论文部分内容阅读
数学是当今时代压倒一切的学科。现在已是数学社会化的新时代，学生将来从事何种工作，他们都必须具有创造性地应用数学方法去解决问题和能力。作为教师，应该给他们提供钥匙及方法，以便他们一生中进行必要的学习和不断地运用数学知识，到社会中实践、锻炼、成长。
我从事教育教学工作已有十五年的教龄，据我的教学经历，认为要提高小学数学教学质量，具体来讲，对于小学数学的教学方法、方式，应遵循如下的基本原则，以供教学参考。
一、要激发学生学习数学的兴趣
学生的数学学习兴趣，对于学生的数学学习是十分的重要，是学好这门功课的重要因素。在教学中，教师可以运用多种手段和方法，要通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣。“兴趣是学习的先导”、“兴趣是学习的母亲”。要向学生在学习过程中有情、有趣、有味，实现小学生数学学习的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑应用策略的必要性，不能为了激发而激发。因激发的目的是为了让学生更好地学习数学，更重要的是选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。这样，才能赋予我们的数学教学以强大的活力，更有效地提高课堂教学质量。
二、加强课前的预习和指导，务实基础，养成学生独立思考的习惯
学生的课前预习是教学的重要环节。它能使学生的学习变被动为主动，这就要求教师的备课要改变，不只注重备课中讲解的惯例，教师还要有一套全新的备课方案，既要备好课中的新知识，又要备好课前指导学习和课后作业辅导。在课前的预习工作不能走过场，要务实基础，做到有布置、有检查，检查的方式要多样化，可采取同位检查，学习小组检查，教师抽查，或班里收起小教师查阅等方式。在学生预习过程中，将会出现这样或那样的问题，教师在检查的过程中发现问题，及时把基础知识与技能，让学生相互帮教，自行解决。还可让学生将自己的学习情况自觉主动地进行交流，要让学生之间相互沟通，学生之间出现的倾向问题，提出的思维或独创的见解，可留作课堂中进行探究处理。
三、要充分发挥素质教育培养
在提倡素质教育的新时代，我们应培养多才多艺的人才，特别是县城学校的教学，教师肩负的不仅是培养学生适应社会发展的需要，并满足各行各业要求的重任。在小学数学教学的同时，也可因势利导，培养他们多方面的兴趣爱好。如在教学《年、月、日》时，可激发学生对天文知识的兴趣，在教学数字、几何形体时，让他们受到美的熏陶。我们的教科书，处处都渗透着对学生品德教育的一面，这就要求教师认真地去挖掘，充分应用到实际教学中去。
四、要充分发挥学生的动手、动脑的能力
小学生都具有好动的特点。我们作为授课教师，应根据学生的实际情况和心理特点来引导他们充分地动手，在动手中并学会动脑。如制作简单的教具：一年级的小棒，四年级的七巧板等等。这不仅要他们去做，进而引导他们去思考，怎样去做，才能更好。另外，还要在学习上、在教学中，处处都发挥学生动手、动脑的能力。只要教师平时注意加强引导、指导，那么，就可以让学生在动手、动脑中感受到学习的乐趣，就可以开发学生的智力。
五、要注意对学生作业的批改
比如：“156与144的和除60与5的积，商是多少？”有些学生会列成（156+144）÷（60×5）。这时候，教师在批改作业时，如果只给它打一个“×”，而答案都是“1”。这样使学生就不知错是从哪里来，如果教师在批改时，在题目中“除”字地方画一个圈，再在后面批上：“除”和“除以”一样吗？批这样的一句话，使学生一看就能够为什么这道题错了的原因。因此，教师在批改学生作业的时候要应该把握尺度，该改的地方要认真给学生更正，该做的符号就要做等号。这样才能给学生真正指出缺点，指明努力学习的方向。
六、要给学生及时复习，减缓遗忘
及时练习是较好地巩固课堂教学同遗忘作斗争的有效手段。及时组织复习，一是保证每堂课要有足够的时间练习，要把每堂课应掌握的知识点，立即安排予以巩固。做到针对性的训练，练有所得、练有所悟。二是及时搞好单元的复习，并做好总结，发现问题，及时更正。
七、要及时反馈，因材施教
及时反馈是指要让学生知道练习是对或错，从而获取学生掌握知识的情况。做好练习的反馈，要求教师按时收齐、及时评改学生作业，不能拖拖拉拉。对于学生作业存在的问题，全面予以校正，反复练习，力求达到举一反三、触类旁通。对于个别学生出现的错误，要采取进行个别反馈，真正做到循循善诱、因材施教。这样，才能使学生练有所得，学有所获，整体提高。
总而言之，由于小学生的知识面不广，接触外界也不多，他们对什么都较好奇，都要想知道是什么。他们的求知欲望是很高的，如果我们教师不能很好正确地来引导，就不能发掘他们的才能。这样他们的才华就可能被埋没，他们的闪光点就可能一辈子也都闪现不出来。因此，要求我们教师應有好的素质和素养，要能善于挖掘人才，利用人才。教师要有一套更为完善的教学方法，才能满足学生的求知欲望，才能给学生家长交上一份满意的答卷，才能给高一级学校输送一批又一批高素质的学生。
