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摘 要：在小学阶段开展教学，教师不仅需要转变传统的教学理念，同时需要重视自身的责任与义务。由于小学生年纪较小，对待现实世界充满众多的好奇，因此，在实际开展音乐教育的过程中，教师需要引导学生养成良好的习惯，重视兴趣的培养，并合理的将“立德树人”的教学理念融入到音乐教学当中，这样不仅能够激发学生爱国情感，同时能够帮助学生树立正确的人生目标。本文分析了“立德树人”在小学音乐教学发挥的作用，笔者阐述了自身的意见。
关键词：“立德树人”;小学音乐;作用;教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0162-02
在小学实际开展教育的过程中，不仅需要重视知识教学，同时需要重视德育教学，教会学生做人，为学生日后的学习与生活提供帮助。其中在小学音乐教育的过程中，教师需要适当的将“立德树人”教学理念融入，培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观与价值观。与此同时，针对当前小学音乐教育存在的不足，教师应该适当的调整教学模式，加强创新与调整，确保“立德树人”教学理念能够发挥一定的作用与优势。
1.小学音乐教育与“立德树人”
众所周知，“立德树人”理念主要就是深化教学改革理念，同时也是各个阶段教师需要重视的教学，尤其是在小学阶段。合理的将其与小学教学融合能够有效的培养学生爱国精神，培养学生的综合素质，满足新课改的教学标准，弥补传统教学理念的不足。小学音乐在实际教学的过程中，教师通常会选择适合学生欣赏的音乐，缓解学生的学习压力。与此同时，为了培养学生树立良好的品德理念，教师还需要重视“立德树人”理念的融入，并合理将以爱国、热爱科学等相关音乐融入教学当中，加深学生对社会的了解，培养学生的综合素质。
2.小学音乐教学在“立德树人”中的作用
（1）音乐与理想信念教育
小学生的年纪较小，三观正在逐渐的形成。合理的应用小学音乐教学传递“立德树人”教学理念，能够通过潜移默化的方式开展理想信念教育，引导学生加深对历史的了解，促使学生能够明确革命斗争的意义，让学生充分了解今天幸福生活来之不易，进而能够树立正确的发展目标。
例如：在进行《少年先锋队队歌》教学过程中，教师先要为学生讲述少年先锋队的由来、历史背景等，让小学生对少年先锋队有一定的认知基础，并产生崇拜的情感，积极渴望成为少年先锋队中的一员。然后，再进行歌词的教学工作，要将歌词所表达的思想与内容进行有效拓展，不仅要将歌词的本意让小学生明晰，还要帮助小学生拓展歌词的意思，让小学生在理念贯彻落实“我们是共产主义接班人”。最后，通过抑扬顿挫的音调和节奏，让小学生深切体会到少年先锋队队歌深切含义，使小学生产生强烈的归属感和认知感。
（2）音乐与爱国主义教育
在小学阶段向学生传达爱国主义理念较为重要，学生从小接受爱国主义教育对学生未来学习与生活有着一定的帮助。小学音乐教师要结合小学生对音乐的理解和认知水平，通过对学生的仔细观察和了解，找到小学生对于音乐的兴趣点，从而有针对性的体用音乐开展爱国主义教育。比如，在小学阶段，每周一学校都会组织开展升国旗仪式，教师可以在升国旗仪式中，开展“立德树人”教学理念的渗透，促进学生综合能力的提升，并为学生讲述红领巾的意义，利用多媒体设备为学生播放爱国影视片段，提高爱国主义教育的效率，促使学生能够产生爱国主义信念，发挥“立德树人”教学理念的作用。与此同时，教师还可以运用多媒体为小学生展示一些具有爱国主义精神的歌曲，通过聆听使小学生的音乐素养得以拓展，爱国情怀得以树立。比如萧华作词，晨耕、生茂作曲的《长征组歌》，这首歌形象、生动的描绘出红军长征途中，一幅幅动人的画卷。在抗战时期，解放军克服困难，不畏艰难最终取得长征的胜利，从而使小学生的爱国之心得以感染。在播放《义勇军进行曲》时，教师对这首歌的背景进行介绍：反映出当时的背景下，人们在国家、民族危机时刻“每个人被迫发出最后的吼声”，歌曲以雄壮、激昂的旋律，铿锵有力的进行式节奏，表现出中国人民誓将“血肉筑成我们新的长城”伟大形象，让小学生受到强烈的音乐感染。
