论文部分内容阅读
【摘要】：高校校园文化对学子获得文化知识、精神文明，实现德智体美的全面发展具有积极的促进作用，可通过校舍建筑、走廊文化、室内装饰等载体，提供学子积极向上、品味文明的信息。 校园不仅仅具备传授知识的功能，也兼具提升学子精神文明建设的重要作用。精神文明建设通过校园文化室内展示，对学生进行潜移默化的自然美、生活美、品味美的教育，而校园文化室内展示在无形中孕育着学生良好的品味、气质，进而规范着学生的行为，让学子的行为文明在校园中不断传播与发展。 优秀的高校校园室内文化展示建设具有传承校园文化的重要意义。高校校园室内文化建设的优秀与否，直接影响着学子自身气质和自身品位的养成。针对国内高校校园文化特点而进行的室内文化展示设计，将成为本世纪我们要面对的新课题！
【关键词】：高校；校园文化；室内展示
第一章 绪论
1.1 研究背景
在经济发展迅速的大背景下，国家越来越重视文化软实力的发展。高等学校的校园文化建设承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命，也成为国家软实力发展中的一部分。
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
本研究以合肥地区高校为例，从高校校园室内文化建设现状入手，通过对部分高校校园文化展示建设的现状进行收集、整理、分析，结合当代中国相关国情，依据相关理论，对高校校园文化室内展示现状进行调研；同国外部分高校校园文化室内建设现状做基础对比，做出初步的研究结果，并提出一定的意见及建议。
1.2.2 研究意义
校园文化是当代先进文化的重要源头之一 ，承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命。怎样更有效的去传播校园文化是现阶段我们必须重视而且迫切需要解决的问题。
1.3研究范围
1.3.研究范围
本文的研究范围主要为国内高校校园文化室内展示的建设现状。目前我国高校众多，绝大部分高校经过校园搬迁校区建设时间较短，校园设施并不完善。同时，大部分高校校园文化建设尚处于初期阶段，校园文化室内展示建设还处于探索阶段。随着时代的发展，校园文化已成为当代先进文化的重要源头，承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命，其中高校校园文化室内展示的建设是必不可缺的一项重要使命。本文通过对安徽省部分高校的校园文化室内建设的实地研究，尝试寻找有效、快捷的方法，加快国内高校校园文化室内展示的建设。
第二章 以安徽部分高校為例的实地研究
2.1安徽部分高校校园文化室内展示现状
2.1.1合肥工业大学
做为拥有70年历史的名校，合肥工业大学经历了多次搬迁及改造。在合工大的翡翠湖校区，校园文化室内展示有两处较为突出：一处为逸夫建筑艺术馆，另一处为工程认知博物馆。
建筑与艺术学院的院馆（逸夫建筑艺术馆）是一座极富特色的建筑，艺术馆大门正对西面，整体为矩形建筑。馆内的走廊及楼梯口等悬挂了大量的学生作品、人物介绍等，并且树立了知名校友的雕像。
图2.1逸夫建筑艺术馆图 2.2大厅雕塑
进门一层的位置是一面隔断墙，在隔断墙的北侧是学校张贴比赛竞技之类的海报的宣传墙，方便来来往往的学生了解比赛信息。绕过隔断墙则是合肥工业大学建筑与艺术学院的大厅雕塑。雕塑的结构是由不同形状的三角形不锈钢片拼接形成，富有强烈的机械感。这个雕塑大约长3m、宽2.7m、高2.3m，体型较大；它的四个角分别有一个支点，在底部中心汇聚着一个支点，且建筑雕塑的地下内部中空。从图片上看，建筑雕塑的高度几乎与一层吊顶位置齐平。雕塑象征了建筑与艺术学院，它以不同几何图形拼接成完整雕塑，象征了着建筑与艺术学院由建筑学、城乡规划、风景园林、视觉传达设计、环境设计、工业设计、广告学七个专业构成。同时体现了建筑与艺术学院秉承“厚德、笃学、崇实、尚新”的校训，恪守“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，发扬“艰苦奋斗、自强不息、追求卓越、勇攀高峰”的光荣传统。
