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【摘要】大学生评价体系是当前各高校十分关注的问题，构建合理而具可操作性的评价体系对高校管理的顺畅进行，对激励大学生学习兴趣及未来的就业走向具有重要的现实意义。随着素质教育的推进和教育评价研究的广泛开展，大学生素质评价的理论、实践也在不断发展和完善。实施素质教育，大学生评价的重心开始转移。实施素质教育不单是面向大学生、中小学生，也要面向社会、面向整个国民，其中大学生的素质教育是国民素质教育与提高的重要组成部分。那么对大学生的综合素质进行评价也是对大学生素质教育的有意补充，具有一定的实际意义。
【关键词】CVM；大学生综合素质评价体系；可操作性；就业走向
本论文结合我国大学生综合素质的发展现状以及如何实行切实可行的方案等问题，对目前教育界关于如何创建新的大学生综合素质评价体系进行分析论证，并提出对施行评价方案方面有指导、参考价值的观点。我们主要是基于CVM的方法来调查研究，建立一个全新的大学生综合素质评价体系。
根据大学生综合素质现状发现以下问题：“素质”是一个经典的教育学和心理学概念，通常解释为人在某些方面的本来特点、原有基础，以及受后天环境和教育的影响并通过个体的自身认识与社会实践而形成的比较稳定的基本品质。根据心理学和教育学的解释，可以这样简略定义大学生的综合素质，即是指大学生在原有自然特性的基础之上，通过家庭环境、社会环境、学校教育、社会实践以及自身的感悟认识而形成的稳定的属性。不同学者依据不同标准对大学生综合素质的内容划分略有差异，本文在全面考察不同内涵的基础上认为其主要内容包括：身心素质，思想道德素质，人文素质，专业素质，创新素质和实践能力素质，为确切掌握当代大学生的综合素质现状，以问卷调查的形式在我校进行了问卷调查，以求全面、客观地了解当代大学生的综合素质状况。由此，开展项目研究工作。
一、项目研究的背景
当今社会，就业结构总在不断的调整，人才竞争日趋激烈，大学生面临着更大的就业压力。如何培养综合素质高、适应社会能力强的大学生成为了高等学校素质教育研究的新课题。大学生综合素质评价指标体系构建的意义在于全面、公正、客观地评价当代大学生的综合素质，并通过模型的評价结果让学生能更好的了解自己，有利于引导学生的个人成长。高等教育最终是要为社会输送人才的，因而，我们的素质评估体系应当与社会人才评估相接轨。
教育不论何种模式，都必须有一套相应的评价体系来评价大学生的素质水平。通过评价可以检验素质教育的水平，也可以促进素质教育的实施和提高。现行的大学生评价标准（德智体综合测评）的确为高校培养合格人才，但是现行的大学生评价体系显现出它的局限和缺失：即目标、方法、内容等方面，具体体现在以学业分数为主，注重专业素质轻视其它素质；注重知识轻视能力；注重智力因素，忽视非智力因素；注重评价结果，忽略产生结果的过程。
二、项目研究的主要内容
基于CVM的大学生综合素质评价体系的建立，首先我们要了解CVM，条件价值评估法（CVM）也叫问卷调查法，意愿调查评估法，投标博弈法等，是非市场价值评估技术中最为重要、应用最为广泛的一种方法。CVM的经验大多在发达国家积累起来，这与人们对问卷调查和环境问题比较熟悉有关。而在大多数发展中国家，人们缺乏相关经验，此外，收入能力的限制、政府对环境信息的公开程度、以及受访者更易产生奉承偏差等，都会影响CVM在发展中国家的应用。不过随着研究经验的积累和方法本身的不断进步，现在许多发展中国家的学者都认为CVM是有效，可行的，总之，CVM在评估范围不断扩大的同时，在计算方法上也退陈去旧，而且，CVM把经济学理论与经济计量学、现代统计分析工具有机地结合在一起，顺应了当代调查研究发展潮流，因此应用领域还有进一步拓展的趋势。
在阐述了大学生综合素质评价对大学生就业、高校教学改革、和谐社会发展都具有重要意义后，研究分析大学生综合素质的内涵、现状和影响因素，进一步明确综合素质评价的内涵、特征及意义和大学生综合素质评价的必要性和理论基础。收集我校大量大学生素质综合评价研究资料，进而构建当代大学生素质综合评价体系，明确评价指标建立的原则，明确评价指标的状况，建立科学合理的大学生综合素质评价模型，以达到客观、合理、有效地综合评价高校大学生综合素质的研究目的。