（3）音乐与民族精神教育
我国是由五十六个民族所组成，国家的稳定发展与繁荣昌盛需要五十六个民族共同努力。因此，为了高效的培养小学生的民族精神，需要引导学生树立自强不自的奋斗动力，进而能够为国家发展贡献自身的力量。与此同时，在信息技术发展的背景下，学生接受的教育内容更加全面。然而，由于小学生的价值观正在发展初期，若不够重视民族精神教育，则极其容易受西方文化的影响。所以，教师应该将小学音乐教育与“立德树人”教学理念融合，并将富有名族精神的音乐融合进教学中，加深学生传统文化的了解。在具体的音乐教学过程中，教师可以通过播放一些具有代表性意义的民族歌曲让学生听，找一些符合小学生的认知能力的传统老歌让学生进行学唱。
在音乐教学中，教师可以运用多种音乐教学方法，让小学生感受民族音乐的魅力，并让小学生为之震撼，产生学习的兴趣，进一步体会民族精神。我国少数民族乐器有三百多种之多：拉弦、吹管、弹拨、打击乐器等都是有民族色彩的，尤其是这些乐器演奏出来的歌曲，也富有民族内涵。在具体的音乐课堂教学中，教师用启发式的言语，引导小学生去聆听内蒙古民歌，其音乐中展现出的豪放、辽阔可以使人心旷神怡;马头琴悠扬动听的声音，让人心驰神往。再比如江南民歌具有婉转动听的特点，仿佛在音乐中就能将江南水乡的画面展现在眼前。陕北民歌的高亢奔放，使小学生的情绪被充分调动起来。通过这些美妙音乐的欣赏，让小同学们充分体会到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。教师再结合多媒体教学设备进行教学，配合相关的图片、文字、音乐背景故事、生动的音乐解说等帮助小学生更真切的感受与理解，音乐与民族音乐的密切联系。
（4）音乐与文化修养教育
在素质教育的背景下，培养学生的文化修养具有一定的重要性，不仅需要重视引导学生积累大量的知识，同时培养学生的人格发展。因此，在小学音乐教育的过程中，教师需要在课堂贯穿德育教育，还需要确保音乐德育教育符合学生年龄特点，促使学生身心能够健康发展。例如在实际开展《大树妈妈》这首音乐教学的过程中，教师在教学前需要事先引导学生充分了解音乐的内涵与意义，进而能够高效的开展情感教育，还需要根据实际情况拓展教学，将祖国比喻为大树，将学生比喻成小鸟，在祖国的怀抱下健康成长，加深学生理解的同时，能够充分展现“立德树人”教学理念的重要性。
3.小学音乐教育在“立德树人”落实需要注意的事项
首先，教师需要及时转变教学理念，充分认识到“立德树人”教学理念的重要性，进而能够在合理的对音乐教育与“立德树人”进行整合，创设学生感兴趣的情境，充分培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观。其次，教师还需要制定评价模式，加强与学生交流，构建和谐的师生关系，确保学生能够在愉快学习音乐时懂得大道理。最后，还需要健全学生的人格，适当的开展拓展教学，锻炼学生的自我控制能力，为学生日后的学习与生活奠定基础。
4.结束语
总而言之，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，需要认识到“立德树人”教学理念的作用，从而根据教学内容合理的设计教学方案，提高教学的整体效率，确保“立德树人”能够有效的与小学音乐教学融合。教师要充分发挥自身的教学技能，帮助小学生认识到音乐学习的重要性，并在音乐学习过程中陶冶品行、树立人格。与此同时，在音乐学习过程中，还需要为学生提供优质学习环境，促使学生在音乐学习可以有效提升自身的音乐素养。
参考文献
[1]韩笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019.39（01）：204+206
[2]高红.浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用[J].民族音樂，2017（01）：91-93
