同学共同推选，一致认同而产生的，同学对其给予了充分的信任与信心，他们在一定程度上代表或反映出班级里大多数同学们的精神风貌。一个班级的班级管理是否良好有效，从这个班级班委干部的表现中就可见一斑。
另一方面，优秀班委是辅导员有效开展学生工作的助推器。一支优秀的班委团队是一个班级中学生进行自主管理最为有效的机构，直接承担着班级管理的任务，是辅导員有效开展班级管理工作的助推器。优秀的班委能自觉承担职责，积极支持与配合辅导员，在班级学生中起到潜移默化的影响和良好的表率作用，能“水到渠成”地促进班级的良好管理，促进班级学生由“他律”转为“自律”，也能有效地帮助辅导员老师从班级管理的琐碎事务中解脱出来。
二、优秀班委应具备的特质
作为班委干部，他们是管理者和被管理者。他们一方面面对的是辅导员，通常是作为被管理者被动地接受工作安排；而另一方面面对的是同班同学，要求他们以班级学生自主管理的管理者身份去管理其他同学。置身于这种双重身份中，要得到同学和老师的普遍认可，这就要求他们注意工作方式与技巧，具备相应的优秀班委的特质，做学习型、创新型、服务型的班干部。
第一，优秀班委必须要有过硬的政治素质。大学生通常思想活跃，政治敏感性高，社会热点事件参与热情高，但缺乏足够的辨别力。作为班级管理的核心力量，优秀班委必须要有过硬的政治素质，有坚定的中国特色社会主义共同理想的信念，只有如此，他们才能形成良好的言行举止，在关键时刻，才能积极主动协助辅导员调整班级中某些同学的不端正思想和过激行为，才能光明磊落、勇敢正义地指出班级中出现的一切不良现象，才有敢于与之作斗争的勇气。
第二，优秀班委必须要有良好的学习成绩。班干部的第一身份还是“学生”，其首要任务还是“学习”。班干部的学习成绩较差，则不能被班级同学信服，得不到同学的认可。有的学生干部工作能力很强，但学习成绩较差，在干部评优评先过程中往往会遇到困难，这在一定程度上打击了他们的自信心和积极性。在学有余力的情况下担任班干部，不但有利于提升干部学生的综合能力，同时也能提高其对班级同学的良好影响力和引导力。因此，优秀班委必须要具备良好的学习成绩。
第三，优秀班委必须具有较强的创新意识。作为联系辅导员和班级同学的桥梁，班干部不是简单的传声筒和服务器，他们要有自己的创新思维与思路，这样才能有效协助辅导员开展工作，因此，优秀班委必须要有较强的创新意识。每个班级的学生特点不一样，各具特色，要做好班级管理工作，需要班干部团队有较强的创新意识，要结合班级特色和班级同学的特点形成新的想法和点子，做一个创新型的班干部团队，形成符合自身班级特点的管理理念。
第四，优秀班委必须要有良好的服务精神。归根到底，班干部都是要在服务老师和同学的实干行动中实现自我提升，因此，优秀班委要有良好的服务精神。只有具备了良好的服务精神，他们才会更乐意履行自身职责，才会更积极主动地向老师学生提供帮助，为之分忧解难，也只有这样，他们才能切实感受到自身服务的价值与乐趣所在。
三、培育优秀班委的策略
做好班委的坚强后盾和良好指导者，这是辅导员有效开展班级管理工作的关键之处。班委队伍的组建不同于单个班干部的挑选，必须要在考虑到各人素质的同时还要考虑一个团队的良性运转。切实激发班干部参与班级管理的内在活力，培养出新时代下学习型、创新型、服务型的优秀班干部团队需要注意的策略，可以从以下几个方面着手：
