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摘要：新课改实行以后，传统的教学方法和教学观念都已经不再适应现代的教学，需要采用新的教学方法进行教学，这样才能够跟上教育事业的改革发展。对于小学生来说，由于年纪尚小，对文字缺少一定的认知能力，但是会对肢体语言动作的理解会更加容易一些，利用这一特点，教师在实际教学时，可以采用表演性朗读的方式进行学习，这不仅符合新课改的要求，还顺应小学生心理认知的发展。本篇文章主要分析了小学语文课堂表演性朗读的运用策略。
关键词：小学语文;表演性朗读;运用策略
引言
对于表演性朗读来说，指的就是在实际教学中，学生会将教材中的内容根据自己的理解用动作和表情来进行有感情的朗读的活动。在小学语文教学中，教师作为课堂的主导者，应该有意识的引导学生运用一定的方法和手段去学习和认知，而学生也应该响应教师的号召，进行自主学习。
一、表演性朗读在小学语文教学中的作用
（一）能够帮助学生理解和积累更多的语言文字
对于小学生来说，在成长的过程中，形象思维和感性思维都处于发展中，而采用表演性朗读学习的方式进行学习，正好能够满足小学生的思维特点，在实际教学中，教师如果能够加以引导，就会取得很好的教学效果。例如，教师在教学《看瓜》时，课文中描述作者自信满满地接受看瓜任务时，就可以让学生一边做表演一边朗读，声情并茂，富有感情，这样学生印象就很深刻。这样不仅可以加深学生对语言文字的理解，体会作者的心理状态和思想感情，而且还可以积累很多的语句，事半功倍。
（二）能够激发出学生对语文学习的兴趣
对于语文学习来说，自由度很高，涉及到的内容非常的广泛，通过对语文知识的学习，能够使小学生积累更多的知识，但是想要提高小学生的语文学习能力，也需要注重平时的积累。在小学语文课堂教学中，如果课堂教学枯燥无味，就不能够激发小学生学习的兴趣，不利于小学生更好的学习语文知识，只有当小学生对语文学习产生兴趣的时候，才能够积极的参与到课堂教学中。
（三）能够锻炼小学生的口语能力和朗读能力
让学生根据课本中的内容进行表演性朗读，可以很好地锻炼学生的“听说读写”能力，尤其是口语和朗读能力，这种方法可以激发学生的表达欲望，让学生敢于开口，勇于说话。长期坚持下去，学生上课的激情和积极性会不断增长，效果很好。
二、表演性朗读在小学语文课堂教学中的运用
（一）根据小学生的实际情况进行合理选材
在小学语文课堂的教学中，教师运用表演性朗读教学的首要前提就是要对教学内容进行合理的选取，只有选对了教学内容，才能够使表演性朗读发挥出最大的作用，才能够增强小学语文课堂教学的效果。对于小学生来说，正处于身心发育的重要时期，无论是知识的储备还是思维能力的发展都还有很大的欠缺，对文章还不能够进行正确的理解，但是通过表演性朗读的方式，学生能够从字里行间中感受到文章诗词的魅力。在小学语文教材中，有很多篇文章都比较适合进行表演性朗读教学。例如，教师在教学《两小儿辩日》这篇文言文时，很多小学生不能够明白文中所记述的故事，对内容的理解也就出现了很多的问题，此时，教师可以采用表演性朗读的方式进行教学，教师安排三个学生分别扮演两个孩童和孔子，教师将文言文的内容向学生讲解，表演人员通过反复诵读来调整自己的情绪，这样能够使更多的学生理解文言文的内容和想要表达的含义。
（二）科学合理的开展朗读训练
进行表演性朗读时，对学生的情緒和情感的控制都有较高的要求，但是归根结底都是建立在朗读的基础上的，表演性朗读对学生进行朗读的速度、节奏以及情感等都有较高的要求，倘若学生在表演性朗读学习的过程中，没有及时控制好自己朗读的节奏和语气，就会使学生的情绪产生很大的影响。因此，在小学语文教学中开展表演性朗读教学之前，教师要组织学生进行朗读训练，要为开展表演性朗读打好基础。组织学生进行朗读训练最好的方式就是选取教材中的内容引导学生进行实践学习，古诗词朗诵对于训练小学生的朗读水平会起到很大的帮助。例如，教师在教学《石灰吟》等表达情感较为强烈的古诗词，在训练的过程中，学生可以根据自己对古诗词理解的基础上提高朗读效果进行表演性朗读的尝试。运用这样的教学方式，能够促使学生的朗读效果和情感表达都能够得到很好的提升。
（三）在实际教学中融入情感教育
在小学语文课堂教学中，教师和学生之所以能够接受表演性朗读教学的方法，主要的原因就是表演性朗读能够将文章诗词中的情感完整的传递到学生的心中，能够激发学生产生情感的共鸣，这种教学方式在一定程度上能够促进教学效果的提升。小学生由于身心发育还不完善，不能够将阅读文章后的情感全部的表达出来，需要在教师的引导下才能够进行相应情感的表达。因此想要提高小学语文课堂教学的效率，就需要强调对学生进行情感的培养。例如，教师在教学《开国大典》时，这篇文章中表达的情感对于所有中国人来说都是铭记在心的，教师可以采用表演性朗读的方式引导学生进行学习，对小学语文课堂教学的效果起到明显的促进作用。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中采用表演性朗读的方式进行教学，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够很好的提高学生“听说读写”的能力，在一定程度上能够激发出学生的潜能，有助于促进学生更好的发展。
