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摘 要： 科学技术的发展与经济的飞速进步，高校的专业建设为了适应现代经济与科学技术的发展，出现了大量的新兴专业，其中物联网工程就属于较为新颖的专业，在物联网工程等一些新兴的专业的兴起的社会背景下，重新探讨计算机网络工程专业的发展前景、发展方向就显得至关重要。本文重点论述了在物联网技术下，计算机网络工程专业建设的讨论与未来的发展；在本文中主要针对计算机网络工程专业的培养模式、人才培养方向、课程评价的体系等方面进行探讨。重在培养计算机网络工程专业的高校生实践能力，成为未来高科技社会需要的人才。
关键词： 物联网技术；计算机网络工程；专业建设
计算机网络工程专业是顺应时代而生的新兴的高校专业，是社会科学技术发展的必要专业，培养专业的网络工程师也是本世纪的第一要务，该专业是在2001年设置建立的，应该算是本世纪初的重大决断，对高校学科建设和发展有着极其重要的作用。该专业的学生主要学习计算机的基本知识，计算机硬件与软件的应用知识，专业设置了一些实践课程，重在培养学生的实践动手能力[1-3]。
在之后的学科建设改革过程中，各大高校纷纷建立了信息学院，在学院下开设了一些与网络信息有关的其他专业，其中物联网工程专业便是其中之一，在物联网技术下的计算机网络工程专业的学科建设改革就成了各大高校讨论与热议的话题，本文就网络工程专业的学科建设与改革提出一点意见，以下为本人的一些关于网络工程专业建设的意见：
一、联合各学科专长，结合自身发展。
每一个学科之所以能够独立成为一个专业，他就有自身的专长与特色，在新时代的大背景下，多样性发展才是学科能够走长远的秘诀之一，任何一个学科采取“闭关锁国”的政策，都会使得自身学科建设走向死胡同。于是学会取他专业之长，补自身之短才是正道。例如物联网工程专业便是基于互联网的新兴专业，而网络工程专业则是基于计算机的学科；两者虽然都为计算机网络的专业，但是还是有一定差别，如果网络工程专业能够借鉴物联网工程的一些长处，建立成为基于互联网与计算机的专业，这才是我们作为学科建设改革的重点所在。
我们现在的时代被称为“新互联网”时代，而网络工程如果只是一味地按照原来学科建设的发展方向，就会逐渐被迅速发展的时代所淘汰。相对而言，物联网工程专业由于是新建立的专业学科，在制度、考核、学科建设等方面也有较多的不足与缺漏，物联网工程专业便可以借鉴网络工程专业的一些较为完善的制度，实现真正意义上地互补互助。这才是新时代学科建设改革的真实样子。
二、完善基础课程，大类培养人才。
大类招生，也叫学科大类招生，也就是指在进行新生招考时在年级较小时进行大类培养，到了较为高年级时进行专业划分，根据学生自身兴趣与学习成绩进行分专业，这种高校培养方式时教育改革的一项重大举措，使得一些学生避免了完全不了解学科的情况下，选择了专业，使得学生后悔。
在各大高校教育学生的过程中，都意识到了基础课程的重要性，所以各大高校对高数、物理、力学等基础课程都较为重视，而大类的学习也使得了在各大类中的学科得以互相取长补短，在低年级时便可以了解该大类下的所有学科，做到了用总体眼光看自己的专业，这对学生学习自身学科的好处便不断地显露了出来。所以在网络工程专业的教育改革中不如将该专业放入大类中进行招生，这在国内很多高校中都进行实践，大多数的高校都将网络工程与物联网等专业放入信息类或者计算机类等大类中进行招生，取得了较好的教育效果，值得推广，不过在实施大类招生后，这便对基础课程的要求便提高了不少，例如基础课程要囊括所有大类下的专业的课程培养，注意学科之间的联系，所以在大类招生的时代背景下，完善基础课程才是学科改革的王道。
三、优化实践教学，明确发展方向。
所有的学科建设缺少实践教学的环节注定是失败的，因为光有理论教学只会让课程显得枯燥，并且学生在学习中缺少将理论转换为实践的过程，这样学生学习的理论得不到发挥，这对学生学习课程的掌握有着消极影响。也正因如此，各个学科都在学生的教育培养计划中设立实践教学环节，这是每一个学科都不可缺少的[4-5]。
而对于计算机网络工程的专业来说，实践教学更是必不可少的，对于大多数的学科来说，网络工程属于学科教学中的“高精尖”这就注定了这门学科并不简单，如果只学习理论知识，学生根本不能够将知识掌握，这样便与我们的教育培养方向大相径庭，这样学生也不可能成为一名优秀的网络工程师。一般的网络工程实践教学环节就是一些计算机方面的设计，例如C++程序设计、软件课程设计等，但是这些实践并不能将理论知识发挥到最大化，也使得一些学生在混乱中就度过了实践环节，这方面可以借鉴物联网专业的实践教学环节，物联网专业的实践教学环节一般都设置了校企合作实践环节，这样便可以理论完美结合了实践。