在这个雕塑的北侧，同样也是一尊雕塑。此雕塑是李鸿章1：1的坐姿雕塑，在其后面有两块不规则的浮雕石板。这组的雕塑的背后是一面红墙，红墙的鲜艳与雕塑的色彩沉重形成鲜明的对比。李鸿章领导的洋务运动推动了中国的发展，也时刻在提醒我们无论什么时候，都要打开国门，懂得交流、融合。
大门东南侧中庭走廊处是由墙体隔开大约两米宽的走廊。走廊的里层是长排的橱窗展示，里面展示陈列了合肥工业大学的优秀学生作品和获奖作品。
出了大厅，正对着的是弯折的楼梯，下去之后有一座高2米多的半身雕像，外表为古铜色，雕像人物为合肥工业大学建筑艺术系的创立者，首任系主任姜传宗。雕像上部分为半身像，下半部为底座，底座表面材质为大理石，在正面是关于姜传宗主任的任职年限的记录，而两侧是一些历届学生的签名。合肥工业大学设有姜传宗奖学金，以此来激励建筑与艺术学院的学生。
工程认知博物馆在合肥工业大学第一食堂的负一层，虽然第一食堂的位置在北门的右边，人流量较大，但是工程认知博物馆需要从第一食堂门口下楼梯，并且认知博物馆的门口在第一食堂门口平地的正下方，不易看见。其最大缺点在于位置不理想，较为偏僻，不易被来往人群关注。
在工程认知博物馆内，正对大门的便是一个大型齿轮状模型，上面写着合工大的校训。工程认知博物馆现有序厅、电气工程厅、材料工程厅、汽车工程厅、机械工程厅、生物工程厅、电子信息厅、放映厅共8个展厅。整个大厅分化整齐，并且每一区域有人员介绍。
2.1.2合肥学院
合肥学院发展至今以走过30年的风风雨雨，其主要教学区位于位于合肥经济技术开发区锦绣大道与始信路交口。合肥学院新区目前教学设施较为完善，室内功能较为齐全。室内文化展示空间有艺术设计系的展厅、学院30年发展及与德合作发展30周年展示厅等。 合肥学院的教学楼、宿舍楼等，都装有乘用电梯。电梯作为人流量较大的公共封闭空间，是一个非常好的宣传场所。在进入39栋艺术楼的电梯时，首先会看到三面电梯壁上悬挂着“两学一做”的招贴。作为人流汇集点，在电梯里悬挂宣传招贴，人们乘坐电梯时，势必会观看阅读，这样可以起到有效的潜移默化的影响。
二楼是一条东西延伸的走廊，走廊北侧便是艺术系展厅。展厅外走廊北墙是红褐色墙面，墙壁上挂满了本系2016届毕业生的毕业设计海报。这些毕业作品可以供来往的学生参考学习，同时认识自己的不足，提高自己的学习动力。
展示大厅里，用移动展板分隔成九块区域，这些移动展板可以根据需要在必要时分割成若干区域。展厅经常会有大量展出，包括毕业展、日常作业展等。现阶段艺术系展厅展示了大量学生实习考察回来的考察结果作品，其中有以“北京映象”为主题的海报和工艺产品展示。展厅的运用，一方面是加强学生对专业素养的培养，一方面体现了学校的教学态度和教学认知。
合肥学院的新图书馆介于东西校门的交汇路段。从图书馆二楼的主入口进入大厅，大门的西南侧是一尊1：1高的杨承宗铜像。
杨承宗是中华人民共和国放射化学奠基人，中国科技大学建校元勋、原副校长，中国科技大学放射化学和辐射化学系首任系主任，原合肥联合大学首任校长，安徽省合肥市合肥学院名誉校长。面对杨承宗校长的铜像时，我们所能感受到的是学院的光辉与荣耀，是我们学院厚德、博学、善思、致用的坚持。
在大厅的北侧是一面长大约在15米左右的壁画墙。壁画上的内容从西到东依次为“四大发明”、“百家争鸣”、“孔子传教”“张辽”“胡适、李鸿章、包公”、“现代合肥学院”。
二楼最西面是合肥学院30年发展及与德合作发展30周年展示厅。展厅里展示了大量的图片、30周年的发展合作历程、与德合作的成果、我校学生的作品等。2015年10月30日德国总理默克尔在李克强的陪同下参观了此展厅。