我从事教育教学工作已有十五年的教龄，据我的教学经历，认为要提高小学数学教学质量，具体来讲，对于小学数学的教学方法、方式，应遵循如下的基本原则，以供教学参考。
一、要激发学生学习数学的兴趣
学生的数学学习兴趣，对于学生的数学学习是十分的重要，是学好这门功课的重要因素。在教学中，教师可以运用多种手段和方法，要通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣。“兴趣是学习的先导”、“兴趣是学习的母亲”。要向学生在学习过程中有情、有趣、有味，实现小学生数学学习的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑应用策略的必要性，不能为了激发而激发。因激发的目的是为了让学生更好地学习数学，更重要的是选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。这样，才能赋予我们的数学教学以强大的活力，更有效地提高课堂教学质量。
二、加强课前的预习和指导，务实基础，养成学生独立思考的习惯
学生的课前预习是教学的重要环节。它能使学生的学习变被动为主动，这就要求教师的备课要改变，不只注重备课中讲解的惯例，教师还要有一套全新的备课方案，既要备好课中的新知识，又要备好课前指导学习和课后作业辅导。在课前的预习工作不能走过场，要务实基础，做到有布置、有检查，检查的方式要多样化，可采取同位检查，学习小组检查，教师抽查，或班里收起小教师查阅等方式。在学生预习过程中，将会出现这样或那样的问题，教师在检查的过程中发现问题，及时把基础知识与技能，让学生相互帮教，自行解决。还可让学生将自己的学习情况自觉主动地进行交流，要让学生之间相互沟通，学生之间出现的倾向问题，提出的思维或独创的见解，可留作课堂中进行探究处理。
三、要充分发挥素质教育培养
在提倡素质教育的新时代，我们应培养多才多艺的人才，特别是县城学校的教学，教师肩负的不仅是培养学生适应社会发展的需要，并满足各行各业要求的重任。在小学数学教学的同时，也可因势利导，培养他们多方面的兴趣爱好。如在教学《年、月、日》时，可激发学生对天文知识的兴趣，在教学数字、几何形体时，让他们受到美的熏陶。我们的教科书，处处都渗透着对学生品德教育的一面，这就要求教师认真地去挖掘，充分应用到实际教学中去。
四、要充分发挥学生的动手、动脑的能力
小学生都具有好动的特点。我们作为授课教师，应根据学生的实际情况和心理特点来引导他们充分地动手，在动手中并学会动脑。如制作简单的教具：一年级的小棒，四年级的七巧板等等。这不仅要他们去做，进而引导他们去思考，怎样去做，才能更好。另外，还要在学习上、在教学中，处处都发挥学生动手、动脑的能力。只要教师平时注意加强引导、指导，那么，就可以让学生在动手、动脑中感受到学习的乐趣，就可以开发学生的智力。
五、要注意对学生作业的批改
比如：“156与144的和除60与5的积，商是多少？”有些学生会列成（156+144）÷（60×5）。这时候，教师在批改作业时，如果只给它打一个“×”，而答案都是“1”。这样使学生就不知错是从哪里来，如果教师在批改时，在题目中“除”字地方画一个圈，再在后面批上：“除”和“除以”一样吗？批这样的一句话，使学生一看就能够为什么这道题错了的原因。因此，教师在批改学生作业的时候要应该把握尺度，该改的地方要认真给学生更正，该做的符号就要做等号。这样才能给学生真正指出缺点，指明努力学习的方向。
六、要给学生及时复习，减缓遗忘
及时练习是较好地巩固课堂教学同遗忘作斗争的有效手段。及时组织复习，一是保证每堂课要有足够的时间练习，要把每堂课应掌握的知识点，立即安排予以巩固。做到针对性的训练，练有所得、练有所悟。二是及时搞好单元的复习，并做好总结，发现问题，及时更正。
七、要及时反馈，因材施教
及时反馈是指要让学生知道练习是对或错，从而获取学生掌握知识的情况。做好练习的反馈，要求教师按时收齐、及时评改学生作业，不能拖拖拉拉。对于学生作业存在的问题，全面予以校正，反复练习，力求达到举一反三、触类旁通。对于个别学生出现的错误，要采取进行个别反馈，真正做到循循善诱、因材施教。这样，才能使学生练有所得，学有所获，整体提高。
总而言之，由于小学生的知识面不广，接触外界也不多，他们对什么都较好奇，都要想知道是什么。他们的求知欲望是很高的，如果我们教师不能很好正确地来引导，就不能发掘他们的才能。这样他们的才华就可能被埋没，他们的闪光点就可能一辈子也都闪现不出来。因此，要求我们教师應有好的素质和素养，要能善于挖掘人才，利用人才。教师要有一套更为完善的教学方法，才能满足学生的求知欲望，才能给学生家长交上一份满意的答卷，才能给高一级学校输送一批又一批高素质的学生。