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2007年全国高考语文试题与2006年的高考题相比，试题在继承的基础上又有所创新，共有五大亮点：
一、取材更加关注现实生活，尤其关注奥运，关注文化现象
语言运用题的最大特点是生活化，而今年尤为突出，今年的试题直接取材于现实生活，材料涉及的内容包括文教、体育、经济等多个领域，更加关注现实中的文化现象，尤其关注2008年的奥运会，今年有4份试题（下面的例1—例4）直接取材于奥运会，另外，文化遗产保护与文明旅游、生活中出现的新词语、艺术节的节徽和动画产业等也出现在试题中。所有这些，都会起到一个良好的导向，引导学生关注现实中的文化现象，关注生活，在生活中学语文，用语文。
例1 （广东卷第22题）下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。
例2 （全国Ⅱ第20题）2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。（6分）
简析：上述两道试题取材非常新颖，例1选取了2008年奥运会四个比赛项目的标识图形，这些标识图形学生平时并不陌生，例2选取了2008奥运会火炬上的祥云图案，让学生发挥联想与想象进行描写。两题从考点来看，主要考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。参考答案：
例1（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
例2略。
例3（江苏卷第20题）补全“学校迎奥运主题活动”主持人的开场白。
甲 2008，我们将迎来一次体育的盛会，
乙 2008，我们将迎来五洲的宾朋。
合 我们的口号是同一个世界同一个梦想。
甲 我们来自不同的国家，
乙 1_______________________
甲我们有着不同的肤色,
乙 2_______________________
合 但我们生活在同一个世界。
甲 同一个地球孕育了我们的生命,
乙 3_______________________
合 我们——有着相同的梦想追寻。
甲 我们都渴望和平与安宁,
乙 4 _______________________
甲 我们珍视友谊和荣誉,
乙 5_______________________
甲 让我们的世界更完美,
乙让我们梦想成真。
合同一个世界，同一个梦想，
让我们迎接奥运圣火在北京点亮！
例4 （湖北第22题）为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵（4分）
这是一个欢乐的世界。
这是一个欢乐的世界，
沐浴奥运风，我们青春豪迈
心连着心，手拉着手，
朋友走到一起来，
共着一个梦想，
友谊的圣火传递千秋万代。
这是一个欢乐的世界。
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
简析：这两道试题都是考查考生的仿写能力，考查方式都非常新颖，并且选材都别具一格，例3选用学校都可能举行的迎奥运主题活动的开场白片断，例4选用迎奥运写歌词的形式。参考答案：
例3示例：1.我们拥有不同的文化；2.我们说着不同的语言；3.同一个太阳温暖着你我他；4.我们一样追求繁荣和幸福；5.我们珍惜爱和被爱。
例4答案示例（这是一个欢乐的世界）
高擎五环旗，我们激情满怀。
山连着山，水连着水，
大家走到一起来。
同在一个地球，
文明的种子撒遍五洲四海。
例5 （山东卷第17题）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）
（1）对同龄人：_________________________________________________
（2）对年长者：_________________________________________________
简析：该题主要考查了考生得体地语言运用的能力，能够针对不同的对象说不同的话。选取的材料也是与学生的生活密切相关，是学校开展的保护文化遗产的宣传活动，并且与去年开始倡导的文明旅游相吻合，考生在写作的同时也会受到教育。参考答案略。
例6（安徽卷第18题）“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（3分）
（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。
（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
简析：该题实际上是考查考生理解词语含义并正确使用词语的能力，较为简单，但选用的材料很新颖，利用近年来产生的新词“雪藏”一词，这将起到一个很好的导向作用，引导考生在平时的学习中关注生活中出现的词语，并能作出评价。
参考答案：（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻
例7 （湖北卷第20题）下图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。（4分）
答：_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
简析：该题主要考查考生运用对仗手法、拟写对联的能力，选取的材料既与文化现象相关，又不失地方特色。
答案示例：
祥云朵朵 楚韵荆风迎宾客
编钟声声 高山流水觅知音
二、加大了对口语交际能力的考查力度
综观今年的高考试题，共有8份试题直接考查了口语交际能力或涉及到口语交际方面的内容，这大大多于往年。加大口语交际能力的考查力度，这是与高中语文新课标的要求是一致的，这是高考语用考查的一个方向。
例8 （北京卷第24题）为接待国外游客,有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区（区、县、乡镇或街道）的某一文化观光景点的特色。（5分） 要求：①语言通顺、得体；不少于60字。②切合“文化观光”的主旨。③不得透露考生姓名和所在学校。
简析：本题主要考查考生运用语言通顺、得体的能力。答题时，一要注意语言的通顺、得体，二要注意切合“文化观光”的主旨，三更要注意必须符合口头表达的要求。参考答案略。
例9（江西卷第20题）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（4分）
5月3日校长是在会上向灾区提议 捐款 全校师生
（1）以“5月3日”为表达重心
答：_________________________________________
（2）以“校长”为表达重心
答：_________________________________________