第一，全面考查，正确选择。班委队伍的形成会直接影响到辅导员对班级的管理，新生班级尤其如此。正确组建班委队伍应该给全班同学一个公平竞争的舞台，充分尊重班级同学的民主选举权。应该注意以下两点：一是不能唯以成绩的高低论英雄。不能将成绩作为选举班委的唯一标准，因为有的同学成绩一般，但从综合组织协调能力和管理能力看，整体水平优良。另外，部分同学高中时就因成绩差而被老师、家长和同学所嘲笑，当进入到大学新环境，他们有意竞选班委，如果依旧因为成绩被否定，很可能会加重他们的自卑心理，甚至可能会促使他们逆反心理的形成，为班级管理种下隐患。二是不能由辅导员随意指定。这种随意指定做法的弊端在于：一方面班级同学容易产生不服心理，导致班级内部矛盾；另外一方面有可能有违学生本人的真实意愿，加重其心理负担，使得结果适得其反。
第二，建立完善的班委工作制度。现实中，班干部最初都会表现出高涨的热情与积极性，一旦与同学熟悉之后则因种种原因出现懈怠、不认真等情况，甚至有的班干部碍于同学情面，会对老师隐瞒一些问题，导致班规形同虚设。而在班委选举上，同学们由于得到有些班干部的庇护，因此在再次选举时，他们会一致投选这些班干部，从而导致了班干部选举的不公平不公正现象的出现，最终形成了一个恶性循环。因此，需要建立完善的班委工作制度以使得班干部工作有章可循。具体说来，应该做到：一是协同联动，强化责任落实。班委队伍成立之后，辅导员重视工作的分工与责任落实，要引导班干部注意分工与协作，明确班委的职责，强化落实各个干部的职责。二是构建干部工作监督机制。设立一个针对班干部工作的监督体系，切实执行监督制度，有效历练班干部，促进良好班风的形成，形成由老师带头，班级同学积极参与的良好监督氛围。
第三，充分信任，合理授权，注重激发内在动力。通常优秀干部注重保持工作中的独立性，老师的信任与授权能有效激发他们在工作中更好发挥主观能动性与创造性。因此，辅导员应该给予信任，合理授权，要合理激发他们的内在动力。应该注意到，不同的班干部性格不同，办事风格各异，在其生活和工作中表现出来的需求也多层次化和多元化，因此，辅导员应该针对不同的班干部设定不同的激励措施。这种激励措施应该注重各个班干部学生的个体特性和个体需求，做好外部激励和内在激励相结合，重点是实现干部团队形成互相激励和自我激励的良好的团队氛围。
第四，重视和加强对班干部工作的培训指导。干部职务和工作的平台是每个学生干部学习的平台和机会，每个班干部也都希望学习新的工作技能，得到更多的工作经验有助综合素养提升。辅导员可以在干部的沟通技巧、领导能力、团队合作、演讲能力、公文写作、时间管理等多方面对班干部团队展开指导。根据不同干部的特点，有区别、有针对性地对其进行指导，帮助他们理清工作的思路，提高工作的技巧性和艺术性，避免盲目蛮干的现象。
总之，高校中班干部队伍是班级管理的一股不可忽视的重要力量，辅导员要重视并善于利用好这股力量，应高度重视并切实加强优秀班委的培育，使他们在班级管理中发挥更加积极的作用。
参考文献：
[1] 包李花.班级管理的创新及意识的养成[J].教书育人，2009（22）.
[2] 赵志华.“分层授权”在班级管理中的应用[J].科学大众（科学教育），2009（6）.
[3] 刘特.优秀班干部如何实现管理班级和发展个性的有效平衡[J].中国校外教育上旬刊，2018（4）.
[4] 罗姣姣.高校班级管理核心——班干部的培养与班级自主管理[J].湖北科技学院学报，2016（s1）.
