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【摘 要】微课是“互联网+”概念与现代教育的共同产物，受益于信息技术的高速发展，使得微课技术在教学活动中具有了更高的可能性，不仅改变了学生的学习模式，同时也使得教学效率获得了很大的提高。为此，本文针对微课教学在中职院校计算机专业中的使用展开了研究，希望能够开发出更为先进的教学模式来整体提高中职院校的教学水平。
【关键词】微课;中职院校;计算机专业;实施途径与作用
引言：
信息时代的来临导致了各行各业的工作模式都受到了很大的影响，其中也包括了我国的教育事业。微课借助信息技术将各类教学资源整合为一段段短小精干的教学视频，可以有效地提炼出知识的重点信息，同时结合数据信息便于传播的特点，通过网络渠道将之分享给学生，从而有效的延展了教学活动开展的时间与空间，为学生的学习提供了有效地助力。
一、应用于课前预习阶段，促进学生自主学习
课前预习是提高学生学习效率的重要方式，然而中职院校的学生通常缺乏良好的学习意识与态度，因此一直以来教师提倡开展的课前预习工作都没有取得很好的进展，以此在很大程度上导致了计算机专业课程的教学效果不尽人意。而微课不仅仅是将知识信息加以整合收容，更多的是能够以一种动态化的形式为学生展示知识形成的过程，并在教学过程中融入了许多趣味性的元素，因此可以有效将学生代入到自主学习模式当中，促使其快速生成对新知识的初步印象。为此，教师可以将微课技术应用与学生的预习阶段，培养其良好的自主学习能力[1]。
例如，在开展有关“Word 2007”的教学活动时，教师可以在课前将微课课件上传到云空间，并借助一段幽默风趣的视频去介绍“Word 2007”的主要功能及应用范围，从而使学生在观看过程中能够初步了解“Word 2007”软件的学习价值与使用价值。并促使学生能够继续根据微课件中教师设计好的环节来一步步了解该软件的使用方法。
二、应用于课前导入阶段，引导学生快速进入学习状态
中职院校的计算机专业课程与学生此前接触过的计算机内容相比，无论是专业深度还是知识难度都有了很大的提升，这也就导致了一部分学生在经历了一段时间的学习后便开始产生畏难心理，特别是在遇到一些复杂的学习内容时，很多学生甚至会直接选择放弃学习。因此如何在教学开始之前吸引学生的注意力，使其快速进入到学习状态当中一直是困扰着教师的主要难题。为此，教师可以借助微课将计算机信息技术的神奇特效展示出来，利用声、光、色的有机结合在最大限度上刺激学生的感官机制，从而将学生的注意力集中在课堂之上，并激发其学习欲望对知识展开探索[2]。
例如，在教学PPT的制作技巧时，教师可以利用自身的专业技能为学生制作一则短视频，然后将其神奇的的效果展示给学生，如此一来可以快速吸引学生的注意力，并使其对教学内容的主要特点进行初步了解，从而有效的将知识导入课堂之中，并引导学生展开学习活动。
三、应用于教学实践阶段，增强学生对知识的理解
中职院校的学生在由于此前的学习经历不同，以及成长环境限制，导致了其计算机水平的参差不齐。此外还有一部分学生由于学习能力较差，因此在教学过程中吸收新知识的速度比较缓慢。如此一来，就决定了教师在开展教学活动时不得不进行大量的重复工作，以此来保障每一名学生都能够充分掌握基础知识。例如在开展photoshop软件的教学活动中，一些理解能力强，同时具备一定知识基础的学生很快就能够掌握基本的操作技巧。而一些学习能力较差的学生则需要教师进行大量的讲解与演示，才能够理解各种工具的功能与作用。而微课教学的便利性恰巧便在此时体现了出来，由于视频资料可以反复重播与暂停的特点，学生遇到难以领会的知识点时便可以通过多次的观摩来进行学习，如此便帮助教师分担了很大一部分工作量。而利用空余出来的这段教学时间，教师可以为掌握了基础知识的学生进一步传授更多内容，例如图片格式的转换、以及如何在动画中插入声音效果和立体三维效果等等，一次来促使学生在有限的课堂时间内能够掌握更多的重视内容，并确保不同学习层次的学生都能够获得进步与提升。
四、应用于课后复习阶段，巩固学生知识水平
计算机专业课程有很多内容相对复杂，因此需要学生大量的操作练习才能够进行有效掌握。為此教师可以将微课课件上传到学生的班级群或是云空间当中，如此学生便可以利用课余时间随时随地的将课件调取出来进行观看，不但有助于帮助学生构建系统的知识框架，同时在学生遇到学习问题时也可以起到一定的指导作用，帮助学生有效地巩固自身的知识水平[3]。
例如，在为学生讲解了有关网页制作的知识后，由于该知识点的操作程序复杂，因此如果学生不进行大量的练习操作去记忆相关的制作流程，并会随着时间的流逝逐渐对这部分知识产生记忆模糊现象。因此在制作微课课件时，教师可以在视频演示的环节中附带上一份详细的创建制作流程，并将其以文字说明的方式单独呈现出来，从而为学生梳理出一套专属的知识体系，并帮助其明确网页创建过程中的各个注意事项。
结语：
综上所述，由于微课具有极为灵活的使用形式，因此教师在实践教学过程中可以将其融入到课程开展的各个环节之中，不但能够实现现代化高效课堂的构建，同时也能够促进学生养成良好的学习习惯，并获得更为全面的发展。
参考文献：
[1]郭黎.微课在中职计算机教学中的应用——以《Word 2007》课程为例[J].办公自动化，2020，25（22）：15-16+41.
