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摘 要：德育是小学教育管理工作的重要内容也是手段方法，基于德育教育要求和特征，我们提倡于小学德育工作中渗透传统文化教育，旨在借助传统文化内容优化德育工作效果整。现阶段的小学德育工作中，传统文化渗透目标没有得到很好的落实，教育工作者需要结合具体的德育工作需求研究应对策略。下文针对中国传统文化在小学德育管理中的渗透路径展开分析，旨在全面提升小学德育工作开展的实效性。
关键词：小学德育管理;传统文化;渗透分析
德育管理与中国传统文化之间的紧密结合可以使德育工作突破传统模式，实现新型教育目标，优化德育工作效果。但是在具体的德育实践工作中，我们还是要不断优化教育理念，在丰富的中国传统文化教育素材中挖掘德育可能性，促进德育管理现状改善，深化提升小学生的思想道德水平，为基础教育发展奠定基础。
1借助课程教学契机渗透传统文化
课堂教学也是我们开展德育工作的重要阵地，很多教师认为德育是思想品德课程的教学任务，因此在实践教学环节不重视德育渗透目标，导致很多课程教学活动中德育目标没有达成。新课改推动下的学科教学实践中，一些教师已经开始认识到开展德育工作的必要性和重要性，因此在指导教学实践活动的过程中，也开始着眼于德育目标。比如语文教材中就蕴含丰富的德育素材，发挥传统文化优势，体现德育实效性，是我们提升语文课程教学活动质量和提升德育工作质量的有效办法。如《将相和》这篇课文，出现在小学高段语文教材中，课文以赵国上卿蔺相如和将军廉颇作为主人公，二者由矛盾到和好的过程集中体现了中国传统文化中谦和、大度、知错就改等等美好品质，这个故事渗透出中国“海纳百川，有容乃大”、“和为贵”、“大局为重”等传统文化思想，学生在阅读学习这篇课文多时候可以学到一些人际交往的原则和方法，避免生活中斤斤计较，互生矛盾等问题出现，只要是合理利用这些素材，对学生的思想品德水平提升有很大意义。
2营造传统节日文化氛围
德育目标落实对教育环境有一定要求，营造传统文化环境，利于体现传统文化在德育工作中的应用优势，学生也可以在潜移默化中受到感染和熏陶，形成德育氛围，体现传统文化的教育功能。可见，小学德育工作中，作为教育工作者应该树立正确的德育观念，结合传统节日突出传统文化教育，也能够深化德育目标，体现德育工作的价值和意义。学校可以举办和传统节日有关系的实践活动，开展活动之前做好准备工作，引导学生了解我国传统节日，给德育工作带来新的形式，学生也能够获得现新鲜感，这是优化德育活动效果的契机。如我们传统文化中的“尊师重教”，作为我国传统礼仪和内在文化精神，在学校教育中渗透这部分内容可以引导学生树立起尊师重教的意识。同时立足学校的发展情况和办学理念，引导学生了解学校风采，增强学生的自豪感。此外，还可以举办诗词大会，依据活动内容选择如尊敬父母、帮助他人、和谐社会等主题内容给学生提供自我展示平台，引导学生正确的荣辱观念，促进德育效果内化。
3运用信息平台宣传传统文化
现代信息技术不仅仅给教师的课程教学提供了技术支撑，在德育工作开展中也起到很大作用，创设宣传平台就是渗透传统文化的重要路径，以网络信息技术作为支撑，构建文化交流平台，给学生展示德育内容和形式，激发学生参与德育工作的兴趣，利于拓展德育工作范围、提升德育工作效率。实际的德育工作开展过程中，积极宣传文化内容，关注基础知识活动开展过程的同时体现文化教育价值，在平台上师生、生生都可以实现互动，是德育交流互动的良好契机。如可以在校园沟通网站上增加传统文化宣传版块，将传统文化宣传视频、传统文化故事以及动画教育片等融入其中，给学生瀏览的权限，之后可以结合板块内容主题鼓励学生写观后感或者读后感，形成德育文化交流氛围，深化学生对德育工作的认知和感受，提升小学德育工作质量。
4结语
综上，目前小学德育工作效果还有很大提升空间，德育工作者也在积极思考优化德育工作效果的策略。德育管理主要指学校对德育工作的全过程实行的管理行为，将传统文化渗透在小学德育工作中，可以为德育工作提供助力，体现传统文化的教育功能，同时利于民族文化的传承和弘扬。就目前的小学德育管理工作现状来说，我们在指导德育工作的过程中需要不断改进工作模式，突出新课程理念要求。本研究针对小学德育管理中传统文化的渗透提出了以上建议，仅供参考。
参考文献
[1]李飒，张海丽.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017，22（02）：105-106，108-110.
