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摘要：目前，我国新课改在不断进行，小学语文课堂的学习氛围也随之变得越来越好，能够快速达到教学目标。学生读写能力的培养在小学阶段是比较重要的任务，本文主要探索在小学语文新的教学模式，即将读写进行结合，以此明确两者在学生的语文学习中的重要性，希望可以为广大教育工作者提供一定的思路。
关键词：新课改;小学语文;读写结合;教学模式
前言：在基础教育课程改革的背景之下，写作教学成为语文教学的重点。因此，将写作与占比比较重的阅读教学相结合是至关重要的。如果能够将两者完美搭配，能够使学生在语文方面的学习更加系统，教师能够把课堂教学过程变得更加科学、有序。
一、小学语文进行读写结合的教学模式相关概述。
在进行阅读的过程中，学生一般是对课本上的知识进行模仿学习。学生可以将自己的感悟和理解和课本知识相互融合，当自己进行写作时，就能够逐渐将这些文本信息转变成自己的。这就是平常教育学家所说的知识迁移。在识记的语文教学过程中，学生一般都觉得课文的内容比较乏味，没有兴趣，很难进入到学习的状态[1]。这是因为学生没有将自己融入到文章学习当中，习惯性地置身事外，没能够感受到课文内容的真实意境，也就不能够达到情感的共鸣。此刻，语文教师要对学生的阅读学习适当提供帮助，协助学生领悟文章意境，能够在阅读过程中进行一定的思考，学会阅读技巧，加深学生对文章的理解程度，将自己的所得化为属于自己的知识。另外，我们应该发挥读、写这两种方式相辅相成的关系，切实培养出学生的语文学习能力。常言道，阅读是进行写作的基石，要想培养学生的写作水平，教师要指导学生在阅读过程中积累分析文字的内涵，感悟到作者写下这篇文章的感情，最终将其运用到自己的写作中，最后创作出好的文章。
二、小学语文读写结合教学的相关策略
1.加强教材基础知识的学习
就像盖房子一样，学生要想写出好的文章，就需要有扎实的基础。因此，教师要协助学生做好基础知识的准备，强化学生在语文基础方面的知识，提高后续写作教学的质量。在语文教材中的文章都是有很强的审美价值以及教育意义的。小学生进行阅读的时候很难理会到其中的深奥含义，建议教师带领学生共同进行名篇分析，让学生慢慢掌握到文章的结构分布，领会到语言文字的奥妙[2]。另外，当学生了解并把握好文章的结构和脉络的时候，就能够学会怎样将自己的语言在纸上进行表达。学生要想学会写作，就需要多方面的培养以及学习，这是一个逐渐的过程。教师要适当指导学生进行自主阅读和欣赏文章，激发学生在阅读方面的兴趣。
2.明确好阅读的教学目标
在进行课堂阅读教学的过程中，教师要有策略地估计学生的实际阅读能力，并根据这个制定好科学、合理的教学目标。教师要及时进行教学反馈，及时发现学生学习上的薄弱点，并且根据这个来调整相应的教学方式。另外，还有一点，教师制定教学目标时，要尽可能体现读写结合的理念，让学生能够更好地提升学习能力。在小学阶段，学生正在进行知识体系的搭建，并且认识自我，在这个的时期进行大量的阅读，能够切实提升学生各方面的能力，并夯实坚实基础。因此，教师不仅要完成学习任务，还可支持学生阅读课外的读物，进一步丰富学生在写作上的素材，切实提高学生写作能力，实现读与写的完美配合。
3.打造轻松自在的教学环境
通常来讲，在轻松、愉悦的环境中进行学习和工作，使人很放松，让人以最好的状态融入到学习当中。教师可以适当的引导学生感悟文学的内涵，加深学生的理解。还有一点值得注意的是，除了要打造轻松的学习氛围，还要加入人文气息[3]。教师要充分理解学生的实际需求，发现每个学生的闪光点，以平常心对待学生。
4.提高学生的写作能力，以此辅助阅读
当学生学习完一篇文章的时候，教师给学生布置仿写的任务。这样还可以锻炼学生做笔记的习惯，最后让学生进行仿写时可以融入自己的想法和理解，让这个片段成为自己的知识，而且还能让学生学会相关的文章结构和写作技巧，并且还能够成为以后创作时的借鉴内容[4]。比如在进行《白杨树》学习时，教师在课前或者课后让学生写下对白杨树的理解，然后和文中的白杨树相互对比，让学生思维能力更加发散，并且起到强化阅读的目的。学生对于文章内容进行写作，能够发现自己的不足，释放自己的想象力。真正的提高学生关于写作方面的能力。
三、结束语
小学阶段进行读写结合的教学模式是提高语文学习能力的关键时期。如何将写作与阅读进行完美结合提升教学的效果值得当前语文教师进行探讨。采用读与写结合的教学模式，其目的就是为了提高学生写作的能力。现在新课程改革正在如火如荼地进行着，采用读与写相互配合的模式，能够实现语文教学质量的进一步增长，实现素质教育的目的。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供有效的指导帮助。
参考文献：
[1]夏晓宇.新课改下小学语文读写结合教学策略研究[J].学园，2020，13（19）：18-19.
[2]高倩.新课改背景下的小学语文读写结合教学策略[J].新课程教学（電子版），2019（24）：76.
[3]范罗秀.新课改背景下小学语文读写结合策略探讨[J].新课程（综合版），2018（12）：31.
