武汉大学电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。2000年新武汉大学组建后,由原武汉大学电子信息学院、分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。
“生成”是新课程改革的核心理念之一。倡导生成的课堂教学,不再是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而是充分发挥师生双方的积极性,使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。那么,课堂中的这些教学资源如何及时捕捉,让它成为教育教学的契机,成为课堂中精彩的亮点呢? 一、利用“错误”,促进生成 课堂上,教师不仅要学会发现学生动态生成的教学资源,而且要及时捕捉学生出现错误的问题所在,巧
数学课程标准指出：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。因此教师在教学中应把课堂还给学生，尽可能地为学生提供探索、交流、创造等多种展示自我的机会，激发学生的求知欲望，培养学生的良好个性，促进学生自主发展。 一、在体验成功中激励学习欲望 苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的
作者结合自身多年从事气象科技服务领域工作与研究经验,在通过对大量文献进行阅读与研究基础上,基于怀化市气象科技服务现状,对其报表统计系统设计现状进行研究,并提出相关对策与建议。
在平时的教学中，我们都有这样的体验：无论课堂还是作业，学生总会出现这样或那样的错误，有的可能是我们再三强调的，有的可能是我们意想不到的。面对学生暴露的错误，我们是否认识到这
现代教育的整体环境发生了较大变化．大学数学也应该选择合适的现代化教学媒体来完成教学内容与教学目标．达到更好的教学效果．本文阐述了大学数学应用现代化教学方式的必要性．并将
分析了在长江水质的评价和预测建模过程中出现的一些问题，利用灰色模型的指数特性，建立预测长江水质的GM（1，1）的改进模型。根据数据的周期波动特性，采用灰色系统理论建立了残差序列
提出了一种基于局部梯度强度和局部熵的红外小目标融合检测的方法。小目标检测是整个自动目标识别系统的一个非常重要的子系统，可以说，检测子系统的性能在很大程度上决定了自动
链路自适应算法利用统计的包错误率（PER）进行自适应的调整调制编码的方式，以使系统具有更高的吞吐量的同时，提高系统频谱的利用率，更好的满足未来宽带无线通信的传输要求。同时具