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摘要：随着新课改的落实，语文教学也备受关注和重视，尤其是初中阶段的语文教学，对学生的学习以及发展均有重要的作用。然而目前初中语文教学中教师的教学方法依然存在很多的问题，而影响了初中语文教学的质量，给学生的学习以及发展也带来了很大的影响，新课改明确要求教师要使用多元化的教学方法来开展初中语文教学，运用多元化的教学方法来不断地提高语文教学质量，为学生的学习和发展奠定重要的基础，本篇文章主要分析探讨初中语文教学中的多元化教学方法，并提出有效的策略。
关键词：初中语文教学;多元化教学方法;探讨
引言
在整个初中阶段，语文教学是重点，对学生诸多学科的学习都有直接或间接的影响，但是传统的语文教学中教师单一的教学方法并不能有效地提升学生的语文学习质量，所以教师就需要应用多元化的教学方法来开展语文教学，如此不仅满足了新课改的教学需求，同时还能有效地提升学生的语文学习能力和综合素养。所以教师需要对传统语文教学方法进行反思，并探索有效的教学方法来开展语文教学，积极应用多元化的教学方法，来不断地提高初中语文的教学质量。
一、多元化教学方法在初中语文教学中开展的意义
多元化教学方法是新课改提出的一种新型的教学方法，简单来说就是指在教学中教师教学思维以及教学方式的多样化趋势，从不同的角度利用不同的教学方法来开展语文教学，从而提高学生的多向思维能力，提升学生的语文学习质量。总之，多元化教学方法在初中语文教学中具有很强的应用价值，开展多元化的语文教学，能够有效地培养学生的语文综合能力，从而能够为国家的发展提供多元化的高素质人才，这对推动社会的进步是十分重要的;同时，多元化的教学方法，对学生思维方式和思维能力的发展也有重要的作用，对学生语文素养的提升和发展有重要的意义;此外，多元化的教学也是教育事业发展的必然，只有开展多元化的教学，才能改善沉闷的语文教学氛围，才能提升学生的学习兴趣，实现教学质量的提升。
二、初中语文教学应用多元化教学方法的有效策略
（一）加强对初中语文多元化教学方式的设计
就目前情况而言，我国语文教育主要体现在课文阅读理解能力的培养以及写作能力的培养上，因此，教师在授课之前，首先要认真分析教材，充分了解教材内容，并认真研究教材中所呈现出的感情，选用正确的方式来引导学生理解课文。其次，在培养学生写作能力的同时，加强对语文思维以及文学素养上的训练。最后，教师要提高自己的語言运用能力，在课堂教学中，教师要注意自己的语言运用，生动、形象地将教材内容讲解给学生，让学生有一种“身临其境”的感觉，使学生在掌握教材基础知识的基础上，沉浸在课文内容的情感中，领悟教材内容情感，促使学生提高探索中国传统语言文字奥妙的积极性。除此之外，教师应引导学生从多个角度去看文章的核心部分，对同一观点的分析，要讲述其正反两面为主，促进学生呈现出多元化的思维。
（二）开展主题教学课堂，培养学生思考能力
主题的开展是能够扩展学生的思维方式，因而教师在课堂教学中构建主题时，要能够与教学内容相结合，进而能使其符合教学目标。主题主要是根据教学目标来设计的，其中包括三点学生需要实现的目标：，知识目标、能力目标以及情感目标。比如教师在讲解《长征》这篇文章时，首先要确定与之相关的主题，同时还要确定学生在知识目标上需要掌握的具体内容，即字、词以及修辞等;其次就是能力目标，要让学生能够掌握对文中剧本创作的方法以及相关的流程;最后是情感目标。这篇文章主要是体现长征战士在长征过程中不畏艰难、敢于牺牲以及保全他人的大无畏精神。作为语文教师，其在确定教学目标的基础上，要能够和学生一起讨论主题方案，这样不仅能够发挥学生在课堂教学中的主体地位，还进一步地加深了学生对这篇文章的理解和掌握程度，进而更好地培养学生对问题主动思考和探索的能力。
（三）多元化思维方式
多方面的思维方式衍生出多元化的教学方法，较好的思维方式就会衍生较好的教学方法，也就是思维决定方式。单一性的思维方式必定会导致单一的教学方法以及单一的教学效果，即学生对语文知识的掌握，而多方面的思维方式会指导教师利用不同的教学方法对学生进行教育，其对学生的整体发展较为重视，如对学生的能力培养以及人格塑造等。此种思维方式与教学方法会逐渐起效，将学生被动接受知识转变为主动学习知识，对学生的兴趣充分的激发、对其发散性思维进行不断的扩展。
（四）坚持多元化评价，进而强调教学效果
对学生进行评价是教学中不可或缺的环节。教师在对学生在语文学习上进行评价时，其要能够根据学生具有的特点来评价。评价的方式有很多，如学生自我评价、教师评价、学生互评以及口头评价等，教师在选用评价方式上要能够根据实际情况来选择适合的方式。除此之外，教师还可以通过对教学设计，在实际教学过程中进行评价。比如，教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，由于各个学生对故事的关注点不一样，因而其对文章中所表达的内容理解也不同，就像有的学生是站在皇帝的角度来思考，其认为这个故事是一场骗局;而有的学生认为做人要像小孩子一样，能够诚实地说出谎言，而不是附和这个谎言。教师在对学生这些观点进行评价时，要逐渐引导学生说出自己对这篇课文的看法。同时，还要在语文课本上的基础，来对学生在这篇课文上所掌握的情况进行适当的评价。