简析：本题看似简单，只运用提供的词语组合句子而已，但直接考查了口语表达中的表达重心问题，考查考生能否结合语境突出语句的表达重心。
参考答案：
（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。）
（2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。
例10 （浙江卷第22题）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。（4分）
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：
_________________________________________
简析：本题从考点看主要考查句式的运用，实际也是考查口语交际中的辩论。
参考答案：_________________________________________
示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？
例11 （四川卷第19题）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分）
早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶（感激地）:__________________________________
_________________________________________（排比）
阳光（谦逊地）:__________________________________
_________________________________________（比喻）
简析：本题从考点看主要是考查考生在具体的情景下正确运用修辞手法和得体地运用语言的能力，实际也是属于口语交际的考查范围，因为题目要求写一段对话，这就要求所写内容要符合口语表达的特点：口语化、多用短句等。参考答案：
树叶： 示例① 你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
示例② 你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
阳光：示例① 你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。示例② 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
例12 （四川卷第20题）下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。（4分）
（l）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
答：____________________________________________
（2）有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
答：____________________________________________
简析：本题主要考查考生在具体的口语交际情境中简明得体地运用语言的能力。参考答案略。
三、重视语言实际运用能力的考查
（一）凸现了对考生正确运用修辞手法能力的考查
综观今年的语用题，共有9道试题直接考查考生对修辞手法的正确运用，试题中对考查的手法大都作了具体的要求，这些手法主要是比喻、比拟、排比、对偶等常用的手法，上文中的例1、例2、例7、例10和例11都渗透了对修辞手法运用的考查。再如：
例13（海南卷第22题）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（6分）
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；________，________；________，________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
例14 （福建卷第16题）根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识。（不拘泥于句式，40字以内）（3分）
示例：
鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。
答：___________________________________
___________________________________
例15 （全国卷Ⅰ第20题）请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
简析：上述例13、例14和例15主要考查考生仿写的能力，同时也考查了考生在仿写中运用所要求的修辞手法的能力。
参考答案：
例13、例14略。
例15答案：
梦想轻盈、绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
例16 （江西卷第21题）以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。（5分）
答：___________________________________
___________________________________
简析：本题主要考查考生以“走进考场”为开头扩展语句的能力，同时也考查了考生在扩写中运用修辞手法的能力。参考答案略。
例17 （江苏卷第19题）一位学者指出，O是一个早已普遍使用的汉字，它形简义赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让O字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求：1.切合题意
2.运用比喻或比拟的修辞
简析：本题直接考查考生正确运用比喻或比拟的修辞方法的能力。参考答案：
（1）不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（2）“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
（3）“O”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。
（4）无家可归的“O”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。
（二）对标点符号的实际运用能力的考查