关键词：班级；班级管理；优秀班委
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0020-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.010
班干部是辅导员的有力助手，是班级管理的核心力量。优秀班委不仅能够自觉履行好本身职责，在班级中发挥模范带头作用，促进良好学风与班风的形成，还能积极支持与配合辅导员，助力辅导员工作的开展。高校里，辅导员一人多班，如果离开了班干部团队，将会加大其班级管理的难度。因此，优秀班委对辅导员而言，无异于如虎添翼，意义重大。
一、优秀班委对班级管理的意义
班级是实现大学生“四个自我”学生管理的基本形式，是班级管理的组织载体。班委是班级管理的骨干队伍和核心力量，优秀的班委对班级管理意义重大。
一方面，优秀班委能够反映出整个班集体的良好精神风貌，为班级管理工作提供了方向和目标。班干部作为班级的核心力量，能够有效凝聚班级同学。一个班集体中，其班委是大多数同学共同推选，一致认同而产生的，同学对其给予了充分的信任与信心，他们在一定程度上代表或反映出班级里大多数同学们的精神风貌。一个班级的班级管理是否良好有效，从这个班级班委干部的表现中就可见一斑。
另一方面，优秀班委是辅导员有效开展学生工作的助推器。一支优秀的班委团队是一个班级中学生进行自主管理最为有效的机构，直接承担着班级管理的任务，是辅导員有效开展班级管理工作的助推器。优秀的班委能自觉承担职责，积极支持与配合辅导员，在班级学生中起到潜移默化的影响和良好的表率作用，能“水到渠成”地促进班级的良好管理，促进班级学生由“他律”转为“自律”，也能有效地帮助辅导员老师从班级管理的琐碎事务中解脱出来。
二、优秀班委应具备的特质
作为班委干部，他们是管理者和被管理者。他们一方面面对的是辅导员，通常是作为被管理者被动地接受工作安排；而另一方面面对的是同班同学，要求他们以班级学生自主管理的管理者身份去管理其他同学。置身于这种双重身份中，要得到同学和老师的普遍认可，这就要求他们注意工作方式与技巧，具备相应的优秀班委的特质，做学习型、创新型、服务型的班干部。
第一，优秀班委必须要有过硬的政治素质。大学生通常思想活跃，政治敏感性高，社会热点事件参与热情高，但缺乏足够的辨别力。作为班级管理的核心力量，优秀班委必须要有过硬的政治素质，有坚定的中国特色社会主义共同理想的信念，只有如此，他们才能形成良好的言行举止，在关键时刻，才能积极主动协助辅导员调整班级中某些同学的不端正思想和过激行为，才能光明磊落、勇敢正义地指出班级中出现的一切不良现象，才有敢于与之作斗争的勇气。
第二，优秀班委必须要有良好的学习成绩。班干部的第一身份还是“学生”，其首要任务还是“学习”。班干部的学习成绩较差，则不能被班级同学信服，得不到同学的认可。有的学生干部工作能力很强，但学习成绩较差，在干部评优评先过程中往往会遇到困难，这在一定程度上打击了他们的自信心和积极性。在学有余力的情况下担任班干部，不但有利于提升干部学生的综合能力，同时也能提高其对班级同学的良好影响力和引导力。因此，优秀班委必须要具备良好的学习成绩。
第三，优秀班委必须具有较强的创新意识。作为联系辅导员和班级同学的桥梁，班干部不是简单的传声筒和服务器，他们要有自己的创新思维与思路，这样才能有效协助辅导员开展工作，因此，优秀班委必须要有较强的创新意识。每个班级的学生特点不一样，各具特色，要做好班级管理工作，需要班干部团队有较强的创新意识，要结合班级特色和班级同学的特点形成新的想法和点子，做一个创新型的班干部团队，形成符合自身班级特点的管理理念。
第四，优秀班委必须要有良好的服务精神。归根到底，班干部都是要在服务老师和同学的实干行动中实现自我提升，因此，优秀班委要有良好的服务精神。只有具备了良好的服务精神，他们才会更乐意履行自身职责，才会更积极主动地向老师学生提供帮助，为之分忧解难，也只有这样，他们才能切实感受到自身服务的价值与乐趣所在。
