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语文素质教育的核心就是人格教育。如何将诵读这种学习方法和教学手段发展成学生的一种生活方式并与培养他们的健康人格紧密关联，是近几年来本人一直在探索的话题。本文将根据青少年健康人格的几个特点——有自由感，能比较客观地认识自我和外部世界，对父母、朋友有显示爱的能力，喜欢创造——来具体谈谈自由诵读、潜心诵读、个性诵读和创新诵读对孩子人格潜移默化的影响。