近几年的高考题对标点符号的考查，主要是放在一卷客观题中以判断使用正误或选择的方式来进行的，天津卷放在二卷中直接考查考生的使用，与单纯的识记判断题相比，更能考查出考生对标点符号的掌握和实际运用能力，这与高中新课标的精神是一致的，应该说是一个很好的导向，有利于引导平时的语法教学。
例18 （天津卷第22题）给下面一段话加上标点符号（答案依次写在文后的横线上）。（2分）
语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的②③爱因斯坦文集④第一卷⑤第395页⑥一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。
①______②______③______④______⑤______⑥
简析：本题重点考查了直接引用、句外括号和书名号的使用。答案：
① ：“ ② 。” ③（《 ④ 》⑤ ， ⑥ ）
（三）修改能力的考查
重视学生修改能力的培养，是高中新课标的一个要求，今年的修改题明显多于去年。如：
例19 （福建卷第15题）找出下面文段在语言表达方面的两处错误，并加以改正。（4分）
徜徉在天安门广场，人们英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。
简析：本题主要考查了实词和虚词的错误使用的修改能力。
答案：
例20 （全国卷Ⅱ第19题）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。（５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1）将__________改为__________；
（2）将__________改为__________；
（3）将__________改为__________；
（4）将__________改为__________。
例21 （陕西卷第18题）穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将____________改为____________；
②将____________改为____________；
③将____________改为____________；
④将____________改为____________。
简析：上述例20和例21题都是对语言运用得体的考查，重点考查考生对不得体词语的判断和修改的能力。这有助于引导学生在日常生活和学习中要注意表达的技巧，语言要得体并要礼貌，语句通顺，表达准确。
参考答案：
示例20：
（1）“家父”改成“您父亲（或令尊”）；（2）“犬子”改成“儿子”；（3）“小有名气”改成“很有影响”；（4）“有幸”改成“应邀”。
示例21：
①将“惊悉”改为“获悉”；②将“造访”改为“探望”；③将“阁下”改为“您老”；④将“馈赠”改为“敬献”。
（四）考查处理实际问题的能力及其语用文的表达
例22 （浙江卷第23题）下面是一份虚拟的稿件处理单，请你在终审意见栏写上不予发表的理由。（不超过80字）（6分）
简析：本题要求考生对虚拟的稿件处理单写终审意见，此题应该是今年语用题的一个创新题，对一份虚拟稿件的处理，折射出社会现象与社会风气，可以看出学生对待生活和社会的态度。学生的写作处理，可以看出学生对当今社会“炒作”这种风气的态度，试题考查了学生处理实际问题的能力。
答案示例：质量是立刊之本，必须维护我刊的声誉。此稿质量一般，不能刊发。现在社会上存在投机取巧、恶意炒作的现象，此风不可长！
（五）加强了与应用文写作相关方面的考查
今年的语用题明显增加了应用文的考查力度，上文提到的例20的便条修改，以及下面天津卷的写短讯，安徽卷的与采访相关的主持人的提问语，都属于生活中极为常用的应用文写作的内容。
例23（天津卷第24题）根据下表写一则短讯，报道本市2007年“五一”黄金周的旅游情况。（6分）
简析：短讯写作1987年全国卷考过一次，此后再从未考过，本题是用短讯写作的形式来考查考生扩展语句的能力，是一创新题型。
参考答案：本市今年“五一”黄金周，共接待游客296.8万人次，与去年相比增长20.23%；接待本地游客和外地游客分别是101.86万人次和194.94万人次，与去年相比分别增长了27.01%和9.10%。
例24（安徽卷第19题）某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语。（不超过15个字）（4分）
主持人：
专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。
专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。
简析：本题主要考查了应用文写作中的采访用语，涉及了采访中的提问语的设置，从考点来看，考查了压缩语句的能力，这是语句压缩的新题型。
参考答案：怎样制止一些产业部门的垄断？（或为什么要制订反垄断法？）
四、对考生的语言概括能力的考查
例25（湖北卷第21题）《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。（4分）
（1）林冲是一位_______________________形象。
（2）杜十娘是一位_____________________形象。
简析：本题在考查考生运用句式（单句）概括表达能力的考查，同时也考查了考生平时的文学积累。
参考答案：①林冲是一位委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。②杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象。
五、对考生探究能力的考查
例26（山东第18题）下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题目。（5分）
（1）由此表得出结论：____________________________
____________________________
（2）针对结论提出建议： _________________________
_________________________________________________
简析：本题中的第二问，“针对结论提出建议”就属于对考生探究能力的考查，考生可以就少儿节目的丰富性和国产动漫画的发展问题加以探究，提出自己的建议。答案略。
[作者通联：山东青岛城阳三中]
一、取材更加关注现实生活，尤其关注奥运，关注文化现象
语言运用题的最大特点是生活化，而今年尤为突出，今年的试题直接取材于现实生活，材料涉及的内容包括文教、体育、经济等多个领域，更加关注现实中的文化现象，尤其关注2008年的奥运会，今年有4份试题（下面的例1—例4）直接取材于奥运会，另外，文化遗产保护与文明旅游、生活中出现的新词语、艺术节的节徽和动画产业等也出现在试题中。所有这些，都会起到一个良好的导向，引导学生关注现实中的文化现象，关注生活，在生活中学语文，用语文。