关键词：小学语文;表演性朗读;运用策略
引言
对于表演性朗读来说，指的就是在实际教学中，学生会将教材中的内容根据自己的理解用动作和表情来进行有感情的朗读的活动。在小学语文教学中，教师作为课堂的主导者，应该有意识的引导学生运用一定的方法和手段去学习和认知，而学生也应该响应教师的号召，进行自主学习。
一、表演性朗读在小学语文教学中的作用
（一）能够帮助学生理解和积累更多的语言文字
对于小学生来说，在成长的过程中，形象思维和感性思维都处于发展中，而采用表演性朗读学习的方式进行学习，正好能够满足小学生的思维特点，在实际教学中，教师如果能够加以引导，就会取得很好的教学效果。例如，教师在教学《看瓜》时，课文中描述作者自信满满地接受看瓜任务时，就可以让学生一边做表演一边朗读，声情并茂，富有感情，这样学生印象就很深刻。这样不仅可以加深学生对语言文字的理解，体会作者的心理状态和思想感情，而且还可以积累很多的语句，事半功倍。
（二）能够激发出学生对语文学习的兴趣
对于语文学习来说，自由度很高，涉及到的内容非常的广泛，通过对语文知识的学习，能够使小学生积累更多的知识，但是想要提高小学生的语文学习能力，也需要注重平时的积累。在小学语文课堂教学中，如果课堂教学枯燥无味，就不能够激发小学生学习的兴趣，不利于小学生更好的学习语文知识，只有当小学生对语文学习产生兴趣的时候，才能够积极的参与到课堂教学中。
（三）能够锻炼小学生的口语能力和朗读能力
让学生根据课本中的内容进行表演性朗读，可以很好地锻炼学生的“听说读写”能力，尤其是口语和朗读能力，这种方法可以激发学生的表达欲望，让学生敢于开口，勇于说话。长期坚持下去，学生上课的激情和积极性会不断增长，效果很好。
二、表演性朗读在小学语文课堂教学中的运用
（一）根据小学生的实际情况进行合理选材
在小学语文课堂的教学中，教师运用表演性朗读教学的首要前提就是要对教学内容进行合理的选取，只有选对了教学内容，才能够使表演性朗读发挥出最大的作用，才能够增强小学语文课堂教学的效果。对于小学生来说，正处于身心发育的重要时期，无论是知识的储备还是思维能力的发展都还有很大的欠缺，对文章还不能够进行正确的理解，但是通过表演性朗读的方式，学生能够从字里行间中感受到文章诗词的魅力。在小学语文教材中，有很多篇文章都比较适合进行表演性朗读教学。例如，教师在教学《两小儿辩日》这篇文言文时，很多小学生不能够明白文中所记述的故事，对内容的理解也就出现了很多的问题，此时，教师可以采用表演性朗读的方式进行教学，教师安排三个学生分别扮演两个孩童和孔子，教师将文言文的内容向学生讲解，表演人员通过反复诵读来调整自己的情绪，这样能够使更多的学生理解文言文的内容和想要表达的含义。
（二）科学合理的开展朗读训练
进行表演性朗读时，对学生的情緒和情感的控制都有较高的要求，但是归根结底都是建立在朗读的基础上的，表演性朗读对学生进行朗读的速度、节奏以及情感等都有较高的要求，倘若学生在表演性朗读学习的过程中，没有及时控制好自己朗读的节奏和语气，就会使学生的情绪产生很大的影响。因此，在小学语文教学中开展表演性朗读教学之前，教师要组织学生进行朗读训练，要为开展表演性朗读打好基础。组织学生进行朗读训练最好的方式就是选取教材中的内容引导学生进行实践学习，古诗词朗诵对于训练小学生的朗读水平会起到很大的帮助。例如，教师在教学《石灰吟》等表达情感较为强烈的古诗词，在训练的过程中，学生可以根据自己对古诗词理解的基础上提高朗读效果进行表演性朗读的尝试。运用这样的教学方式，能够促使学生的朗读效果和情感表达都能够得到很好的提升。
（三）在实际教学中融入情感教育
在小学语文课堂教学中，教师和学生之所以能够接受表演性朗读教学的方法，主要的原因就是表演性朗读能够将文章诗词中的情感完整的传递到学生的心中，能够激发学生产生情感的共鸣，这种教学方式在一定程度上能够促进教学效果的提升。小学生由于身心发育还不完善，不能够将阅读文章后的情感全部的表达出来，需要在教师的引导下才能够进行相应情感的表达。因此想要提高小学语文课堂教学的效率，就需要强调对学生进行情感的培养。例如，教师在教学《开国大典》时，这篇文章中表达的情感对于所有中国人来说都是铭记在心的，教师可以采用表演性朗读的方式引导学生进行学习，对小学语文课堂教学的效果起到明显的促进作用。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中采用表演性朗读的方式进行教学，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够很好的提高学生“听说读写”的能力，在一定程度上能够激发出学生的潜能，有助于促进学生更好的发展。