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【摘要】《税法》课是中职学校会计专业的专业必修课之一，学生们学好《税法》课能更有利于会计专业知识的掌握，促进学生对会计工作、纳税申报工作的进一步理解和掌握。
【关键词】税法；中职会计专业；中职学生；教学
一、改进中职会计专业《税法》课教学的标准
《税法》课是中职会计专业的专业必修课之一。在本校中职会计专业中，此课程的教学目标是：让学生了解国家税收的基本知识，掌握各种税收的计算方法，能够为一般中小企业进行纳税申报。是否能上好一门课，关键是看教学目标能不能达到。
二、中职会计专业《税法》课教学现状分析
《税法》是一门理论与实践都很强的课程，在现有的课程教育体系中，学生们往往反应比较难学，能够灵活掌握的人不多，究其原因主要有以下几个方面：
（一）《税法》课的教材因素
当前大部分《税法》课教材注重理论知识而轻实操或无实操性内容，这样的教材很难让当前的中职生感兴趣，就像很多学生反映的：整本书都是字……而且由于实操性内容较少，像纳税申报、电子报税等实操性较强的知识，很多教材或者一笔带过或者根本没有涉及，这样学生即便是掌握了教材的理论知识，工作中也得重新转化才能派上用场。
（二）中职学生素质因素
近几年由于高中的持续扩招，再加上人们教育理念的转变，中职的生源持续恶化。大多数中职生都是初中毕业成绩不够上高中的学生。中职学生文化基础课薄弱，整体素质参差不齐，且大多没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高，这给《税法》课的教学增加了难度，影响了教学目标的实现。
（三）教师培训进修因素
税收作为一种国家经济宏观调控的手段之一，势必随着国家的经济形势变化而变化。近几年无论是个人所得税、企业所得税还营改增都在发生着变化。上述提到《税法》教材没有更新，假设老师也没有进行相应的培训进修，那么学生学到的就将是不合时宜的知识。然而当前中职教师并没有专门培训进修机制。
（四）传统的教学方法和考核方式因素
传统的教学方法，过于强调税法理论知识储备，让学生们死记硬背。考核方式也以试卷笔试为主，考核的目的就是看谁的税收理论知识储备较多，完全忽视了相关技能的培养。学生在学的时候不以实操为主，考核也没有实操。这样很难调动学生的学习积极性，让他们主动去学，学以致用。
（五）单一就《税法》教学而教学，没有与中职会计专业相结合
中职学校《税法》课教学，大多停留在各种税收知识以及计算方法上，没有与中职会计专业相结合。学生们往往学会了各种税收知识和计算方法，却不会与相关的会计知识相结合。这样不利于学生对会计工作的全面掌握。
三、中职会计专业《税法》课教学改进措施
针对上述几方面的现状，要想让中职会计专业学生学好《税法》课，全面掌握会计工作以及纳税申报等相关内容，实现其教学目标，就得注重以下几方面的改进：
（一）挑选一本好的《税法》课教材
《税法》课教材的问题，一是因为教材本身问题：编写参差不齐，编者本身不具有实操能力，很难跟上不断变化的经济形势；二是学校、老师不重视。现在很多老师都有自己的教学PPT，似乎教材就不那么重要了。教材没能跟上经济形势变化，只要自己的教学PPT把它改过来就行；教材没有实操性教学内容，就加些案例到教学PPT上。然而学生手上拿着的却是教材，一本“过时”、不能跟上经济形势变化而又没有实操性教学的教材却有可能误导学生，让一些陈旧的知识先入为主。所以，一本好的《税法》课教材，对于学生学好《税法》是很重要的。
挑选一本好的《税法》课教材，主要要注意以下两点：
1、教材要紧跟实际，最好能是最近编写或最近出版的，要注重时效性。
2、教材要有一定的实操内容，理论性的东西能深入简出。例如：现在市场上很多《税法》在课后习题上大多都用简答题这些理论性较强的题形，这完全不适应中职生的学习。教材的内容编排要适合中职生学习的实际。
（二）利用经济热点，引导学生学习《税法》的积极性
中职的生源素质，短期内是很难有所改善。面对这些基础较差、学习积极性不高的中职生，传统的《税法》课教学，注重理论知识的积累——厚积薄发。这样更容易让这帮本来就想在课堂上“睡觉”的中职生，在《税法》的课堂上“昏昏欲睡”。
要想把他们拉回课堂，兴趣是关键。现在的学生特别是中职生，他们都很喜欢上网，也很容易就能上网。在不自觉的情况下，他们也接收了很多经济热点。例如：当在课堂上讲到“月饼税”、“中国进口豪车比国外贵”、“房地产企业漏交土地增值税”的时候，他们都很有兴趣。用“月饼税”，把他们拉回课堂，老师就能为他们更全面的讲解个人所得税。举一反三，其他税种，老师也应该结合当前经济热点，把中职生拉回课堂，让他们带着兴趣去学。