三、结语
总之，多元化的教学方式不仅对学生的语文学习具有重要作用，同时对语文本身的教学也是有益的。所以，在实际教学过程中，相关教学工作者应该不断创新和探索，积极开展多元化的教学方式，不断提高教学质量。
关键词：初中语文教学;多元化教学方法;探讨
引言
在整个初中阶段，语文教学是重点，对学生诸多学科的学习都有直接或间接的影响，但是传统的语文教学中教师单一的教学方法并不能有效地提升学生的语文学习质量，所以教师就需要应用多元化的教学方法来开展语文教学，如此不仅满足了新课改的教学需求，同时还能有效地提升学生的语文学习能力和综合素养。所以教师需要对传统语文教学方法进行反思，并探索有效的教学方法来开展语文教学，积极应用多元化的教学方法，来不断地提高初中语文的教学质量。
一、多元化教学方法在初中语文教学中开展的意义
多元化教学方法是新课改提出的一种新型的教学方法，简单来说就是指在教学中教师教学思维以及教学方式的多样化趋势，从不同的角度利用不同的教学方法来开展语文教学，从而提高学生的多向思维能力，提升学生的语文学习质量。总之，多元化教学方法在初中语文教学中具有很强的应用价值，开展多元化的语文教学，能够有效地培养学生的语文综合能力，从而能够为国家的发展提供多元化的高素质人才，这对推动社会的进步是十分重要的;同时，多元化的教学方法，对学生思维方式和思维能力的发展也有重要的作用，对学生语文素养的提升和发展有重要的意义;此外，多元化的教学也是教育事业发展的必然，只有开展多元化的教学，才能改善沉闷的语文教学氛围，才能提升学生的学习兴趣，实现教学质量的提升。
二、初中语文教学应用多元化教学方法的有效策略
（一）加强对初中语文多元化教学方式的设计
就目前情况而言，我国语文教育主要体现在课文阅读理解能力的培养以及写作能力的培养上，因此，教师在授课之前，首先要认真分析教材，充分了解教材内容，并认真研究教材中所呈现出的感情，选用正确的方式来引导学生理解课文。其次，在培养学生写作能力的同时，加强对语文思维以及文学素养上的训练。最后，教师要提高自己的語言运用能力，在课堂教学中，教师要注意自己的语言运用，生动、形象地将教材内容讲解给学生，让学生有一种“身临其境”的感觉，使学生在掌握教材基础知识的基础上，沉浸在课文内容的情感中，领悟教材内容情感，促使学生提高探索中国传统语言文字奥妙的积极性。除此之外，教师应引导学生从多个角度去看文章的核心部分，对同一观点的分析，要讲述其正反两面为主，促进学生呈现出多元化的思维。
（二）开展主题教学课堂，培养学生思考能力
主题的开展是能够扩展学生的思维方式，因而教师在课堂教学中构建主题时，要能够与教学内容相结合，进而能使其符合教学目标。主题主要是根据教学目标来设计的，其中包括三点学生需要实现的目标：，知识目标、能力目标以及情感目标。比如教师在讲解《长征》这篇文章时，首先要确定与之相关的主题，同时还要确定学生在知识目标上需要掌握的具体内容，即字、词以及修辞等;其次就是能力目标，要让学生能够掌握对文中剧本创作的方法以及相关的流程;最后是情感目标。这篇文章主要是体现长征战士在长征过程中不畏艰难、敢于牺牲以及保全他人的大无畏精神。作为语文教师，其在确定教学目标的基础上，要能够和学生一起讨论主题方案，这样不仅能够发挥学生在课堂教学中的主体地位，还进一步地加深了学生对这篇文章的理解和掌握程度，进而更好地培养学生对问题主动思考和探索的能力。
（三）多元化思维方式
多方面的思维方式衍生出多元化的教学方法，较好的思维方式就会衍生较好的教学方法，也就是思维决定方式。单一性的思维方式必定会导致单一的教学方法以及单一的教学效果，即学生对语文知识的掌握，而多方面的思维方式会指导教师利用不同的教学方法对学生进行教育，其对学生的整体发展较为重视，如对学生的能力培养以及人格塑造等。此种思维方式与教学方法会逐渐起效，将学生被动接受知识转变为主动学习知识，对学生的兴趣充分的激发、对其发散性思维进行不断的扩展。
（四）坚持多元化评价，进而强调教学效果
对学生进行评价是教学中不可或缺的环节。教师在对学生在语文学习上进行评价时，其要能够根据学生具有的特点来评价。评价的方式有很多，如学生自我评价、教师评价、学生互评以及口头评价等，教师在选用评价方式上要能够根据实际情况来选择适合的方式。除此之外，教师还可以通过对教学设计，在实际教学过程中进行评价。比如，教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，由于各个学生对故事的关注点不一样，因而其对文章中所表达的内容理解也不同，就像有的学生是站在皇帝的角度来思考，其认为这个故事是一场骗局;而有的学生认为做人要像小孩子一样，能够诚实地说出谎言，而不是附和这个谎言。教师在对学生这些观点进行评价时，要逐渐引导学生说出自己对这篇课文的看法。同时，还要在语文课本上的基础，来对学生在这篇课文上所掌握的情况进行适当的评价。
三、结语
总之，多元化的教学方式不仅对学生的语文学习具有重要作用，同时对语文本身的教学也是有益的。所以，在实际教学过程中，相关教学工作者应该不断创新和探索，积极开展多元化的教学方式，不断提高教学质量。