2.2安徽部分高校校园文化室内展示现状分析
（1）高校校园文化展示多以景观类为载体，室内展示较少，并且展示内容与形式较为单一，传播作用较为有限。
（2）部分高校没有特定的室内展示空间，导致校园文化室内展示空间严重缺失。
（3）学生对已存在的展示空间关注成度不够，校园文化室内展示存在感较弱。
（4）学校的展示铜像、壁画、雕塑等，缺乏文字说明，致使学生不能明确了解认知。
2.3问卷调查
3.3.2调研概况
以安徽省部分大学校园人员为调研对象，包括学生、教师、在校人员。随机分发调研问卷，同时在网上发布调研问卷，做同步调研。
3.3.3调查结果统计及分析
调查采取人员包括校园内服务人员、学生及老师共计79人。其中老师占据7%，校园服务人员占5%，比例最大的为学生共占88% 。
调查校园文化关注程度一项中，从未关注占27%，关注校园文化占33%，一半人员是对校园文化有片面的了解。从校园文化关注程度的统计数据上看，大部分的校内人员并未过多关注校园文化的状况。
从图表分析，以歌曲形式传播校园文化的方式较少，当今校园文化传播多以大量标语、宣传栏、定期活动的方式传播。
根据网络调研及实地调研的信息显示，被调研人员所认可的校园文化为校园定期活动、啦啦操、运动会、文化节和社团文化等。
根据图表信息显示，明确知道本校拥有校园文化室内展示的占70%，没有或不解的占据30%。此信息的收集，反应出现今高校校园文化室内展示现状并不十分理想。
在调查“你对校园文化室内展示有什么看法”的信息收集中，大多数人员提到希望更多的对学生开放，可以定期开展丰富多采的活动，并且要做到宣传到位。
第三章 结论与建议
3.1研究结论
1.高校校园文化是我国文化的一部分，校园文化室内展示则是校园文化展示和传播的一种传播手段。国内高校校园文化尚处于发展阶段，随着我国国家经济的发展及综合国力的上升，文化也紧随经济发展的脚步不断进步。
2.高校校园文化重视度较轻。部分高校往往仅注重知识传播，忽视校园文化的重要性。
3.文化与经济发展相互交融，随着经济的发展，我国大部分地区土地持续开发，校园陆续且不断搬迁，严重影响且破换了高校校园文化室内展示传播的基石。同时新的校区建设完成时间较短，校园建设不完善，导致校园文化室内展示场所较为局促甚至缺失。
4.校园文化是一所学校综合实力的反映。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面，这三个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。所以怎样有效宣传传播校园文化，是极其重要的问题。
3.2研究建议
高校校园文化室内展示的缺失是高校校园文化传播滞后的一大问题。为响应国家号召以及树立校园文化形象，应加快建设校园文化室内展示场所，完善展示设施，以便更好的传播校园文化。
对于高校校园室内文化的建设：
（1）加快完善校園特色建筑和特色雕塑等硬件设施的建设，特色建筑和特色雕塑一般包含了高校所宣扬的高校精神和高校理念，了解熟知校园的特色建筑和特色雕塑，可以加强高校学子对校园精神和校园理念的具体形式了解。
（2）充分利用高校校园的室内空间，包括教学楼走廊、宿舍楼走廊、行政楼走廊、食堂大厅等人员频繁出入的公共室内空间。在公共室内空间中，可以悬挂部分高校校友事迹、高校精神、名人名言（从古代到现代）、当代社会精神、感人事迹等，对高校学子形成潜移默化的影响。
（3）建立本校校史馆，长期对外开放，提倡学子参观学习。定期举行相关活动，鼓励学子积极参加，加强对本校校史的认知和对校园精神的感悟。
（4）建立本校校友纪念交流室，一是为了加强校友与本校的联系，可以定期举行校友活动，邀请成功校友回母校为在校学子做成功演讲，鼓励在校学子努力学习。二是为了增强在校学子的校园归属感及荣誉感。