四、完善教师团队，提升教学质量。
教育之本为教师，教师的质量直接决定着学生的发展，虽然网络技术在我国已经建立了10多年，但是相对于一些老牌专业，例如机械、土木等，还是新兴专业，这也就导致了计算机老师鱼龙混杂，所以提升教师质量是学科建设的重要任务之一， 各大高校应该加大对计算机老师的筛选工作，同时对计算机教师进行培训，因为网络工程作为一种新时代的新兴专业，代表特点就是发展迅速，随时更新换代，所以不断的学习也是计算机的首要任务。
除此之外，教师应该完善课程改革，注重授课的方式方法，完善自身能力，提升教學质量。
五、小结
当今时代，科学技术发展迅速，人工智能早已进入了寻常百姓的家中，进行网络工程专业学科改革则是时代的要求，智能时代的必然过程。所以在物联网技术的背景下计算机网络工程学科建设也是本时代教育专家们以及各大高校热议的话题，但是无论怎样教育改革，各大高校的首要任务都是培养出适应时代发展的新兴复合型人才，任何教育制度的改变均要以此为原则，根本不能动。
本文详细地介绍了在物联网技术下的计算机网络工程专业建设的具体要求与意见，对计算机网络工程专业的学科建设有一定的意义。我们都应该采取严谨的治学态度，培养出新一代卓越的网络工程师[6]。
参考文献
[1] 夏卓群， 廖年冬， 姜腊林，等. 新技术下网络工程专业建设发展的调研与分析[J]. 教育教学论坛， 2014（2）：166-167.
[2] 熊聪聪， 畅卫功， 刘尧猛，等. 物联网技术下计算机网络工程专业建设的探讨[J]. 中国轻工教育， 2012（4）：9-11.
[3] 路莹， 唐晓君， 肖鹏，等. “新互联网”时代背景下高校网络工程专业建设的探索与研究[J]. 教学研究， 2014， 37（4）：80-83.
[4] 章平， 刘涛. 计算思维指导下的物联网工程专业建设探索[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（17）.
[5] 邹洪芬， 赵航涛. 高职院校“专业对接园区，科研反哺教学”的物联网专业建设探索[J]. 职业技术教育， 2014（26）：12-14.
[6] 李俊杰. 地方院校基于高水平学科平台的科研反哺教学的理论与实践探索——以浙江工业大学为例[J]. 浙江工业大学学报：社会科学版， 2011（1）：53-57.
关键词： 物联网技术；计算机网络工程；专业建设
计算机网络工程专业是顺应时代而生的新兴的高校专业，是社会科学技术发展的必要专业，培养专业的网络工程师也是本世纪的第一要务，该专业是在2001年设置建立的，应该算是本世纪初的重大决断，对高校学科建设和发展有着极其重要的作用。该专业的学生主要学习计算机的基本知识，计算机硬件与软件的应用知识，专业设置了一些实践课程，重在培养学生的实践动手能力[1-3]。
在之后的学科建设改革过程中，各大高校纷纷建立了信息学院，在学院下开设了一些与网络信息有关的其他专业，其中物联网工程专业便是其中之一，在物联网技术下的计算机网络工程专业的学科建设改革就成了各大高校讨论与热议的话题，本文就网络工程专业的学科建设与改革提出一点意见，以下为本人的一些关于网络工程专业建设的意见：
一、联合各学科专长，结合自身发展。
每一个学科之所以能够独立成为一个专业，他就有自身的专长与特色，在新时代的大背景下，多样性发展才是学科能够走长远的秘诀之一，任何一个学科采取“闭关锁国”的政策，都会使得自身学科建设走向死胡同。于是学会取他专业之长，补自身之短才是正道。例如物联网工程专业便是基于互联网的新兴专业，而网络工程专业则是基于计算机的学科；两者虽然都为计算机网络的专业，但是还是有一定差别，如果网络工程专业能够借鉴物联网工程的一些长处，建立成为基于互联网与计算机的专业，这才是我们作为学科建设改革的重点所在。
我们现在的时代被称为“新互联网”时代，而网络工程如果只是一味地按照原来学科建设的发展方向，就会逐渐被迅速发展的时代所淘汰。相对而言，物联网工程专业由于是新建立的专业学科，在制度、考核、学科建设等方面也有较多的不足与缺漏，物联网工程专业便可以借鉴网络工程专业的一些较为完善的制度，实现真正意义上地互补互助。这才是新时代学科建设改革的真实样子。
二、完善基础课程，大类培养人才。
