摘要：教学语言是一门教学艺术，语言表达的好坏，直接关系到教学效果，因此教师要不断学习，坚持长期积累，讲究教学语言的艺术性，使学生在良好的课堂教学氛围中得到发展。
　　关键词：英语教学语言 语言艺术性
　　
　　语言是组织教学、开发学生智力、渲染情绪的重要手段。生动活泼的课堂教学语言对学生来说是一种美的享受；相反，枯燥干扁的语言则是一种对身心的折磨。英语语言艺术在于如何营造一种新奇有趣的语言意境，从而为学生带来美的体验，使其在欣赏和享受中学习英语、运用英语、掌握英语。
　　一、 语言要精练严谨且富于逻辑性
　　讲课的艺术实际上就是一门语言艺术，要想提高课堂教学的艺术性就需要花大力气钻研课堂语言的艺术性。比如一位教师在学生回答完问题之后，让回答一对一错的两位同学坐下时，分别用了“Sit down, please.”“Sit down.”两句口语，虽只有一词之差，但含义却不同。在我们看来，教师的这一做法恰到好处，反映出了教师课堂语言的准确和精炼。此外，在课堂中，要保证语言使用准确无误，要以最短的时间传授尽可能多的信息；同时，教师语言要富于变化，从而增强语言的新鲜感和感染力。在教学过程中，教师还要特别注重学生的主体地位，发挥学生自身的能动性，培养学生积极思考的能力，使他们善于发现问题，提出问题，以期最终解决问题。
　　二、 教师口语要流利，发音要标准
　　优秀教师对学生的影响力是潜移默化的，学生们往往会不自觉的被教师一流利、纯正的英语所吸引和感染，从而产生羡慕之情，他们渴望象老师一样讲一口漂亮的英语，这种渴望会激发他们对英语这一学科的兴趣和喜爱。现在想一想，我现在之所以会成为一名英语教师，完全是我的几任英语老师对我深深影响的结果。如今，我也同样希望我能够像我的老师一样影响着我的学生，用我的努力和言传身教来激发学生们对英语的浓厚兴趣，实现一代传一代，一代更胜一代。
　　三、 语言要体现出幽默感
　　课堂语言教学的风趣、幽默是教师综合素质的体现，是一种对所教授课程内容的综合性把握，是教师高度智慧和全面能力的反映。英语是一门以记忆为基础的学科，因此教师要善于利用幽默的艺术进行教学，消除学生的厌学情绪和畏难思想，保持课堂活力，促进学生的深刻思维，拓宽学生的思路，从而提高课堂教学效果。
　　四、 言行统一，以情感人
　　平时，我们常会遇到这种情况，学生总是很爱学习他喜欢的教师所教授的科目，反之，他会抵触那些他们厌恶的老师所教授的学科。因此，学生的学习动机与效果总是与教师息息相关。在我们看来，提高课堂教学的艺术性，就必须注重融洽的师生情感，民主平等的师生关系。教师要对工作充满热情和热爱，做到对每个学生负责、对社会负责、对祖国的教育事业负责。在日常教学中，必须以积极的心态投入到整个教学活动中。注重学生的主体地位，做到一切为了学生，知学生之所想，解学生之所惑。做到对所有学生一律平等，尤其是要关心学习稍差些的学生，对其取得的哪怕是微小的成绩都要予以表扬和夸奖，帮助他们树立信心，鼓励他们战胜自己，实现突破。
　　英语课堂教学是一门复杂细致却又生动有趣的艺术，需要我们每一位教师挖掘自身潜力，提高自身能力与水平，以学生的需要为出发点，寻找出适合广大学生的教学方法，最终实现教学相长，实现双赢。