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摘 要：学生的效果图制作专业技术能力直接影响到学生的就业，就业问题已成为高职院校必须解决的最大问题。因此针对环境艺术设计专业3ds Max课程的教学改革迫在眉睫，只有学生的 3ds Max专业技术能力提高了，学生的就业率才能提高，才能提升学校在社会上的知名度，并促进学校的可持续发展。
关键词：3ds Max；就业；改革
一、3ds Max 软件介绍
3DStudio Max 是Autodesk 公司旗下基于 PC 系统的三维动画制作及渲染软件，通常称为3DS-MAX或MAX。这款软件常用在制作电脑游戏中的动画，也经常会在一些电影做后期特效，特别是在最新版本 3ds Max2016 后，广泛地应用在日常的生活中，例如：广告、工业设计、动画、建筑设计、辅助教学等领域。3ds Max 软件也在不断完善和提升自我，使得其功能越来越强大，继而成为大多数建筑装饰设计师的首选工具软件。也正因为这个原因，对于一名装饰工程设计师或室内设计师而言，3ds Max和 Photoshop成为工作中不可缺少的两个工具软件。这也使得各大中专院校都开设了这门课程，并且处于及其重要的地位。
本校本专业的大部分的学生从事的是室内家装设计的工作，小部分的学生到了设计院和家具企业、配饰公司、会展公司或者建材公司做设计师。学生就业形势整体较好，但从综合就业率、就业岗位、用人单位意见反馈的信息分析，学生就业存在一些问题，如学生和企业的磨合期比较长，动手能力不强，软件使用不熟练，尤其是3D效果图制作。根据目前的情况，学生的效果图制作专业技术能力直接影响到学生的就业，就业问题已成为我们高职院校必须解决的最大的问题。
二、教学的改革和创新
（一）改进教学方法
（1）树立工具意识与技能意识。在教学过程中，要让学生明确 3ds Max 软件只是一种工具，学习的目标也只是获得使用这种工具的技能，而不是做出一个个效果图。教师也可以用一些简单的例子让学生理解“工具”“技能”这两个概念。3ds Max 软件也是一辆复杂的“车”，我们学习 3ds Max 课程是为了更好地驾驭这个工具去创作有现实价值的作品，而学习的过程就是练习，练习的过程最终也完成了学习的过程。
（2）形成良好的学习习惯。当前课程教学一直注重实例教学、项目教学，除此以外，也需要学生能举一反三，让学生形成归纳、总结、比较、迁移的学习习惯。每次做完一个模型，就要掌握建模的一些方法，再做别的类似模型的时候，就会更有信心了。除此以外，还要通过课外练习来积累经验，例如做一些比较有意思的模型。由此可见，想要达到好的学习目标，就必须多练习、多总结归纳、多比较，从而使优先的课程学习用一个实例来实现举一反三的效果，实现实践经验的积累。
（二）更新教学内容，和市场接轨
“3D MAX效果图表现”不仅课程本身的理论性与实践性很强，课程教学所使用的软件发展更新也很快。例如：2000年前室内设计效果图表现主要是用3D MAX自带渲染器；2000～2003年Lightscape渲染器取代3D MAX 自带渲染器而一统天下；VRAY 渲染器2004年开始成熟，2005 年取代Lightscape风靡全球。课程教学中教学生使用的软件，特别是渲染器，也许到学生毕业的时候就被淘汰了。因此培养学生的自主学习能力尤为重要。在教学过程中除使用常规的讲授法和演示法教授学生掌握当下最先进软件的基本应用技能之外，还要积极地探索和改进教学方法和手段，合理地使用现代教学媒介，充分利用网络资源，激发学生思维，培养学生的学习兴趣，使其养成探究学习、终身学习的习惯。
（三）建立完善的网络教学互动平台，满足学生的求知欲
