液态氧增氧技术在水产养殖中的应用

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<正>改革开放以来,中国水产养殖业发展取得了巨大成就,在世界粮食安全、社会经济发展、人民健康等领域作出了突出贡献。据2021年中国渔业年鉴统计,2020年全国水产养殖产量超过5,000万t,20多年来中国水产养殖产量一直占世界养殖产量的2/3左右,为中国消费者提供了1/3以上的动物蛋白来源。另一方面,随着水产养殖业集约化程度越来越高,高密度养殖越来越成为消费市场和众多养殖户的需求。
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根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对语言能力的要求,要求学生在一定的语境中使用恰当的口语和书面语表达意义。目前,我国高中生的英语语言能力普遍不足,究其根源是学生有效的语言输入不足。针对我国部分高中生英语语言输入不足的现状,背诵作为传统语言学习的重要组成部分,在英语学习研究中受到越来越多的国内外学者的关注。本研究以高中英语教材课文为切入点,以输入理论和输出理论作为理论指导,探
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<正>目前我国南美白对虾养殖多采用传统的粗管理、频换水的生产方式,耗水和耗能多、产品质量差等问题日益浮现,周围生态环境也受到不同程度的污染,对产业发展构成灾难性的威胁。而循环水养殖模式是一种将系统内的养殖用水经过物理、生物、化学处理后重复使用的新型养殖方式,因其具有养殖设施先进、环境友好、资源节约和高度可控等优势而被认为是现代海水养殖产业的发展方向之一。
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汉语不及物动词带宾语结构是汉语不及物动词在句中作谓语,后跟名词性成分作宾语的汉语句子。传统语法将动词分为及物动词和不及物动词,普遍认为不及物动词后不带宾语,但没有进一步地划分不及物动词。Perlmutter(1978)提出了非宾格假说,将不及物动词划分为非宾格动词和非作格动词。自非宾格假说提出以来,非宾格动词的习得逐渐成为二语习得研究的热点。以往学者们主要研究英语和汉语非宾格动词的习得,对非宾格动
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传统教学中,同义词辨析以词典释义、固定搭配和少数例句作为主要途径,但词典中利用同义词循环释义的方法并不能完全将同义词准确区分开。近年来,随着语料库学科的发展,越来越多的学者们意识到采用语料库的方法,基于真实的语料进行科学的抽样和精准的统计能够更有效地辨析同义词。但以往研究大多集中在对形容词和名词的考察,动词在一些情况下可以参考其少数常用的固定搭配进行区分,因此未对其展开全面的学习。此外,在学习过程
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英语阅读教学作为高中英语教学的重要组成部分,是提升学生英语综合能力的一个重要方面。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学科核心素养,而英语阅读素养作为落实英语学科核心素养的重要环节,也吸引了众多学者的注意。但目前关于英语阅读素养的研究,主要集中在初中和小学的分级阅读,对于高中阶段学生阅读素养的研究相对较少。因此,对于如何培养高中生的英语阅读素养,提升他们的阅读能力与阅读
学位
在外语阅读研究领域,对英语阅读策略的研究一直方兴未艾。近年来,随着研究的深入,人们越来越关注阅读策略的元认知意识问题。阅读策略元认知意识作为一种计划、选择和调整阅读策略并且监控阅读过程的能力,可以帮助外语学习者弥补语言能力方面的不足从而提高其阅读水平。学习者不仅需要了解使用什么样的阅读策略,而且还要知道何时、何地以及如何使用它们。在中国的外语教育界,虽然有很多关于中国学生的英语阅读策略的研究,但是
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学术语篇通常被视为是一种客观准确、不掺杂私人情感的体裁,然而越来越多的研究表明,该类语篇不仅传递学术知识、罗列事实依据,还试图同读者建立有效的互动机制,以劝服读者接受作者的观点。这一现象即为“立场”,指说话者/写作者对所谈论实体或命题的态度、观点或情感表达。按照语义进行划分,立场包括认知性立场、态度性立场和言谈风格三类。如何恰当使用这些立场标记语来准确传达说话者/写作者的态度及评价、提高语篇的说服
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课堂是学生二语习得的主要场所。阅读是高中英语课堂教学的一个重要内容。互动教学策略在高中英语阅读课堂的应用有利于提升学生阅读积极性,发展学生的英语综合能力。因此,教师纷纷在高中英语阅读课堂中采用互动教学策略。但是,由于传统英语教学的影响以及高考的压力,互动教学在高中英语阅读课堂的实施中遇到了一些障碍,课堂难以真正体现互动的实质。因此,本研究对高中英语阅读课堂互动现状做调查,期望从中发现问题,为高中英
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目的:观察穴位埋线治疗痰湿内盛型单纯性肥胖症患者的效果。方法:选取2018年3月至2021年3月该院收治的60例痰湿内盛型单纯性肥胖症患者进行前瞻性研究,按照随机排列表法将其分为对照组和观察组各30例。对照组给予常规饮食控制和运动治疗,观察组在对照组基础上给予穴位埋线治疗,比较两组临床疗效、治疗前后临床指标[体质量、体质量指数(BMI)、腰围、臀围]水平、血脂指标[总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG
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