（三）《税法》课教师应注重自身的专业培训进修
现在大多数教师的培训进修，是关于学生管理和教学方式的内容，关于专业上的培训进修是少之又少。一部份有条件的中职学校，也有关于专业课教师到企业顶岗学习的机会，但像会计、税法这类敏感的工作，却也无法实现。
如何实现《税法》课教师的专业培训进修，是上好《税法》课的关键。在当前应注重以下几点：
1、做为教育主管部门、学校等应努力建立一套完善的中职税法专业课教师培训机制，可以仿效会计上岗证的培训。
2、中职《税法》课教师应关注一些大型网站的经济热点、经济新闻等，及时更新自己的理论体系，也可以此作为教学引入，吸引学生关注。
3、参加一些职业资格证书考试，例如：经济师、注册税法师等。以此来提升自己的专业知识水平。
4、参与一些模拟报税实践，例如：网上的模拟电子报税，以此来提升自己的实操水平。
（四）改进《税法》的教学方法和考核方式
教学方法改革应与考核方式改革应同步。《税法》的教学方法和考核方式改革应注重实操，培养学生纳税申报的实际。在培养学生习《税法》课理论知识的同时，可采用项目教学的方式，结合企业会计实操等相关课程，让学生完成纸质纳税申报表和电子报税等实务操作，并以此作为考核的手段之一。
在平时的教学中加入实操内容，并以此作为学生的考核成绩之一，而不再以期末的试卷考试作为学生的唯一考核手段。
（五）结合中职会计专业，改进《税法》课教学
中职会计专业《税法》课的教学应结合中职会计专业。中职会计专业《税法》课的教学不仅仅是让学生了解国家的税收基本知识和税收的计算方法，还应让学生掌握税收的账务处理方法和期末的纳税申报。这样学生们才能全面掌握会计工作，把《税法》课的内容容入到会计专业中。
综上所述，改进《税法》课的教学关键是看教学目标有没有实现。法无常法，上述建议只是笔者多年教学的一种体会与总结。
参考文献：
[1]司宇佳：《税法实务》，中国人民大学出版社，出版时间：2011年9月；
[2]柳和玲：《中等职业学校顶岗实习/教学改革研究》，中国财富出版社，出版时间：2011年7月；
[3]刘岩：《中职学校会计专业《税法》课程项目化实践教学改革初探》，《东方企业文化》，2012年02期；
[4]陈云：《会计专业税法课程模式探索》，《江苏技术师范学院学报》，2010年05月；
【关键词】税法；中职会计专业；中职学生；教学
一、改进中职会计专业《税法》课教学的标准
《税法》课是中职会计专业的专业必修课之一。在本校中职会计专业中，此课程的教学目标是：让学生了解国家税收的基本知识，掌握各种税收的计算方法，能够为一般中小企业进行纳税申报。是否能上好一门课，关键是看教学目标能不能达到。
二、中职会计专业《税法》课教学现状分析
《税法》是一门理论与实践都很强的课程，在现有的课程教育体系中，学生们往往反应比较难学，能够灵活掌握的人不多，究其原因主要有以下几个方面：
（一）《税法》课的教材因素
当前大部分《税法》课教材注重理论知识而轻实操或无实操性内容，这样的教材很难让当前的中职生感兴趣，就像很多学生反映的：整本书都是字……而且由于实操性内容较少，像纳税申报、电子报税等实操性较强的知识，很多教材或者一笔带过或者根本没有涉及，这样学生即便是掌握了教材的理论知识，工作中也得重新转化才能派上用场。
（二）中职学生素质因素
近几年由于高中的持续扩招，再加上人们教育理念的转变，中职的生源持续恶化。大多数中职生都是初中毕业成绩不够上高中的学生。中职学生文化基础课薄弱，整体素质参差不齐，且大多没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高，这给《税法》课的教学增加了难度，影响了教学目标的实现。
（三）教师培训进修因素
税收作为一种国家经济宏观调控的手段之一，势必随着国家的经济形势变化而变化。近几年无论是个人所得税、企业所得税还营改增都在发生着变化。上述提到《税法》教材没有更新，假设老师也没有进行相应的培训进修，那么学生学到的就将是不合时宜的知识。然而当前中职教师并没有专门培训进修机制。
（四）传统的教学方法和考核方式因素
传统的教学方法，过于强调税法理论知识储备，让学生们死记硬背。考核方式也以试卷笔试为主，考核的目的就是看谁的税收理论知识储备较多，完全忽视了相关技能的培养。学生在学的时候不以实操为主，考核也没有实操。这样很难调动学生的学习积极性，让他们主动去学，学以致用。