三、项目研究的目的与意义
（一）项目研究的目的
实施素质教育不单是面向大学生、中小学生，也要面向社会、面向整个国民，其中大学生的素质教育是国民素质教育与提高的重要组成部分。就大学生的素质教育而言，它不同于中小学素质教育，有自己的特殊之处，它应该是当代高校教育思想的体现，贯穿于高校教育的整个过程。大学生素质教育是建立于市场经济运行机制上的新的教育运行模式，针对传统的高校教育，这种新的模式使高校教育具有更强的适应性，它可以促进大学生的个性发展，提高各方面的适应能力，提高社会最需要的创造性能力和实践性能力，适应新的就业市场变化要求。
（二）项目研究的意义
大学生评价体系是当前各高校十分关注的问题，构建合理而具可操作性的评价体系对高校管理的顺畅进行，对激励大学生学习兴趣及未来的就业走向具有重要的现实意义。
改革或改变现行的大学生评价方法，制定大学生素质评价的新机制，构建大学生综合素质评价的新体系，促进学生个性的发展和综合素质的提高，激活学生的创新精神，不仅能满足社会发展的需要，而且还能满足人才自身发展的需要，其意义深远，也可谓当务之急。大学生素质的综合评价是一个复杂的体系或系统，评价体系对大学生思想行为的塑造和自身素质的培养提高起着非常重要的作用，所确定的评价目标、评价标准影响着评价对象的思想行为。这一复杂的体系（系统）所体现的特点是：存在许多相互影响的因素，各因素之间或并列关系，或因果关系；随着体系复杂性的增加，描述体系的不确定性和不精确性也在增加，即模糊性增加，因此，对个体大学生的素质（能力）作出综合评价，需要探讨和构建学生素质模块化评价体系，应用模糊数学理论去研究和解决学生素质评价问题。
总之，大学生综合素质评价体系的构建对于进一步推动大学生综合素质的培养工作至关重要。该评价体系的建立和应用，可以根据不同评价目的与要求进行，它既有鉴定、诊断的作用，又具有选优和激励发展的功能，通过评价，激励大学生素质的发展与提高，推动高校大学生综合素质的培养工作。我们相信，随着大学生对素质重视程度的提高，随着对大学生综合素质评价体系的不断完善，教育体制将会不断得到修正，我们一定可以迎来美好的明天。
参考文献：
[1]孔杨.基于层次分析法的大学生综合素质评价【J】.高校理科研究91-92.
[2]程丽.基于AHP与模糊综合评判的毕业生就业质量评价【J】.重庆交通大学学报，2011.117-120.
[3]潘玉驹，何毅.论发展性大学生综合素质评价体系的构建【J】.高等工程教育研究，2009.113-117.
【关键词】CVM；大学生综合素质评价体系；可操作性；就业走向
本论文结合我国大学生综合素质的发展现状以及如何实行切实可行的方案等问题，对目前教育界关于如何创建新的大学生综合素质评价体系进行分析论证，并提出对施行评价方案方面有指导、参考价值的观点。我们主要是基于CVM的方法来调查研究，建立一个全新的大学生综合素质评价体系。
根据大学生综合素质现状发现以下问题：“素质”是一个经典的教育学和心理学概念，通常解释为人在某些方面的本来特点、原有基础，以及受后天环境和教育的影响并通过个体的自身认识与社会实践而形成的比较稳定的基本品质。根据心理学和教育学的解释，可以这样简略定义大学生的综合素质，即是指大学生在原有自然特性的基础之上，通过家庭环境、社会环境、学校教育、社会实践以及自身的感悟认识而形成的稳定的属性。不同学者依据不同标准对大学生综合素质的内容划分略有差异，本文在全面考察不同内涵的基础上认为其主要内容包括：身心素质，思想道德素质，人文素质，专业素质，创新素质和实践能力素质，为确切掌握当代大学生的综合素质现状，以问卷调查的形式在我校进行了问卷调查，以求全面、客观地了解当代大学生的综合素质状况。由此，开展项目研究工作。
一、项目研究的背景
当今社会，就业结构总在不断的调整，人才竞争日趋激烈，大学生面临着更大的就业压力。如何培养综合素质高、适应社会能力强的大学生成为了高等学校素质教育研究的新课题。大学生综合素质评价指标体系构建的意义在于全面、公正、客观地评价当代大学生的综合素质，并通过模型的評价结果让学生能更好的了解自己，有利于引导学生的个人成长。高等教育最终是要为社会输送人才的，因而，我们的素质评估体系应当与社会人才评估相接轨。