三、培育优秀班委的策略
做好班委的坚强后盾和良好指导者，这是辅导员有效开展班级管理工作的关键之处。班委队伍的组建不同于单个班干部的挑选，必须要在考虑到各人素质的同时还要考虑一个团队的良性运转。切实激发班干部参与班级管理的内在活力，培养出新时代下学习型、创新型、服务型的优秀班干部团队需要注意的策略，可以从以下几个方面着手：
第一，全面考查，正确选择。班委队伍的形成会直接影响到辅导员对班级的管理，新生班级尤其如此。正确组建班委队伍应该给全班同学一个公平竞争的舞台，充分尊重班级同学的民主选举权。应该注意以下两点：一是不能唯以成绩的高低论英雄。不能将成绩作为选举班委的唯一标准，因为有的同学成绩一般，但从综合组织协调能力和管理能力看，整体水平优良。另外，部分同学高中时就因成绩差而被老师、家长和同学所嘲笑，当进入到大学新环境，他们有意竞选班委，如果依旧因为成绩被否定，很可能会加重他们的自卑心理，甚至可能会促使他们逆反心理的形成，为班级管理种下隐患。二是不能由辅导员随意指定。这种随意指定做法的弊端在于：一方面班级同学容易产生不服心理，导致班级内部矛盾；另外一方面有可能有违学生本人的真实意愿，加重其心理负担，使得结果适得其反。
第二，建立完善的班委工作制度。现实中，班干部最初都会表现出高涨的热情与积极性，一旦与同学熟悉之后则因种种原因出现懈怠、不认真等情况，甚至有的班干部碍于同学情面，会对老师隐瞒一些问题，导致班规形同虚设。而在班委选举上，同学们由于得到有些班干部的庇护，因此在再次选举时，他们会一致投选这些班干部，从而导致了班干部选举的不公平不公正现象的出现，最终形成了一个恶性循环。因此，需要建立完善的班委工作制度以使得班干部工作有章可循。具体说来，应该做到：一是协同联动，强化责任落实。班委队伍成立之后，辅导员重视工作的分工与责任落实，要引导班干部注意分工与协作，明确班委的职责，强化落实各个干部的职责。二是构建干部工作监督机制。设立一个针对班干部工作的监督体系，切实执行监督制度，有效历练班干部，促进良好班风的形成，形成由老师带头，班级同学积极参与的良好监督氛围。
第三，充分信任，合理授权，注重激发内在动力。通常优秀干部注重保持工作中的独立性，老师的信任与授权能有效激发他们在工作中更好发挥主观能动性与创造性。因此，辅导员应该给予信任，合理授权，要合理激发他们的内在动力。应该注意到，不同的班干部性格不同，办事风格各异，在其生活和工作中表现出来的需求也多层次化和多元化，因此，辅导员应该针对不同的班干部设定不同的激励措施。这种激励措施应该注重各个班干部学生的个体特性和个体需求，做好外部激励和内在激励相结合，重点是实现干部团队形成互相激励和自我激励的良好的团队氛围。
第四，重视和加强对班干部工作的培训指导。干部职务和工作的平台是每个学生干部学习的平台和机会，每个班干部也都希望学习新的工作技能，得到更多的工作经验有助综合素养提升。辅导员可以在干部的沟通技巧、领导能力、团队合作、演讲能力、公文写作、时间管理等多方面对班干部团队展开指导。根据不同干部的特点，有区别、有针对性地对其进行指导，帮助他们理清工作的思路，提高工作的技巧性和艺术性，避免盲目蛮干的现象。
总之，高校中班干部队伍是班级管理的一股不可忽视的重要力量，辅导员要重视并善于利用好这股力量，应高度重视并切实加强优秀班委的培育，使他们在班级管理中发挥更加积极的作用。
参考文献：
[1] 包李花.班级管理的创新及意识的养成[J].教书育人，2009（22）.
[2] 赵志华.“分层授权”在班级管理中的应用[J].科学大众（科学教育），2009（6）.
[3] 刘特.优秀班干部如何实现管理班级和发展个性的有效平衡[J].中国校外教育上旬刊，2018（4）.
[4] 罗姣姣.高校班级管理核心——班干部的培养与班级自主管理[J].湖北科技学院学报，2016（s1）.