[4]张丽君.基于新课改背景下小学语文读写结合策略的思考[J].新课程（上），2018（08）：41.
北京新东方扬州外国语学校 江苏扬州 225006
关键词：新课改;小学语文;读写结合;教学模式
前言：在基础教育课程改革的背景之下，写作教学成为语文教学的重点。因此，将写作与占比比较重的阅读教学相结合是至关重要的。如果能够将两者完美搭配，能够使学生在语文方面的学习更加系统，教师能够把课堂教学过程变得更加科学、有序。
一、小学语文进行读写结合的教学模式相关概述。
在进行阅读的过程中，学生一般是对课本上的知识进行模仿学习。学生可以将自己的感悟和理解和课本知识相互融合，当自己进行写作时，就能够逐渐将这些文本信息转变成自己的。这就是平常教育学家所说的知识迁移。在识记的语文教学过程中，学生一般都觉得课文的内容比较乏味，没有兴趣，很难进入到学习的状态[1]。这是因为学生没有将自己融入到文章学习当中，习惯性地置身事外，没能够感受到课文内容的真实意境，也就不能够达到情感的共鸣。此刻，语文教师要对学生的阅读学习适当提供帮助，协助学生领悟文章意境，能够在阅读过程中进行一定的思考，学会阅读技巧，加深学生对文章的理解程度，将自己的所得化为属于自己的知识。另外，我们应该发挥读、写这两种方式相辅相成的关系，切实培养出学生的语文学习能力。常言道，阅读是进行写作的基石，要想培养学生的写作水平，教师要指导学生在阅读过程中积累分析文字的内涵，感悟到作者写下这篇文章的感情，最终将其运用到自己的写作中，最后创作出好的文章。
二、小学语文读写结合教学的相关策略
1.加强教材基础知识的学习
就像盖房子一样，学生要想写出好的文章，就需要有扎实的基础。因此，教师要协助学生做好基础知识的准备，强化学生在语文基础方面的知识，提高后续写作教学的质量。在语文教材中的文章都是有很强的审美价值以及教育意义的。小学生进行阅读的时候很难理会到其中的深奥含义，建议教师带领学生共同进行名篇分析，让学生慢慢掌握到文章的结构分布，领会到语言文字的奥妙[2]。另外，当学生了解并把握好文章的结构和脉络的时候，就能够学会怎样将自己的语言在纸上进行表达。学生要想学会写作，就需要多方面的培养以及学习，这是一个逐渐的过程。教师要适当指导学生进行自主阅读和欣赏文章，激发学生在阅读方面的兴趣。
2.明确好阅读的教学目标
在进行课堂阅读教学的过程中，教师要有策略地估计学生的实际阅读能力，并根据这个制定好科学、合理的教学目标。教师要及时进行教学反馈，及时发现学生学习上的薄弱点，并且根据这个来调整相应的教学方式。另外，还有一点，教师制定教学目标时，要尽可能体现读写结合的理念，让学生能够更好地提升学习能力。在小学阶段，学生正在进行知识体系的搭建，并且认识自我，在这个的时期进行大量的阅读，能够切实提升学生各方面的能力，并夯实坚实基础。因此，教师不仅要完成学习任务，还可支持学生阅读课外的读物，进一步丰富学生在写作上的素材，切实提高学生写作能力，实现读与写的完美配合。
3.打造轻松自在的教学环境
通常来讲，在轻松、愉悦的环境中进行学习和工作，使人很放松，让人以最好的状态融入到学习当中。教师可以适当的引导学生感悟文学的内涵，加深学生的理解。还有一点值得注意的是，除了要打造轻松的学习氛围，还要加入人文气息[3]。教师要充分理解学生的实际需求，发现每个学生的闪光点，以平常心对待学生。
4.提高学生的写作能力，以此辅助阅读
当学生学习完一篇文章的时候，教师给学生布置仿写的任务。这样还可以锻炼学生做笔记的习惯，最后让学生进行仿写时可以融入自己的想法和理解，让这个片段成为自己的知识，而且还能让学生学会相关的文章结构和写作技巧，并且还能够成为以后创作时的借鉴内容[4]。比如在进行《白杨树》学习时，教师在课前或者课后让学生写下对白杨树的理解，然后和文中的白杨树相互对比，让学生思维能力更加发散，并且起到强化阅读的目的。学生对于文章内容进行写作，能够发现自己的不足，释放自己的想象力。真正的提高学生关于写作方面的能力。
三、结束语
小学阶段进行读写结合的教学模式是提高语文学习能力的关键时期。如何将写作与阅读进行完美结合提升教学的效果值得当前语文教师进行探讨。采用读与写结合的教学模式，其目的就是为了提高学生写作的能力。现在新课程改革正在如火如荼地进行着，采用读与写相互配合的模式，能够实现语文教学质量的进一步增长，实现素质教育的目的。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供有效的指导帮助。
参考文献：
[1]夏晓宇.新课改下小学语文读写结合教学策略研究[J].学园，2020，13（19）：18-19.
[2]高倩.新课改背景下的小学语文读写结合教学策略[J].新课程教学（電子版），2019（24）：76.
[3]范罗秀.新课改背景下小学语文读写结合策略探讨[J].新课程（综合版），2018（12）：31.
[4]张丽君.基于新课改背景下小学语文读写结合策略的思考[J].新课程（上），2018（08）：41.
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