教育不论何种模式，都必须有一套相应的评价体系来评价大学生的素质水平。通过评价可以检验素质教育的水平，也可以促进素质教育的实施和提高。现行的大学生评价标准（德智体综合测评）的确为高校培养合格人才，但是现行的大学生评价体系显现出它的局限和缺失：即目标、方法、内容等方面，具体体现在以学业分数为主，注重专业素质轻视其它素质；注重知识轻视能力；注重智力因素，忽视非智力因素；注重评价结果，忽略产生结果的过程。
二、项目研究的主要内容
基于CVM的大学生综合素质评价体系的建立，首先我们要了解CVM，条件价值评估法（CVM）也叫问卷调查法，意愿调查评估法，投标博弈法等，是非市场价值评估技术中最为重要、应用最为广泛的一种方法。CVM的经验大多在发达国家积累起来，这与人们对问卷调查和环境问题比较熟悉有关。而在大多数发展中国家，人们缺乏相关经验，此外，收入能力的限制、政府对环境信息的公开程度、以及受访者更易产生奉承偏差等，都会影响CVM在发展中国家的应用。不过随着研究经验的积累和方法本身的不断进步，现在许多发展中国家的学者都认为CVM是有效，可行的，总之，CVM在评估范围不断扩大的同时，在计算方法上也退陈去旧，而且，CVM把经济学理论与经济计量学、现代统计分析工具有机地结合在一起，顺应了当代调查研究发展潮流，因此应用领域还有进一步拓展的趋势。
在阐述了大学生综合素质评价对大学生就业、高校教学改革、和谐社会发展都具有重要意义后，研究分析大学生综合素质的内涵、现状和影响因素，进一步明确综合素质评价的内涵、特征及意义和大学生综合素质评价的必要性和理论基础。收集我校大量大学生素质综合评价研究资料，进而构建当代大学生素质综合评价体系，明确评价指标建立的原则，明确评价指标的状况，建立科学合理的大学生综合素质评价模型，以达到客观、合理、有效地综合评价高校大学生综合素质的研究目的。
三、项目研究的目的与意义
（一）项目研究的目的
实施素质教育不单是面向大学生、中小学生，也要面向社会、面向整个国民，其中大学生的素质教育是国民素质教育与提高的重要组成部分。就大学生的素质教育而言，它不同于中小学素质教育，有自己的特殊之处，它应该是当代高校教育思想的体现，贯穿于高校教育的整个过程。大学生素质教育是建立于市场经济运行机制上的新的教育运行模式，针对传统的高校教育，这种新的模式使高校教育具有更强的适应性，它可以促进大学生的个性发展，提高各方面的适应能力，提高社会最需要的创造性能力和实践性能力，适应新的就业市场变化要求。
（二）项目研究的意义
大学生评价体系是当前各高校十分关注的问题，构建合理而具可操作性的评价体系对高校管理的顺畅进行，对激励大学生学习兴趣及未来的就业走向具有重要的现实意义。
改革或改变现行的大学生评价方法，制定大学生素质评价的新机制，构建大学生综合素质评价的新体系，促进学生个性的发展和综合素质的提高，激活学生的创新精神，不仅能满足社会发展的需要，而且还能满足人才自身发展的需要，其意义深远，也可谓当务之急。大学生素质的综合评价是一个复杂的体系或系统，评价体系对大学生思想行为的塑造和自身素质的培养提高起着非常重要的作用，所确定的评价目标、评价标准影响着评价对象的思想行为。这一复杂的体系（系统）所体现的特点是：存在许多相互影响的因素，各因素之间或并列关系，或因果关系；随着体系复杂性的增加，描述体系的不确定性和不精确性也在增加，即模糊性增加，因此，对个体大学生的素质（能力）作出综合评价，需要探讨和构建学生素质模块化评价体系，应用模糊数学理论去研究和解决学生素质评价问题。
总之，大学生综合素质评价体系的构建对于进一步推动大学生综合素质的培养工作至关重要。该评价体系的建立和应用，可以根据不同评价目的与要求进行，它既有鉴定、诊断的作用，又具有选优和激励发展的功能，通过评价，激励大学生素质的发展与提高，推动高校大学生综合素质的培养工作。我们相信，随着大学生对素质重视程度的提高，随着对大学生综合素质评价体系的不断完善，教育体制将会不断得到修正，我们一定可以迎来美好的明天。
参考文献：
[1]孔杨.基于层次分析法的大学生综合素质评价【J】.高校理科研究91-92.
[2]程丽.基于AHP与模糊综合评判的毕业生就业质量评价【J】.重庆交通大学学报，2011.117-120.
[3]潘玉驹，何毅.论发展性大学生综合素质评价体系的构建【J】.高等工程教育研究，2009.113-117.