[2]王瑞仙.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].科技创新导报，2020，17（17）：200+203.
[3]姚娜.基于微课的翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的应用[J].学园，2018，11（34）：80-81.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）
【关键词】微课;中职院校;计算机专业;实施途径与作用
引言：
信息时代的来临导致了各行各业的工作模式都受到了很大的影响，其中也包括了我国的教育事业。微课借助信息技术将各类教学资源整合为一段段短小精干的教学视频，可以有效地提炼出知识的重点信息，同时结合数据信息便于传播的特点，通过网络渠道将之分享给学生，从而有效的延展了教学活动开展的时间与空间，为学生的学习提供了有效地助力。
一、应用于课前预习阶段，促进学生自主学习
课前预习是提高学生学习效率的重要方式，然而中职院校的学生通常缺乏良好的学习意识与态度，因此一直以来教师提倡开展的课前预习工作都没有取得很好的进展，以此在很大程度上导致了计算机专业课程的教学效果不尽人意。而微课不仅仅是将知识信息加以整合收容，更多的是能够以一种动态化的形式为学生展示知识形成的过程，并在教学过程中融入了许多趣味性的元素，因此可以有效将学生代入到自主学习模式当中，促使其快速生成对新知识的初步印象。为此，教师可以将微课技术应用与学生的预习阶段，培养其良好的自主学习能力[1]。
例如，在开展有关“Word 2007”的教学活动时，教师可以在课前将微课课件上传到云空间，并借助一段幽默风趣的视频去介绍“Word 2007”的主要功能及应用范围，从而使学生在观看过程中能够初步了解“Word 2007”软件的学习价值与使用价值。并促使学生能够继续根据微课件中教师设计好的环节来一步步了解该软件的使用方法。
二、应用于课前导入阶段，引导学生快速进入学习状态
中职院校的计算机专业课程与学生此前接触过的计算机内容相比，无论是专业深度还是知识难度都有了很大的提升，这也就导致了一部分学生在经历了一段时间的学习后便开始产生畏难心理，特别是在遇到一些复杂的学习内容时，很多学生甚至会直接选择放弃学习。因此如何在教学开始之前吸引学生的注意力，使其快速进入到学习状态当中一直是困扰着教师的主要难题。为此，教师可以借助微课将计算机信息技术的神奇特效展示出来，利用声、光、色的有机结合在最大限度上刺激学生的感官机制，从而将学生的注意力集中在课堂之上，并激发其学习欲望对知识展开探索[2]。
例如，在教学PPT的制作技巧时，教师可以利用自身的专业技能为学生制作一则短视频，然后将其神奇的的效果展示给学生，如此一来可以快速吸引学生的注意力，并使其对教学内容的主要特点进行初步了解，从而有效的将知识导入课堂之中，并引导学生展开学习活动。
三、应用于教学实践阶段，增强学生对知识的理解
中职院校的学生在由于此前的学习经历不同，以及成长环境限制，导致了其计算机水平的参差不齐。此外还有一部分学生由于学习能力较差，因此在教学过程中吸收新知识的速度比较缓慢。如此一来，就决定了教师在开展教学活动时不得不进行大量的重复工作，以此来保障每一名学生都能够充分掌握基础知识。例如在开展photoshop软件的教学活动中，一些理解能力强，同时具备一定知识基础的学生很快就能够掌握基本的操作技巧。而一些学习能力较差的学生则需要教师进行大量的讲解与演示，才能够理解各种工具的功能与作用。而微课教学的便利性恰巧便在此时体现了出来，由于视频资料可以反复重播与暂停的特点，学生遇到难以领会的知识点时便可以通过多次的观摩来进行学习，如此便帮助教师分担了很大一部分工作量。而利用空余出来的这段教学时间，教师可以为掌握了基础知识的学生进一步传授更多内容，例如图片格式的转换、以及如何在动画中插入声音效果和立体三维效果等等，一次来促使学生在有限的课堂时间内能够掌握更多的重视内容，并确保不同学习层次的学生都能够获得进步与提升。
四、应用于课后复习阶段，巩固学生知识水平
计算机专业课程有很多内容相对复杂，因此需要学生大量的操作练习才能够进行有效掌握。為此教师可以将微课课件上传到学生的班级群或是云空间当中，如此学生便可以利用课余时间随时随地的将课件调取出来进行观看，不但有助于帮助学生构建系统的知识框架，同时在学生遇到学习问题时也可以起到一定的指导作用，帮助学生有效地巩固自身的知识水平[3]。
例如，在为学生讲解了有关网页制作的知识后，由于该知识点的操作程序复杂，因此如果学生不进行大量的练习操作去记忆相关的制作流程，并会随着时间的流逝逐渐对这部分知识产生记忆模糊现象。因此在制作微课课件时，教师可以在视频演示的环节中附带上一份详细的创建制作流程，并将其以文字说明的方式单独呈现出来，从而为学生梳理出一套专属的知识体系，并帮助其明确网页创建过程中的各个注意事项。
结语：
综上所述，由于微课具有极为灵活的使用形式，因此教师在实践教学过程中可以将其融入到课程开展的各个环节之中，不但能够实现现代化高效课堂的构建，同时也能够促进学生养成良好的学习习惯，并获得更为全面的发展。
参考文献：
[1]郭黎.微课在中职计算机教学中的应用——以《Word 2007》课程为例[J].办公自动化，2020，25（22）：15-16+41.
[2]王瑞仙.微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究[J].科技创新导报，2020，17（17）：200+203.
[3]姚娜.基于微课的翻转课堂在中职计算机应用基础教学中的应用[J].学园，2018，11（34）：80-81.
（作者单位：武汉市仪表电子学校）