[2]王海娟，王丽娜.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017，20（08）：1139-11401142-1143.
[3]张卓，王丽霞.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].教育现代化：电子版，2017，11（02）：240-242，244-245.
关键词：小学德育管理;传统文化;渗透分析
德育管理与中国传统文化之间的紧密结合可以使德育工作突破传统模式，实现新型教育目标，优化德育工作效果。但是在具体的德育实践工作中，我们还是要不断优化教育理念，在丰富的中国传统文化教育素材中挖掘德育可能性，促进德育管理现状改善，深化提升小学生的思想道德水平，为基础教育发展奠定基础。
1借助课程教学契机渗透传统文化
课堂教学也是我们开展德育工作的重要阵地，很多教师认为德育是思想品德课程的教学任务，因此在实践教学环节不重视德育渗透目标，导致很多课程教学活动中德育目标没有达成。新课改推动下的学科教学实践中，一些教师已经开始认识到开展德育工作的必要性和重要性，因此在指导教学实践活动的过程中，也开始着眼于德育目标。比如语文教材中就蕴含丰富的德育素材，发挥传统文化优势，体现德育实效性，是我们提升语文课程教学活动质量和提升德育工作质量的有效办法。如《将相和》这篇课文，出现在小学高段语文教材中，课文以赵国上卿蔺相如和将军廉颇作为主人公，二者由矛盾到和好的过程集中体现了中国传统文化中谦和、大度、知错就改等等美好品质，这个故事渗透出中国“海纳百川，有容乃大”、“和为贵”、“大局为重”等传统文化思想，学生在阅读学习这篇课文多时候可以学到一些人际交往的原则和方法，避免生活中斤斤计较，互生矛盾等问题出现，只要是合理利用这些素材，对学生的思想品德水平提升有很大意义。
2营造传统节日文化氛围
德育目标落实对教育环境有一定要求，营造传统文化环境，利于体现传统文化在德育工作中的应用优势，学生也可以在潜移默化中受到感染和熏陶，形成德育氛围，体现传统文化的教育功能。可见，小学德育工作中，作为教育工作者应该树立正确的德育观念，结合传统节日突出传统文化教育，也能够深化德育目标，体现德育工作的价值和意义。学校可以举办和传统节日有关系的实践活动，开展活动之前做好准备工作，引导学生了解我国传统节日，给德育工作带来新的形式，学生也能够获得现新鲜感，这是优化德育活动效果的契机。如我们传统文化中的“尊师重教”，作为我国传统礼仪和内在文化精神，在学校教育中渗透这部分内容可以引导学生树立起尊师重教的意识。同时立足学校的发展情况和办学理念，引导学生了解学校风采，增强学生的自豪感。此外，还可以举办诗词大会，依据活动内容选择如尊敬父母、帮助他人、和谐社会等主题内容给学生提供自我展示平台，引导学生正确的荣辱观念，促进德育效果内化。
3运用信息平台宣传传统文化
现代信息技术不仅仅给教师的课程教学提供了技术支撑，在德育工作开展中也起到很大作用，创设宣传平台就是渗透传统文化的重要路径，以网络信息技术作为支撑，构建文化交流平台，给学生展示德育内容和形式，激发学生参与德育工作的兴趣，利于拓展德育工作范围、提升德育工作效率。实际的德育工作开展过程中，积极宣传文化内容，关注基础知识活动开展过程的同时体现文化教育价值，在平台上师生、生生都可以实现互动，是德育交流互动的良好契机。如可以在校园沟通网站上增加传统文化宣传版块，将传统文化宣传视频、传统文化故事以及动画教育片等融入其中，给学生瀏览的权限，之后可以结合板块内容主题鼓励学生写观后感或者读后感，形成德育文化交流氛围，深化学生对德育工作的认知和感受，提升小学德育工作质量。
4结语
综上，目前小学德育工作效果还有很大提升空间，德育工作者也在积极思考优化德育工作效果的策略。德育管理主要指学校对德育工作的全过程实行的管理行为，将传统文化渗透在小学德育工作中，可以为德育工作提供助力，体现传统文化的教育功能，同时利于民族文化的传承和弘扬。就目前的小学德育管理工作现状来说，我们在指导德育工作的过程中需要不断改进工作模式，突出新课程理念要求。本研究针对小学德育管理中传统文化的渗透提出了以上建议，仅供参考。
参考文献
[1]李飒，张海丽.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新校园（中旬），2017，22（02）：105-106，108-110.
[2]王海娟，王丽娜.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017，20（08）：1139-11401142-1143.
[3]张卓，王丽霞.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].教育现代化：电子版，2017，11（02）：240-242，244-245.