例1 （广东卷第22题）下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。
例2 （全国Ⅱ第20题）2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。（6分）
简析：上述两道试题取材非常新颖，例1选取了2008年奥运会四个比赛项目的标识图形，这些标识图形学生平时并不陌生，例2选取了2008奥运会火炬上的祥云图案，让学生发挥联想与想象进行描写。两题从考点来看，主要考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。参考答案：
例1（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
例2略。
例3（江苏卷第20题）补全“学校迎奥运主题活动”主持人的开场白。
甲 2008，我们将迎来一次体育的盛会，
乙 2008，我们将迎来五洲的宾朋。
合 我们的口号是同一个世界同一个梦想。
甲 我们来自不同的国家，
乙 1_______________________
甲我们有着不同的肤色,
乙 2_______________________
合 但我们生活在同一个世界。
甲 同一个地球孕育了我们的生命,
乙 3_______________________
合 我们——有着相同的梦想追寻。
甲 我们都渴望和平与安宁,
乙 4 _______________________
甲 我们珍视友谊和荣誉,
乙 5_______________________
甲 让我们的世界更完美,
乙让我们梦想成真。
合同一个世界，同一个梦想，
让我们迎接奥运圣火在北京点亮！
例4 （湖北第22题）为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵（4分）
这是一个欢乐的世界。
这是一个欢乐的世界，
沐浴奥运风，我们青春豪迈
心连着心，手拉着手，
朋友走到一起来，
共着一个梦想，
友谊的圣火传递千秋万代。
这是一个欢乐的世界。
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简析：这两道试题都是考查考生的仿写能力，考查方式都非常新颖，并且选材都别具一格，例3选用学校都可能举行的迎奥运主题活动的开场白片断，例4选用迎奥运写歌词的形式。参考答案：
例3示例：1.我们拥有不同的文化；2.我们说着不同的语言；3.同一个太阳温暖着你我他；4.我们一样追求繁荣和幸福；5.我们珍惜爱和被爱。
例4答案示例（这是一个欢乐的世界）
高擎五环旗，我们激情满怀。
山连着山，水连着水，
大家走到一起来。
同在一个地球，
文明的种子撒遍五洲四海。
例5 （山东卷第17题）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）
（1）对同龄人：_________________________________________________
（2）对年长者：_________________________________________________
简析：该题主要考查了考生得体地语言运用的能力，能够针对不同的对象说不同的话。选取的材料也是与学生的生活密切相关，是学校开展的保护文化遗产的宣传活动，并且与去年开始倡导的文明旅游相吻合，考生在写作的同时也会受到教育。参考答案略。
例6（安徽卷第18题）“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（3分）
（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。
（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
简析：该题实际上是考查考生理解词语含义并正确使用词语的能力，较为简单，但选用的材料很新颖，利用近年来产生的新词“雪藏”一词，这将起到一个很好的导向作用，引导考生在平时的学习中关注生活中出现的词语，并能作出评价。
参考答案：（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻
例7 （湖北卷第20题）下图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。（4分）
答：_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
简析：该题主要考查考生运用对仗手法、拟写对联的能力，选取的材料既与文化现象相关，又不失地方特色。
答案示例：
祥云朵朵 楚韵荆风迎宾客
编钟声声 高山流水觅知音
二、加大了对口语交际能力的考查力度
综观今年的高考试题，共有8份试题直接考查了口语交际能力或涉及到口语交际方面的内容，这大大多于往年。加大口语交际能力的考查力度，这是与高中语文新课标的要求是一致的，这是高考语用考查的一个方向。
例8 （北京卷第24题）为接待国外游客,有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区（区、县、乡镇或街道）的某一文化观光景点的特色。（5分） 要求：①语言通顺、得体；不少于60字。②切合“文化观光”的主旨。③不得透露考生姓名和所在学校。
简析：本题主要考查考生运用语言通顺、得体的能力。答题时，一要注意语言的通顺、得体，二要注意切合“文化观光”的主旨，三更要注意必须符合口头表达的要求。参考答案略。
例9（江西卷第20题）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（4分）
5月3日校长是在会上向灾区提议 捐款 全校师生
（1）以“5月3日”为表达重心
答：_________________________________________
（2）以“校长”为表达重心
答：_________________________________________
简析：本题看似简单，只运用提供的词语组合句子而已，但直接考查了口语表达中的表达重心问题，考查考生能否结合语境突出语句的表达重心。
参考答案：
（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。）
（2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。
例10 （浙江卷第22题）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。（4分）