教师整合网络资源进行分类发布，系统地安排资源。虽然当今网络教学资源多而广，比如著名的 ABBS 建筑论坛相关教程数量多、质量好，但是资源没有经过系统的分类管理，基础应用内容与提高应用内容混为一谈，且各教程内容雷同过多，不利于学生选择学习内容。而我们建立的这个平台就是让学生进行有效地选择学习，通过不同难度内容的安排适应学生不同层次的需求，不同学生的求知欲可随时得到满足，提高了学生学习的灵活性和自主性，收到了良好的效果。同时针对设计行业的从业者除了具备一定的技能之外，对艺术修养、鉴赏力及生活品位都有一定的要求，为使学生能够受到艺术的熏陶，在网络教学互动中设置设计交流中心。在设计交流中心里，师生可以发布个人或设计名师的作品，以此提高学生的艺术鉴赏力。
三、3ds Max 效果图表现教学现状
（1）很多同学认为学习3ds Max课程，最终的学习目标就是做出效果图，也只有把东西做出来了，才能找到成就感。而对于学习过程中所需要注意的事项，往往不是那么认真地去把握。他们总觉得课程的教学进度太慢，还没有把学到的知识理解、消化，就想要学习新的内容，往往是建模还没有学得很好，就要学灯光材质，甚至对不同的插件产生浓厚的兴趣。其结果是，看上去似乎所学的软件知识都懂了，但由于缺乏练习，不能够理解所学的内容，无法独立完成一个新东西的制作。任何的学习都是要树立良好的学习心态，也要有持之以恒的耐心，3ds Max课程学习也一样，只有打好了坚实的理论基础，才能有效学习，从而学以致用。
（2）在課程学习过程中，学生无法理论联系实际。学生在课程学习过程中，很努力地学习各项功能，也能跟着老师把教学实例和项目很好地完成。但在日常实践过程中常常是作品不真实，比例形状等脱离现实。这往往是学生在学习过程中更重视软件本身，忽视了对现实生活的观察，缺乏对日常事物的了解。因此，在教学生用3ds Max软件制作室内空间场景的时候，要让学生掌握软件操作以外的一些知识的传授，例如：会分析室内的灯光布置、家具的摆放、色彩的搭配、电视背景墙的设计、软装配饰的搭配等。
（作者单位：武汉软件工程职业学院艺术与传媒学院）
关键词：3ds Max；就业；改革
一、3ds Max 软件介绍
3DStudio Max 是Autodesk 公司旗下基于 PC 系统的三维动画制作及渲染软件，通常称为3DS-MAX或MAX。这款软件常用在制作电脑游戏中的动画，也经常会在一些电影做后期特效，特别是在最新版本 3ds Max2016 后，广泛地应用在日常的生活中，例如：广告、工业设计、动画、建筑设计、辅助教学等领域。3ds Max 软件也在不断完善和提升自我，使得其功能越来越强大，继而成为大多数建筑装饰设计师的首选工具软件。也正因为这个原因，对于一名装饰工程设计师或室内设计师而言，3ds Max和 Photoshop成为工作中不可缺少的两个工具软件。这也使得各大中专院校都开设了这门课程，并且处于及其重要的地位。
本校本专业的大部分的学生从事的是室内家装设计的工作，小部分的学生到了设计院和家具企业、配饰公司、会展公司或者建材公司做设计师。学生就业形势整体较好，但从综合就业率、就业岗位、用人单位意见反馈的信息分析，学生就业存在一些问题，如学生和企业的磨合期比较长，动手能力不强，软件使用不熟练，尤其是3D效果图制作。根据目前的情况，学生的效果图制作专业技术能力直接影响到学生的就业，就业问题已成为我们高职院校必须解决的最大的问题。
二、教学的改革和创新
（一）改进教学方法
（1）树立工具意识与技能意识。在教学过程中，要让学生明确 3ds Max 软件只是一种工具，学习的目标也只是获得使用这种工具的技能，而不是做出一个个效果图。教师也可以用一些简单的例子让学生理解“工具”“技能”这两个概念。3ds Max 软件也是一辆复杂的“车”，我们学习 3ds Max 课程是为了更好地驾驭这个工具去创作有现实价值的作品，而学习的过程就是练习，练习的过程最终也完成了学习的过程。