（5）建立室内陈列室或形成室内陈列展示观念，充分利用陈列室或剩余空间，展示不同专业同学的日常作业、发明创造、毕业设计、成长路程等，对外长期开放，并定期举办相关活动，提倡同学们多参观多学习，不但可以展现我校的成绩，提高我校校内良好氛围，更能提高同学的积极性与参与性。
作者简介：朱稼祥（1993.09—），安徽人，院校：合肥学院。
指导老师：栗翰江。
【关键词】：高校；校园文化；室内展示
第一章 绪论
1.1 研究背景
在经济发展迅速的大背景下，国家越来越重视文化软实力的发展。高等学校的校园文化建设承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命，也成为国家软实力发展中的一部分。
1.2 研究的目的及意义
1.2.1 研究目的
本研究以合肥地区高校为例，从高校校园室内文化建设现状入手，通过对部分高校校园文化展示建设的现状进行收集、整理、分析，结合当代中国相关国情，依据相关理论，对高校校园文化室内展示现状进行调研；同国外部分高校校园文化室内建设现状做基础对比，做出初步的研究结果，并提出一定的意见及建议。
1.2.2 研究意义
校园文化是当代先进文化的重要源头之一 ，承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命。怎样更有效的去传播校园文化是现阶段我们必须重视而且迫切需要解决的问题。
1.3研究范围
1.3.研究范围
本文的研究范围主要为国内高校校园文化室内展示的建设现状。目前我国高校众多，绝大部分高校经过校园搬迁校区建设时间较短，校园设施并不完善。同时，大部分高校校园文化建设尚处于初期阶段，校园文化室内展示建设还处于探索阶段。随着时代的发展，校园文化已成为当代先进文化的重要源头，承载着我国当代文化传承、发展、创新的重要使命，其中高校校园文化室内展示的建设是必不可缺的一项重要使命。本文通过对安徽省部分高校的校园文化室内建设的实地研究，尝试寻找有效、快捷的方法，加快国内高校校园文化室内展示的建设。
第二章 以安徽部分高校為例的实地研究
2.1安徽部分高校校园文化室内展示现状
2.1.1合肥工业大学
做为拥有70年历史的名校，合肥工业大学经历了多次搬迁及改造。在合工大的翡翠湖校区，校园文化室内展示有两处较为突出：一处为逸夫建筑艺术馆，另一处为工程认知博物馆。
建筑与艺术学院的院馆（逸夫建筑艺术馆）是一座极富特色的建筑，艺术馆大门正对西面，整体为矩形建筑。馆内的走廊及楼梯口等悬挂了大量的学生作品、人物介绍等，并且树立了知名校友的雕像。
图2.1逸夫建筑艺术馆图 2.2大厅雕塑
进门一层的位置是一面隔断墙，在隔断墙的北侧是学校张贴比赛竞技之类的海报的宣传墙，方便来来往往的学生了解比赛信息。绕过隔断墙则是合肥工业大学建筑与艺术学院的大厅雕塑。雕塑的结构是由不同形状的三角形不锈钢片拼接形成，富有强烈的机械感。这个雕塑大约长3m、宽2.7m、高2.3m，体型较大；它的四个角分别有一个支点，在底部中心汇聚着一个支点，且建筑雕塑的地下内部中空。从图片上看，建筑雕塑的高度几乎与一层吊顶位置齐平。雕塑象征了建筑与艺术学院，它以不同几何图形拼接成完整雕塑，象征了着建筑与艺术学院由建筑学、城乡规划、风景园林、视觉传达设计、环境设计、工业设计、广告学七个专业构成。同时体现了建筑与艺术学院秉承“厚德、笃学、崇实、尚新”的校训，恪守“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，发扬“艰苦奋斗、自强不息、追求卓越、勇攀高峰”的光荣传统。
在这个雕塑的北侧，同样也是一尊雕塑。此雕塑是李鸿章1：1的坐姿雕塑，在其后面有两块不规则的浮雕石板。这组的雕塑的背后是一面红墙，红墙的鲜艳与雕塑的色彩沉重形成鲜明的对比。李鸿章领导的洋务运动推动了中国的发展，也时刻在提醒我们无论什么时候，都要打开国门，懂得交流、融合。