[3]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014
[4]王立红.制约小学音乐教育新课程改革的因素探析[J].科技信息，2011（19）：679+685
关键词：“立德树人”;小学音乐;作用;教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0162-02
在小学实际开展教育的过程中，不仅需要重视知识教学，同时需要重视德育教学，教会学生做人，为学生日后的学习与生活提供帮助。其中在小学音乐教育的过程中，教师需要适当的将“立德树人”教学理念融入，培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观与价值观。与此同时，针对当前小学音乐教育存在的不足，教师应该适当的调整教学模式，加强创新与调整，确保“立德树人”教学理念能够发挥一定的作用与优势。
1.小学音乐教育与“立德树人”
众所周知，“立德树人”理念主要就是深化教学改革理念，同时也是各个阶段教师需要重视的教学，尤其是在小学阶段。合理的将其与小学教学融合能够有效的培养学生爱国精神，培养学生的综合素质，满足新课改的教学标准，弥补传统教学理念的不足。小学音乐在实际教学的过程中，教师通常会选择适合学生欣赏的音乐，缓解学生的学习压力。与此同时，为了培养学生树立良好的品德理念，教师还需要重视“立德树人”理念的融入，并合理将以爱国、热爱科学等相关音乐融入教学当中，加深学生对社会的了解，培养学生的综合素质。
2.小学音乐教学在“立德树人”中的作用
（1）音乐与理想信念教育
小学生的年纪较小，三观正在逐渐的形成。合理的应用小学音乐教学传递“立德树人”教学理念，能够通过潜移默化的方式开展理想信念教育，引导学生加深对历史的了解，促使学生能够明确革命斗争的意义，让学生充分了解今天幸福生活来之不易，进而能够树立正确的发展目标。
例如：在进行《少年先锋队队歌》教学过程中，教师先要为学生讲述少年先锋队的由来、历史背景等，让小学生对少年先锋队有一定的认知基础，并产生崇拜的情感，积极渴望成为少年先锋队中的一员。然后，再进行歌词的教学工作，要将歌词所表达的思想与内容进行有效拓展，不仅要将歌词的本意让小学生明晰，还要帮助小学生拓展歌词的意思，让小学生在理念贯彻落实“我们是共产主义接班人”。最后，通过抑扬顿挫的音调和节奏，让小学生深切体会到少年先锋队队歌深切含义，使小学生产生强烈的归属感和认知感。
（2）音乐与爱国主义教育
在小学阶段向学生传达爱国主义理念较为重要，学生从小接受爱国主义教育对学生未来学习与生活有着一定的帮助。小学音乐教师要结合小学生对音乐的理解和认知水平，通过对学生的仔细观察和了解，找到小学生对于音乐的兴趣点，从而有针对性的体用音乐开展爱国主义教育。比如，在小学阶段，每周一学校都会组织开展升国旗仪式，教师可以在升国旗仪式中，开展“立德树人”教学理念的渗透，促进学生综合能力的提升，并为学生讲述红领巾的意义，利用多媒体设备为学生播放爱国影视片段，提高爱国主义教育的效率，促使学生能够产生爱国主义信念，发挥“立德树人”教学理念的作用。与此同时，教师还可以运用多媒体为小学生展示一些具有爱国主义精神的歌曲，通过聆听使小学生的音乐素养得以拓展，爱国情怀得以树立。比如萧华作词，晨耕、生茂作曲的《长征组歌》，这首歌形象、生动的描绘出红军长征途中，一幅幅动人的画卷。在抗战时期，解放军克服困难，不畏艰难最终取得长征的胜利，从而使小学生的爱国之心得以感染。在播放《义勇军进行曲》时，教师对这首歌的背景进行介绍：反映出当时的背景下，人们在国家、民族危机时刻“每个人被迫发出最后的吼声”，歌曲以雄壮、激昂的旋律，铿锵有力的进行式节奏，表现出中国人民誓将“血肉筑成我们新的长城”伟大形象，让小学生受到强烈的音乐感染。
（3）音乐与民族精神教育