大类招生，也叫学科大类招生，也就是指在进行新生招考时在年级较小时进行大类培养，到了较为高年级时进行专业划分，根据学生自身兴趣与学习成绩进行分专业，这种高校培养方式时教育改革的一项重大举措，使得一些学生避免了完全不了解学科的情况下，选择了专业，使得学生后悔。
在各大高校教育学生的过程中，都意识到了基础课程的重要性，所以各大高校对高数、物理、力学等基础课程都较为重视，而大类的学习也使得了在各大类中的学科得以互相取长补短，在低年级时便可以了解该大类下的所有学科，做到了用总体眼光看自己的专业，这对学生学习自身学科的好处便不断地显露了出来。所以在网络工程专业的教育改革中不如将该专业放入大类中进行招生，这在国内很多高校中都进行实践，大多数的高校都将网络工程与物联网等专业放入信息类或者计算机类等大类中进行招生，取得了较好的教育效果，值得推广，不过在实施大类招生后，这便对基础课程的要求便提高了不少，例如基础课程要囊括所有大类下的专业的课程培养，注意学科之间的联系，所以在大类招生的时代背景下，完善基础课程才是学科改革的王道。
三、优化实践教学，明确发展方向。
所有的学科建设缺少实践教学的环节注定是失败的，因为光有理论教学只会让课程显得枯燥，并且学生在学习中缺少将理论转换为实践的过程，这样学生学习的理论得不到发挥，这对学生学习课程的掌握有着消极影响。也正因如此，各个学科都在学生的教育培养计划中设立实践教学环节，这是每一个学科都不可缺少的[4-5]。
而对于计算机网络工程的专业来说，实践教学更是必不可少的，对于大多数的学科来说，网络工程属于学科教学中的“高精尖”这就注定了这门学科并不简单，如果只学习理论知识，学生根本不能够将知识掌握，这样便与我们的教育培养方向大相径庭，这样学生也不可能成为一名优秀的网络工程师。一般的网络工程实践教学环节就是一些计算机方面的设计，例如C++程序设计、软件课程设计等，但是这些实践并不能将理论知识发挥到最大化，也使得一些学生在混乱中就度过了实践环节，这方面可以借鉴物联网专业的实践教学环节，物联网专业的实践教学环节一般都设置了校企合作实践环节，这样便可以理论完美结合了实践。
四、完善教师团队，提升教学质量。
教育之本为教师，教师的质量直接决定着学生的发展，虽然网络技术在我国已经建立了10多年，但是相对于一些老牌专业，例如机械、土木等，还是新兴专业，这也就导致了计算机老师鱼龙混杂，所以提升教师质量是学科建设的重要任务之一， 各大高校应该加大对计算机老师的筛选工作，同时对计算机教师进行培训，因为网络工程作为一种新时代的新兴专业，代表特点就是发展迅速，随时更新换代，所以不断的学习也是计算机的首要任务。
除此之外，教师应该完善课程改革，注重授课的方式方法，完善自身能力，提升教學质量。
五、小结
当今时代，科学技术发展迅速，人工智能早已进入了寻常百姓的家中，进行网络工程专业学科改革则是时代的要求，智能时代的必然过程。所以在物联网技术的背景下计算机网络工程学科建设也是本时代教育专家们以及各大高校热议的话题，但是无论怎样教育改革，各大高校的首要任务都是培养出适应时代发展的新兴复合型人才，任何教育制度的改变均要以此为原则，根本不能动。
本文详细地介绍了在物联网技术下的计算机网络工程专业建设的具体要求与意见，对计算机网络工程专业的学科建设有一定的意义。我们都应该采取严谨的治学态度，培养出新一代卓越的网络工程师[6]。
参考文献
[1] 夏卓群， 廖年冬， 姜腊林，等. 新技术下网络工程专业建设发展的调研与分析[J]. 教育教学论坛， 2014（2）：166-167.
[2] 熊聪聪， 畅卫功， 刘尧猛，等. 物联网技术下计算机网络工程专业建设的探讨[J]. 中国轻工教育， 2012（4）：9-11.
[3] 路莹， 唐晓君， 肖鹏，等. “新互联网”时代背景下高校网络工程专业建设的探索与研究[J]. 教学研究， 2014， 37（4）：80-83.
[4] 章平， 刘涛. 计算思维指导下的物联网工程专业建设探索[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（17）.
[5] 邹洪芬， 赵航涛. 高职院校“专业对接园区，科研反哺教学”的物联网专业建设探索[J]. 职业技术教育， 2014（26）：12-14.
[6] 李俊杰. 地方院校基于高水平学科平台的科研反哺教学的理论与实践探索——以浙江工业大学为例[J]. 浙江工业大学学报：社会科学版， 2011（1）：53-57.