摘  要：通过对BP点测量和应用角度出发解释服装版型设计的骨骼性思维的重要性，并在裤子直档和驳领困势的尺寸辅助解说之下，提倡追求如何让服装专业的学生对于专业知识能够活学活用。
　　关键词：BP点;服装测量;裤子;驳领;制版
　　一般服装的量体都是从上量至下，从左量至右的，如果撇开从右往左，那么我们是否可以从下往上量呢？其实从上往下量，是因为服装在人体上披挂、穿着的同时受着地心引力的作用，所以都是以上部的贴合点位受力支撑点的，所以从上往下量是很有道理的，那么从下往上量和斜向放射量是不是就一无是处了呢？在传统的服装教学中老师很少有人会提及服装测量是从下往上量或者针对某个点位进行放射式的测量。有这个想法，是在听一位企业届知名版师屠昌平老师的授课时受到的启发，其实服装制版的所有尺寸都在人体上，只要有了一定的制版和工艺经验后，学生不需要老是问老师，这里的公式是多少啊之类的问题了。当然，屠老师没有说这样的话，但是我悟出了这样一个道理，就是学习制版也要有灵活的思路。这些思路不光可以让版师的版型不断精炼，而且能大大提高版师将来运用CAD制版的速度和效果。也就是说作为版师，对人体各方位尺寸的熟悉度越高，那么手下的版型误差率就越低。
　　那么如果这个学生将来就业的是老年装的生产呢？或者外套的呢？
　　针对于这样的问题，作为服装的教学者，我们应该提醒学生去关注更多关于BP点的纵向和横向的知识点，例如BP点的运动轨迹和理想点位。
　　BP点即胸的最凸点，在人体上并不是固定不变的，它是会随着人年龄的增长和脂肪堆积量不同而变化的。
　　通常教学中制图用的24厘米乘9厘米作为是国内标准的少女体型，因为我们用的人台是借鉴日本的人台而制作的，日本做这款人台的人体测量数据都是年轻的大学生，所以这个BP点的数据都是年轻人的数据。大学生处于身体的最完美时期，但是高档服装的消费群体并不一定就是大学生这个年龄层的，所以我们有必要对本企业所面对的目标消费群体进行分析和比对，来得出本企业特用的BP点坐标值。
　　笼统地来概括，BP点的移位可以分为发育前（15以前）、发育中（16～20岁）、成熟期（22～25岁）、下坡一期（26～30岁）、下坡二期（30～40岁）、下坡三期等。
　　发育前的女孩胸部是基本没有起伏的，只有胸大肌的基础，和男生没有多大区别;发育中的女孩胸部会随着年龄和发育的程度不一出现速度不一致的变大变化，基本是以向前变化为主;成熟期的女性一般是以婚前效果为主，是最完美的胸型，BP点微微上抬;下坡一期主要是以哺乳期后的女性胸型，尤其是母乳喂养的女性，在没有文胸支撑的情况下均较成熟期的女性BP点来得略微有下垂迹象;下坡二期，就是随着年龄的增长出现了肌肉的松弛，无论是胖体人还是瘦体人均会有不同程度的下垂，只是各自基数不同，下垂量也有不同;下坡三期等只要大家观察乡村里的老年女性就会发现下垂是很厉害的，主要是乡村老年女性一般不穿文胸，以背心代替，这样胸部的保型性就更弱了，常見能低到腰节位附近。
　　听到这个后学生一般会比较惊讶，因为他们无论是男生还是女生都没有具体去观察过这样的一个区别。学习的情绪就会被调动起来。
　　那么是不是我们的制版都要追求这些具体的尺寸了呢？那倒也未必，如果开发老年装，可以多考虑些这种真实的尺寸。如果设计的20～45岁左右的女装的话，还是要考虑现代文胸所带来的矫形功能。无论是发育中、成熟期和下坡期的现代女性，只要对美感还有追求，就一定会选择文胸，对文胸肯定也带有一定的选择倾向。例如胸小的挑选有胸垫的，胸大的找没有胸垫的，下垂的找能提拉效果的等等。所以可以这么说，无论什么期的胸型最终都被往完美的成熟期靠近，所以我们的服装款式设计和样板设计也可以往这个方向靠近，只是作些微调就可以了。如果是同类人群中，对于胖体人和瘦体人则要注意具体尺寸的调节，即便BP点正面垂直水平坐标是相同的两个人，其人体厚度值是不一样的，包括SNP（颈侧点）到BP的值会增大，BP到前中心线的水平值也会增大，因为任何一个点或面的凸起，都会带动各个方向的尺寸均加大，否则就会出现未放量边抽紧起涟问题。
　　另外，从立裁放松量的角度来看，不同的专家对于同一个款给出了不同的松量放置方法，有分前中、后中、两侧均匀放量的方法;有在八片式中的每一裁片的中央放等量或不等量的松量放置。作为菜鸟级别的人也进行了这样的研究，其他且不说，如果松量在两BP点之间放置过多的话，会不会导致量BP点的审美距离过于偏大，而导致视觉往两侧分叉的问题。所以得出这样的结论：在BP点之间放置的时候要控制一定的量，不可让两BP点距离20厘米以外，除非是非合体造型的创意款，否则经过面料的地心引力作用后就会产生变形，当然造型就不是很好看啦！
　　再举个类似的例子：对于裤子的合体造型的直档到底用多少？暂时先撇开面料厚度和缝缩、水缩等因素的干扰，教学中常用公式来指导，而行业里面则通常通过测量臀最高点垂直向腰线的相交的点经臀最高点量至臀底，然后加上需要加上的档底透气量，一般合体裤加3厘米左右;或者测量地面到裤长所需的腰节位的长度减去地面到档底的长度，即可得出直档的长度了。
　　可以这么说，公式是别人经过自己的思考得出后为了告诉别人而设计的，有一定的参考价值，但是如果盲目使用，那只会僵化思维，尤其是面对特殊体型或特殊造型的时候，盘懂公式的来龙去脉远比记公式要来得重要得多。
　　综上所述，对BP点的摸索只是一个抛砖引玉，关键在于如何打开思维，打破教学的常规公式，玩转服装，教活学生。