我国是由五十六个民族所组成，国家的稳定发展与繁荣昌盛需要五十六个民族共同努力。因此，为了高效的培养小学生的民族精神，需要引导学生树立自强不自的奋斗动力，进而能够为国家发展贡献自身的力量。与此同时，在信息技术发展的背景下，学生接受的教育内容更加全面。然而，由于小学生的价值观正在发展初期，若不够重视民族精神教育，则极其容易受西方文化的影响。所以，教师应该将小学音乐教育与“立德树人”教学理念融合，并将富有名族精神的音乐融合进教学中，加深学生传统文化的了解。在具体的音乐教学过程中，教师可以通过播放一些具有代表性意义的民族歌曲让学生听，找一些符合小学生的认知能力的传统老歌让学生进行学唱。
在音乐教学中，教师可以运用多种音乐教学方法，让小学生感受民族音乐的魅力，并让小学生为之震撼，产生学习的兴趣，进一步体会民族精神。我国少数民族乐器有三百多种之多：拉弦、吹管、弹拨、打击乐器等都是有民族色彩的，尤其是这些乐器演奏出来的歌曲，也富有民族内涵。在具体的音乐课堂教学中，教师用启发式的言语，引导小学生去聆听内蒙古民歌，其音乐中展现出的豪放、辽阔可以使人心旷神怡;马头琴悠扬动听的声音，让人心驰神往。再比如江南民歌具有婉转动听的特点，仿佛在音乐中就能将江南水乡的画面展现在眼前。陕北民歌的高亢奔放，使小学生的情绪被充分调动起来。通过这些美妙音乐的欣赏，让小同学们充分体会到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。教师再结合多媒体教学设备进行教学，配合相关的图片、文字、音乐背景故事、生动的音乐解说等帮助小学生更真切的感受与理解，音乐与民族音乐的密切联系。
（4）音乐与文化修养教育
在素质教育的背景下，培养学生的文化修养具有一定的重要性，不仅需要重视引导学生积累大量的知识，同时培养学生的人格发展。因此，在小学音乐教育的过程中，教师需要在课堂贯穿德育教育，还需要确保音乐德育教育符合学生年龄特点，促使学生身心能够健康发展。例如在实际开展《大树妈妈》这首音乐教学的过程中，教师在教学前需要事先引导学生充分了解音乐的内涵与意义，进而能够高效的开展情感教育，还需要根据实际情况拓展教学，将祖国比喻为大树，将学生比喻成小鸟，在祖国的怀抱下健康成长，加深学生理解的同时，能够充分展现“立德树人”教学理念的重要性。
3.小学音乐教育在“立德树人”落实需要注意的事项
首先，教师需要及时转变教学理念，充分认识到“立德树人”教学理念的重要性，进而能够在合理的对音乐教育与“立德树人”进行整合，创设学生感兴趣的情境，充分培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观。其次，教师还需要制定评价模式，加强与学生交流，构建和谐的师生关系，确保学生能够在愉快学习音乐时懂得大道理。最后，还需要健全学生的人格，适当的开展拓展教学，锻炼学生的自我控制能力，为学生日后的学习与生活奠定基础。
4.结束语
总而言之，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，需要认识到“立德树人”教学理念的作用，从而根据教学内容合理的设计教学方案，提高教学的整体效率，确保“立德树人”能够有效的与小学音乐教学融合。教师要充分发挥自身的教学技能，帮助小学生认识到音乐学习的重要性，并在音乐学习过程中陶冶品行、树立人格。与此同时，在音乐学习过程中，还需要为学生提供优质学习环境，促使学生在音乐学习可以有效提升自身的音乐素养。
参考文献
[1]韩笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019.39（01）：204+206
[2]高红.浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用[J].民族音樂，2017（01）：91-93
[3]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014
[4]王立红.制约小学音乐教育新课程改革的因素探析[J].科技信息，2011（19）：679+685