大门东南侧中庭走廊处是由墙体隔开大约两米宽的走廊。走廊的里层是长排的橱窗展示，里面展示陈列了合肥工业大学的优秀学生作品和获奖作品。
出了大厅，正对着的是弯折的楼梯，下去之后有一座高2米多的半身雕像，外表为古铜色，雕像人物为合肥工业大学建筑艺术系的创立者，首任系主任姜传宗。雕像上部分为半身像，下半部为底座，底座表面材质为大理石，在正面是关于姜传宗主任的任职年限的记录，而两侧是一些历届学生的签名。合肥工业大学设有姜传宗奖学金，以此来激励建筑与艺术学院的学生。
工程认知博物馆在合肥工业大学第一食堂的负一层，虽然第一食堂的位置在北门的右边，人流量较大，但是工程认知博物馆需要从第一食堂门口下楼梯，并且认知博物馆的门口在第一食堂门口平地的正下方，不易看见。其最大缺点在于位置不理想，较为偏僻，不易被来往人群关注。
在工程认知博物馆内，正对大门的便是一个大型齿轮状模型，上面写着合工大的校训。工程认知博物馆现有序厅、电气工程厅、材料工程厅、汽车工程厅、机械工程厅、生物工程厅、电子信息厅、放映厅共8个展厅。整个大厅分化整齐，并且每一区域有人员介绍。
2.1.2合肥学院
合肥学院发展至今以走过30年的风风雨雨，其主要教学区位于位于合肥经济技术开发区锦绣大道与始信路交口。合肥学院新区目前教学设施较为完善，室内功能较为齐全。室内文化展示空间有艺术设计系的展厅、学院30年发展及与德合作发展30周年展示厅等。 合肥学院的教学楼、宿舍楼等，都装有乘用电梯。电梯作为人流量较大的公共封闭空间，是一个非常好的宣传场所。在进入39栋艺术楼的电梯时，首先会看到三面电梯壁上悬挂着“两学一做”的招贴。作为人流汇集点，在电梯里悬挂宣传招贴，人们乘坐电梯时，势必会观看阅读，这样可以起到有效的潜移默化的影响。
二楼是一条东西延伸的走廊，走廊北侧便是艺术系展厅。展厅外走廊北墙是红褐色墙面，墙壁上挂满了本系2016届毕业生的毕业设计海报。这些毕业作品可以供来往的学生参考学习，同时认识自己的不足，提高自己的学习动力。
展示大厅里，用移动展板分隔成九块区域，这些移动展板可以根据需要在必要时分割成若干区域。展厅经常会有大量展出，包括毕业展、日常作业展等。现阶段艺术系展厅展示了大量学生实习考察回来的考察结果作品，其中有以“北京映象”为主题的海报和工艺产品展示。展厅的运用，一方面是加强学生对专业素养的培养，一方面体现了学校的教学态度和教学认知。
合肥学院的新图书馆介于东西校门的交汇路段。从图书馆二楼的主入口进入大厅，大门的西南侧是一尊1：1高的杨承宗铜像。
杨承宗是中华人民共和国放射化学奠基人，中国科技大学建校元勋、原副校长，中国科技大学放射化学和辐射化学系首任系主任，原合肥联合大学首任校长，安徽省合肥市合肥学院名誉校长。面对杨承宗校长的铜像时，我们所能感受到的是学院的光辉与荣耀，是我们学院厚德、博学、善思、致用的坚持。
在大厅的北侧是一面长大约在15米左右的壁画墙。壁画上的内容从西到东依次为“四大发明”、“百家争鸣”、“孔子传教”“张辽”“胡适、李鸿章、包公”、“现代合肥学院”。
二楼最西面是合肥学院30年发展及与德合作发展30周年展示厅。展厅里展示了大量的图片、30周年的发展合作历程、与德合作的成果、我校学生的作品等。2015年10月30日德国总理默克尔在李克强的陪同下参观了此展厅。
2.2安徽部分高校校园文化室内展示现状分析
（1）高校校园文化展示多以景观类为载体，室内展示较少，并且展示内容与形式较为单一，传播作用较为有限。
（2）部分高校没有特定的室内展示空间，导致校园文化室内展示空间严重缺失。
（3）学生对已存在的展示空间关注成度不够，校园文化室内展示存在感较弱。
