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摘要：新时代，计算机信息技术普遍应用于高校网络思想政治教育中，打破了传统思想政治教育的局限，同时也给高校网络思想政治教育带来了新的挑战。在新形势、新背景的影响下，教育者和受教育者两大主体形成了教育者—机—受教育者或者受教育者—机—教育者的双向互动模式，而人机的互动将有效促进教育的发展与进步。因此，要提出相应的措施来构建和谐的人机关系，以促进高校网络思想政治教育的发展。
关键词：人机互动 大学生 高校网络思想政治教育
中图分类号：TP393.0 G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）16-0024-02
一、网络“人机互动”的概况
“人机互动”作为一个整体性的概念，目前主要运用于人机工程学、机器人学、现代生物工程学和计算机科学等领域，表达的是人与机相互作用的理论、方式和技术。计算机技术逐渐进步与发展，关于“人机互动”的研究也逐渐备受人们关注，如人机交互学、现代人机工程学等都被学者深入研究。“人机互动”不仅仅在专业领域被人们知晓，在人们的日常生活中，也因计算机、互联网、自媒体的普遍使用和社会形势的变革而家喻户晓，如2008年伊始微软公司创始人比尔·盖茨便预测未来5年人机互动方式将发生重大变革，现有的鼠标和键盘将被更为直观和自然的技术所取代，这一权威预测更是使人们对“人机互动”的前景更为乐观，为此在相关领域也投入了更多的研究。显然，“人机互动”是作为一个技术命题而普遍存在于人们生活中的，但事实上，“人机互动”不仅是一个技术命题，更是一个哲学命题，而且是一个对人的生存和发展具有重要意义的基础性的哲学命题，它是人类生存和发展的基础，是人类社会建构的前提，也应成为人类思辨的触角触及的领地。
二、高校网络思想政治教育中“人机互动”面临的挑战
（1）“资讯无屏障”，增加选择困难度。在高速发展的信息时代，网络紧密介入我们的生活，它将大量的信息汇聚在一起，取之不尽，用之不竭。但是各种信息的汇集，增加了大学生选择的困难性。一是网络信息的无量性。随时代的发展，人们的欲望和需求逐渐增加，网络系统为了满足人们的多种需求，将人们可能会寻找的相关信息尽可能地全部罗列出来，这样使系统本身不能对大学生所需的信息进行更加合适的筛选。二是网络世界的开放性。网络是人们进行交流和沟通的重要平台，人们可以随意发表言论、交流看法，而网络中不可避免存在一些粗俗、低端的信息鱼目混珠，导致大学生在使用网络时不能尽快筛选出合适、精确的信息。且大学生对信息的真假不能分辨，致使有些时候选择的信息有部分甚至大部分都是“假”的，这将给大学生接下来的工作进程、资源审查、信息评估等带来很大的影响。
（2）“空间无屏障”，加大传播诱导性。新时代网络信息的传播渠道广泛，“不同地区、不同意识形态、不同年龄、不同职业、不同阅历的人可以同时在线匿名交流，使网上的交往环境变得相当复杂”[1]，对高校网络思想政治教育的影响也很大。一是网络传播开放共享。网络信息丰富多彩，其中也存在许多低俗、迷信甚至反动的信息。大学生的价值观还不成熟，不健康的信息会对大学生的身心发展产生极大影响。二是网络谣言力量强大。网络世界千变万化，其功能强大，一些别有用心的人通过捏造“假”图片、视频等来传播谣言，以此来发泄自身情绪或达到娱乐众人的目的来制造社会混乱。网络传播的信息量过于庞大，大学生辨别能力不足，致使很多大学生难以摆脱网络谣言的影响，受其蒙蔽，有的甚至走向极端，这对高校网络思想政治教育来说是一种挑战。
（3）“区域无屏障”，加强西方渗透性。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[2]网络成为西方国家进行意识形态渗透的主要方式。主要体现为：一是利用“微产品”进行信息渗透。近年来，西方国家利用自媒体传播信息，打开了“西化”“分化”主流意识形态的突破口。同时利用网络宣传非马克思主义与反马克思主义思想，企图有计划、有目的的瓦解社会主义意识形态。二是利用“微产品”进行文化渗透。如美国电影、电视等广泛传播，尤其是好莱坞影片颇有影响，传播着西方国家的文化、世界观及人权、民主等西方意识形态。大学生在使用网络时，其意识形态会间接地受到影响，不利于社会主义核心价值观的传播和思想政治教育实效性的发挥。
三、高校网络思想政治教育中“人机互动”的价值建构
（1）塑造大学生正确的价值观念，构建“标准”人机关系。当前大学生的价值观主要存在缺乏远大理想、轻视道德培养、索取意识增强、渴望名利等问题，因此要通过“人机互动”加强对大学生价值观的塑造。首先，要树立崇高理想。高校网络思想政治教育应充分利用人机关联，给大学生传播正能量且“精准滴灌”，使其逐渐树立崇高理想。其次，注重理论知识的学习。网络资源可以引导大学生进行自我教育，处理好国家、集体和个人的关系。要指导大学生合理使用网络资源。教师可以通过网络授课、知识点填充等，让大学生在上网的过程中自发接受教育，不断积累理论功底。再次，要塑造健全的人格。健全的人格是實现人生价值、培养正确的价值观念的前提。要正确引导大学生利用网络资源，将思想道德修养与大学生身心发展相结合，使其积极适应新的环境、培养健康的心理素质，发挥主体性，并将其体现在生活中的点点滴滴，努力塑造一个健全的人格。