（五）单一就《税法》教学而教学，没有与中职会计专业相结合
中职学校《税法》课教学，大多停留在各种税收知识以及计算方法上，没有与中职会计专业相结合。学生们往往学会了各种税收知识和计算方法，却不会与相关的会计知识相结合。这样不利于学生对会计工作的全面掌握。
三、中职会计专业《税法》课教学改进措施
针对上述几方面的现状，要想让中职会计专业学生学好《税法》课，全面掌握会计工作以及纳税申报等相关内容，实现其教学目标，就得注重以下几方面的改进：
（一）挑选一本好的《税法》课教材
《税法》课教材的问题，一是因为教材本身问题：编写参差不齐，编者本身不具有实操能力，很难跟上不断变化的经济形势；二是学校、老师不重视。现在很多老师都有自己的教学PPT，似乎教材就不那么重要了。教材没能跟上经济形势变化，只要自己的教学PPT把它改过来就行；教材没有实操性教学内容，就加些案例到教学PPT上。然而学生手上拿着的却是教材，一本“过时”、不能跟上经济形势变化而又没有实操性教学的教材却有可能误导学生，让一些陈旧的知识先入为主。所以，一本好的《税法》课教材，对于学生学好《税法》是很重要的。
挑选一本好的《税法》课教材，主要要注意以下两点：
1、教材要紧跟实际，最好能是最近编写或最近出版的，要注重时效性。
2、教材要有一定的实操内容，理论性的东西能深入简出。例如：现在市场上很多《税法》在课后习题上大多都用简答题这些理论性较强的题形，这完全不适应中职生的学习。教材的内容编排要适合中职生学习的实际。
（二）利用经济热点，引导学生学习《税法》的积极性
中职的生源素质，短期内是很难有所改善。面对这些基础较差、学习积极性不高的中职生，传统的《税法》课教学，注重理论知识的积累——厚积薄发。这样更容易让这帮本来就想在课堂上“睡觉”的中职生，在《税法》的课堂上“昏昏欲睡”。
要想把他们拉回课堂，兴趣是关键。现在的学生特别是中职生，他们都很喜欢上网，也很容易就能上网。在不自觉的情况下，他们也接收了很多经济热点。例如：当在课堂上讲到“月饼税”、“中国进口豪车比国外贵”、“房地产企业漏交土地增值税”的时候，他们都很有兴趣。用“月饼税”，把他们拉回课堂，老师就能为他们更全面的讲解个人所得税。举一反三，其他税种，老师也应该结合当前经济热点，把中职生拉回课堂，让他们带着兴趣去学。
（三）《税法》课教师应注重自身的专业培训进修
现在大多数教师的培训进修，是关于学生管理和教学方式的内容，关于专业上的培训进修是少之又少。一部份有条件的中职学校，也有关于专业课教师到企业顶岗学习的机会，但像会计、税法这类敏感的工作，却也无法实现。
如何实现《税法》课教师的专业培训进修，是上好《税法》课的关键。在当前应注重以下几点：
1、做为教育主管部门、学校等应努力建立一套完善的中职税法专业课教师培训机制，可以仿效会计上岗证的培训。
2、中职《税法》课教师应关注一些大型网站的经济热点、经济新闻等，及时更新自己的理论体系，也可以此作为教学引入，吸引学生关注。
3、参加一些职业资格证书考试，例如：经济师、注册税法师等。以此来提升自己的专业知识水平。
4、参与一些模拟报税实践，例如：网上的模拟电子报税，以此来提升自己的实操水平。
（四）改进《税法》的教学方法和考核方式
教学方法改革应与考核方式改革应同步。《税法》的教学方法和考核方式改革应注重实操，培养学生纳税申报的实际。在培养学生习《税法》课理论知识的同时，可采用项目教学的方式，结合企业会计实操等相关课程，让学生完成纸质纳税申报表和电子报税等实务操作，并以此作为考核的手段之一。
在平时的教学中加入实操内容，并以此作为学生的考核成绩之一，而不再以期末的试卷考试作为学生的唯一考核手段。
（五）结合中职会计专业，改进《税法》课教学
中职会计专业《税法》课的教学应结合中职会计专业。中职会计专业《税法》课的教学不仅仅是让学生了解国家的税收基本知识和税收的计算方法，还应让学生掌握税收的账务处理方法和期末的纳税申报。这样学生们才能全面掌握会计工作，把《税法》课的内容容入到会计专业中。
综上所述，改进《税法》课的教学关键是看教学目标有没有实现。法无常法，上述建议只是笔者多年教学的一种体会与总结。
参考文献：
[1]司宇佳：《税法实务》，中国人民大学出版社，出版时间：2011年9月；
[2]柳和玲：《中等职业学校顶岗实习/教学改革研究》，中国财富出版社，出版时间：2011年7月；
[3]刘岩：《中职学校会计专业《税法》课程项目化实践教学改革初探》，《东方企业文化》，2012年02期；
[4]陈云：《会计专业税法课程模式探索》，《江苏技术师范学院学报》，2010年05月；