（4）学校的展示铜像、壁画、雕塑等，缺乏文字说明，致使学生不能明确了解认知。
2.3问卷调查
3.3.2调研概况
以安徽省部分大学校园人员为调研对象，包括学生、教师、在校人员。随机分发调研问卷，同时在网上发布调研问卷，做同步调研。
3.3.3调查结果统计及分析
调查采取人员包括校园内服务人员、学生及老师共计79人。其中老师占据7%，校园服务人员占5%，比例最大的为学生共占88% 。
调查校园文化关注程度一项中，从未关注占27%，关注校园文化占33%，一半人员是对校园文化有片面的了解。从校园文化关注程度的统计数据上看，大部分的校内人员并未过多关注校园文化的状况。
从图表分析，以歌曲形式传播校园文化的方式较少，当今校园文化传播多以大量标语、宣传栏、定期活动的方式传播。
根据网络调研及实地调研的信息显示，被调研人员所认可的校园文化为校园定期活动、啦啦操、运动会、文化节和社团文化等。
根据图表信息显示，明确知道本校拥有校园文化室内展示的占70%，没有或不解的占据30%。此信息的收集，反应出现今高校校园文化室内展示现状并不十分理想。
在调查“你对校园文化室内展示有什么看法”的信息收集中，大多数人员提到希望更多的对学生开放，可以定期开展丰富多采的活动，并且要做到宣传到位。
第三章 结论与建议
3.1研究结论
1.高校校园文化是我国文化的一部分，校园文化室内展示则是校园文化展示和传播的一种传播手段。国内高校校园文化尚处于发展阶段，随着我国国家经济的发展及综合国力的上升，文化也紧随经济发展的脚步不断进步。
2.高校校园文化重视度较轻。部分高校往往仅注重知识传播，忽视校园文化的重要性。
3.文化与经济发展相互交融，随着经济的发展，我国大部分地区土地持续开发，校园陆续且不断搬迁，严重影响且破换了高校校园文化室内展示传播的基石。同时新的校区建设完成时间较短，校园建设不完善，导致校园文化室内展示场所较为局促甚至缺失。
4.校园文化是一所学校综合实力的反映。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面，这三个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。所以怎样有效宣传传播校园文化，是极其重要的问题。
3.2研究建议
高校校园文化室内展示的缺失是高校校园文化传播滞后的一大问题。为响应国家号召以及树立校园文化形象，应加快建设校园文化室内展示场所，完善展示设施，以便更好的传播校园文化。
对于高校校园室内文化的建设：
（1）加快完善校園特色建筑和特色雕塑等硬件设施的建设，特色建筑和特色雕塑一般包含了高校所宣扬的高校精神和高校理念，了解熟知校园的特色建筑和特色雕塑，可以加强高校学子对校园精神和校园理念的具体形式了解。
（2）充分利用高校校园的室内空间，包括教学楼走廊、宿舍楼走廊、行政楼走廊、食堂大厅等人员频繁出入的公共室内空间。在公共室内空间中，可以悬挂部分高校校友事迹、高校精神、名人名言（从古代到现代）、当代社会精神、感人事迹等，对高校学子形成潜移默化的影响。
（3）建立本校校史馆，长期对外开放，提倡学子参观学习。定期举行相关活动，鼓励学子积极参加，加强对本校校史的认知和对校园精神的感悟。
（4）建立本校校友纪念交流室，一是为了加强校友与本校的联系，可以定期举行校友活动，邀请成功校友回母校为在校学子做成功演讲，鼓励在校学子努力学习。二是为了增强在校学子的校园归属感及荣誉感。
（5）建立室内陈列室或形成室内陈列展示观念，充分利用陈列室或剩余空间，展示不同专业同学的日常作业、发明创造、毕业设计、成长路程等，对外长期开放，并定期举办相关活动，提倡同学们多参观多学习，不但可以展现我校的成绩，提高我校校内良好氛围，更能提高同学的积极性与参与性。
作者简介：朱稼祥（1993.09—），安徽人，院校：合肥学院。
指导老师：栗翰江。