（2）培育大学生高尚的道德观念，构建“文明”人机关系。面对社会思潮和文化的影响，大学生的德育观念发生了很大变化。大学生的德育教育对其人生价值观的形成是必要的，因此加强大学生的德育教育很是关键。首先，将大学生的德育教育和社会教育相结合。要营造良好的社会环境对大学生进行德育教育，及时制止不健康的社会舆论传播，并将其公布于学校的网站中以警醒学生，引导学生形成良好的德育规范。其次，加强对学校的德育教育环境的优化。大学生德育教育是一个过程，要建立网络德育教育平台。要加强教师的德育教育，实施定期网络培训，使其学习新方法、新模式，对大学生进行良好的德育教育。最后，正确引导大学生的道德情感的发展。大学生道德观念的培养在某种程度上受到其内心的道德情感的驱使。因此，要对大学生道德情感进行正确引导，培育正确的道德观念，使其能够将内心的复杂情感进行合理的宣泄，使道德情感正确发展。
（3）增强网络传播的法制观，构建“绿色”人机关系。网络空间的法制建设对网络的发展很重要，“要加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。”[3]因此，要增强网络的法制建设。首先，要严格贯彻网络法制条例。网络法制建设还不够完善，需要健全网络法规体系。要对大学生的违法行为采取制裁，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。其次，要抓好重点环节的管理。有些商家在网络中任意发布信息，涉及政治敏感、个人隐私等问题。要坚持利用和管理两手抓，加大日常监督和校园网站工作人员的技术培训，坚决抵制粗俗、低端网络信息的传播。最后，要构建网络文化管理新格局。要依靠政府机构、高校管理、大学生的共同努力来加强校园互联网的管理。要采取分级管理，发挥好政府机构、高校管理、大学生的集体作用，督促互联网健康运行，营造和谐的校园网络环境。
参考文献：
[1]王虹，刘智.新媒体时代高校思想政治教育创新研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012：51.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：4.
[3]赵佳寅.大学生思想政治“微教育”模式研究[D].吉林大学，2017. 责任编辑：杨国栋
关键词：人机互动 大学生 高校网络思想政治教育
中图分类号：TP393.0 G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）16-0024-02
一、网络“人机互动”的概况
“人机互动”作为一个整体性的概念，目前主要运用于人机工程学、机器人学、现代生物工程学和计算机科学等领域，表达的是人与机相互作用的理论、方式和技术。计算机技术逐渐进步与发展，关于“人机互动”的研究也逐渐备受人们关注，如人机交互学、现代人机工程学等都被学者深入研究。“人机互动”不仅仅在专业领域被人们知晓，在人们的日常生活中，也因计算机、互联网、自媒体的普遍使用和社会形势的变革而家喻户晓，如2008年伊始微软公司创始人比尔·盖茨便预测未来5年人机互动方式将发生重大变革，现有的鼠标和键盘将被更为直观和自然的技术所取代，这一权威预测更是使人们对“人机互动”的前景更为乐观，为此在相关领域也投入了更多的研究。显然，“人机互动”是作为一个技术命题而普遍存在于人们生活中的，但事实上，“人机互动”不仅是一个技术命题，更是一个哲学命题，而且是一个对人的生存和发展具有重要意义的基础性的哲学命题，它是人类生存和发展的基础，是人类社会建构的前提，也应成为人类思辨的触角触及的领地。
二、高校网络思想政治教育中“人机互动”面临的挑战
（1）“资讯无屏障”，增加选择困难度。在高速发展的信息时代，网络紧密介入我们的生活，它将大量的信息汇聚在一起，取之不尽，用之不竭。但是各种信息的汇集，增加了大学生选择的困难性。一是网络信息的无量性。随时代的发展，人们的欲望和需求逐渐增加，网络系统为了满足人们的多种需求，将人们可能会寻找的相关信息尽可能地全部罗列出来，这样使系统本身不能对大学生所需的信息进行更加合适的筛选。二是网络世界的开放性。网络是人们进行交流和沟通的重要平台，人们可以随意发表言论、交流看法，而网络中不可避免存在一些粗俗、低端的信息鱼目混珠，导致大学生在使用网络时不能尽快筛选出合适、精确的信息。且大学生对信息的真假不能分辨，致使有些时候选择的信息有部分甚至大部分都是“假”的，这将给大学生接下来的工作进程、资源审查、信息评估等带来很大的影响。