（2）形成良好的学习习惯。当前课程教学一直注重实例教学、项目教学，除此以外，也需要学生能举一反三，让学生形成归纳、总结、比较、迁移的学习习惯。每次做完一个模型，就要掌握建模的一些方法，再做别的类似模型的时候，就会更有信心了。除此以外，还要通过课外练习来积累经验，例如做一些比较有意思的模型。由此可见，想要达到好的学习目标，就必须多练习、多总结归纳、多比较，从而使优先的课程学习用一个实例来实现举一反三的效果，实现实践经验的积累。
（二）更新教学内容，和市场接轨
“3D MAX效果图表现”不仅课程本身的理论性与实践性很强，课程教学所使用的软件发展更新也很快。例如：2000年前室内设计效果图表现主要是用3D MAX自带渲染器；2000～2003年Lightscape渲染器取代3D MAX 自带渲染器而一统天下；VRAY 渲染器2004年开始成熟，2005 年取代Lightscape风靡全球。课程教学中教学生使用的软件，特别是渲染器，也许到学生毕业的时候就被淘汰了。因此培养学生的自主学习能力尤为重要。在教学过程中除使用常规的讲授法和演示法教授学生掌握当下最先进软件的基本应用技能之外，还要积极地探索和改进教学方法和手段，合理地使用现代教学媒介，充分利用网络资源，激发学生思维，培养学生的学习兴趣，使其养成探究学习、终身学习的习惯。
（三）建立完善的网络教学互动平台，满足学生的求知欲
教师整合网络资源进行分类发布，系统地安排资源。虽然当今网络教学资源多而广，比如著名的 ABBS 建筑论坛相关教程数量多、质量好，但是资源没有经过系统的分类管理，基础应用内容与提高应用内容混为一谈，且各教程内容雷同过多，不利于学生选择学习内容。而我们建立的这个平台就是让学生进行有效地选择学习，通过不同难度内容的安排适应学生不同层次的需求，不同学生的求知欲可随时得到满足，提高了学生学习的灵活性和自主性，收到了良好的效果。同时针对设计行业的从业者除了具备一定的技能之外，对艺术修养、鉴赏力及生活品位都有一定的要求，为使学生能够受到艺术的熏陶，在网络教学互动中设置设计交流中心。在设计交流中心里，师生可以发布个人或设计名师的作品，以此提高学生的艺术鉴赏力。
三、3ds Max 效果图表现教学现状
（1）很多同学认为学习3ds Max课程，最终的学习目标就是做出效果图，也只有把东西做出来了，才能找到成就感。而对于学习过程中所需要注意的事项，往往不是那么认真地去把握。他们总觉得课程的教学进度太慢，还没有把学到的知识理解、消化，就想要学习新的内容，往往是建模还没有学得很好，就要学灯光材质，甚至对不同的插件产生浓厚的兴趣。其结果是，看上去似乎所学的软件知识都懂了，但由于缺乏练习，不能够理解所学的内容，无法独立完成一个新东西的制作。任何的学习都是要树立良好的学习心态，也要有持之以恒的耐心，3ds Max课程学习也一样，只有打好了坚实的理论基础，才能有效学习，从而学以致用。
（2）在課程学习过程中，学生无法理论联系实际。学生在课程学习过程中，很努力地学习各项功能，也能跟着老师把教学实例和项目很好地完成。但在日常实践过程中常常是作品不真实，比例形状等脱离现实。这往往是学生在学习过程中更重视软件本身，忽视了对现实生活的观察，缺乏对日常事物的了解。因此，在教学生用3ds Max软件制作室内空间场景的时候，要让学生掌握软件操作以外的一些知识的传授，例如：会分析室内的灯光布置、家具的摆放、色彩的搭配、电视背景墙的设计、软装配饰的搭配等。
（作者单位：武汉软件工程职业学院艺术与传媒学院）