（2）“空间无屏障”，加大传播诱导性。新时代网络信息的传播渠道广泛，“不同地区、不同意识形态、不同年龄、不同职业、不同阅历的人可以同时在线匿名交流，使网上的交往环境变得相当复杂”[1]，对高校网络思想政治教育的影响也很大。一是网络传播开放共享。网络信息丰富多彩，其中也存在许多低俗、迷信甚至反动的信息。大学生的价值观还不成熟，不健康的信息会对大学生的身心发展产生极大影响。二是网络谣言力量强大。网络世界千变万化，其功能强大，一些别有用心的人通过捏造“假”图片、视频等来传播谣言，以此来发泄自身情绪或达到娱乐众人的目的来制造社会混乱。网络传播的信息量过于庞大，大学生辨别能力不足，致使很多大学生难以摆脱网络谣言的影响，受其蒙蔽，有的甚至走向极端，这对高校网络思想政治教育来说是一种挑战。
（3）“区域无屏障”，加强西方渗透性。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[2]网络成为西方国家进行意识形态渗透的主要方式。主要体现为：一是利用“微产品”进行信息渗透。近年来，西方国家利用自媒体传播信息，打开了“西化”“分化”主流意识形态的突破口。同时利用网络宣传非马克思主义与反马克思主义思想，企图有计划、有目的的瓦解社会主义意识形态。二是利用“微产品”进行文化渗透。如美国电影、电视等广泛传播，尤其是好莱坞影片颇有影响，传播着西方国家的文化、世界观及人权、民主等西方意识形态。大学生在使用网络时，其意识形态会间接地受到影响，不利于社会主义核心价值观的传播和思想政治教育实效性的发挥。
三、高校网络思想政治教育中“人机互动”的价值建构
（1）塑造大学生正确的价值观念，构建“标准”人机关系。当前大学生的价值观主要存在缺乏远大理想、轻视道德培养、索取意识增强、渴望名利等问题，因此要通过“人机互动”加强对大学生价值观的塑造。首先，要树立崇高理想。高校网络思想政治教育应充分利用人机关联，给大学生传播正能量且“精准滴灌”，使其逐渐树立崇高理想。其次，注重理论知识的学习。网络资源可以引导大学生进行自我教育，处理好国家、集体和个人的关系。要指导大学生合理使用网络资源。教师可以通过网络授课、知识点填充等，让大学生在上网的过程中自发接受教育，不断积累理论功底。再次，要塑造健全的人格。健全的人格是實现人生价值、培养正确的价值观念的前提。要正确引导大学生利用网络资源，将思想道德修养与大学生身心发展相结合，使其积极适应新的环境、培养健康的心理素质，发挥主体性，并将其体现在生活中的点点滴滴，努力塑造一个健全的人格。
（2）培育大学生高尚的道德观念，构建“文明”人机关系。面对社会思潮和文化的影响，大学生的德育观念发生了很大变化。大学生的德育教育对其人生价值观的形成是必要的，因此加强大学生的德育教育很是关键。首先，将大学生的德育教育和社会教育相结合。要营造良好的社会环境对大学生进行德育教育，及时制止不健康的社会舆论传播，并将其公布于学校的网站中以警醒学生，引导学生形成良好的德育规范。其次，加强对学校的德育教育环境的优化。大学生德育教育是一个过程，要建立网络德育教育平台。要加强教师的德育教育，实施定期网络培训，使其学习新方法、新模式，对大学生进行良好的德育教育。最后，正确引导大学生的道德情感的发展。大学生道德观念的培养在某种程度上受到其内心的道德情感的驱使。因此，要对大学生道德情感进行正确引导，培育正确的道德观念，使其能够将内心的复杂情感进行合理的宣泄，使道德情感正确发展。
（3）增强网络传播的法制观，构建“绿色”人机关系。网络空间的法制建设对网络的发展很重要，“要加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。”[3]因此，要增强网络的法制建设。首先，要严格贯彻网络法制条例。网络法制建设还不够完善，需要健全网络法规体系。要对大学生的违法行为采取制裁，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。其次，要抓好重点环节的管理。有些商家在网络中任意发布信息，涉及政治敏感、个人隐私等问题。要坚持利用和管理两手抓，加大日常监督和校园网站工作人员的技术培训，坚决抵制粗俗、低端网络信息的传播。最后，要构建网络文化管理新格局。要依靠政府机构、高校管理、大学生的共同努力来加强校园互联网的管理。要采取分级管理，发挥好政府机构、高校管理、大学生的集体作用，督促互联网健康运行，营造和谐的校园网络环境。
参考文献：
[1]王虹，刘智.新媒体时代高校思想政治教育创新研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012：51.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：4.
[3]赵佳寅.大学生思想政治“微教育”模式研究[D].吉林大学，2017. 责任编辑：杨国栋