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？
正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：
_________________________________________
简析：本题从考点看主要考查句式的运用，实际也是考查口语交际中的辩论。
参考答案：_________________________________________
示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？
例11 （四川卷第19题）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分）
早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶（感激地）:__________________________________
_________________________________________（排比）
阳光（谦逊地）:__________________________________
_________________________________________（比喻）
简析：本题从考点看主要是考查考生在具体的情景下正确运用修辞手法和得体地运用语言的能力，实际也是属于口语交际的考查范围，因为题目要求写一段对话，这就要求所写内容要符合口语表达的特点：口语化、多用短句等。参考答案：
树叶： 示例① 你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
示例② 你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
阳光：示例① 你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。示例② 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
例12 （四川卷第20题）下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。（4分）
（l）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
答：____________________________________________
（2）有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
答：____________________________________________
简析：本题主要考查考生在具体的口语交际情境中简明得体地运用语言的能力。参考答案略。
三、重视语言实际运用能力的考查
（一）凸现了对考生正确运用修辞手法能力的考查
综观今年的语用题，共有9道试题直接考查考生对修辞手法的正确运用，试题中对考查的手法大都作了具体的要求，这些手法主要是比喻、比拟、排比、对偶等常用的手法，上文中的例1、例2、例7、例10和例11都渗透了对修辞手法运用的考查。再如：
例13（海南卷第22题）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子都运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（6分）
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；________，________；________，________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
例14 （福建卷第16题）根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识。（不拘泥于句式，40字以内）（3分）
示例：
鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。
答：___________________________________
___________________________________
例15 （全国卷Ⅰ第20题）请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
简析：上述例13、例14和例15主要考查考生仿写的能力，同时也考查了考生在仿写中运用所要求的修辞手法的能力。
参考答案：
例13、例14略。
例15答案：
梦想轻盈、绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
例16 （江西卷第21题）以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。（5分）
答：___________________________________
___________________________________
简析：本题主要考查考生以“走进考场”为开头扩展语句的能力，同时也考查了考生在扩写中运用修辞手法的能力。参考答案略。
例17 （江苏卷第19题）一位学者指出，O是一个早已普遍使用的汉字，它形简义赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让O字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求：1.切合题意
2.运用比喻或比拟的修辞
简析：本题直接考查考生正确运用比喻或比拟的修辞方法的能力。参考答案：
（1）不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（2）“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
（3）“O”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。
（4）无家可归的“O”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。
（二）对标点符号的实际运用能力的考查
近几年的高考题对标点符号的考查，主要是放在一卷客观题中以判断使用正误或选择的方式来进行的，天津卷放在二卷中直接考查考生的使用，与单纯的识记判断题相比，更能考查出考生对标点符号的掌握和实际运用能力，这与高中新课标的精神是一致的，应该说是一个很好的导向，有利于引导平时的语法教学。
例18 （天津卷第22题）给下面一段话加上标点符号（答案依次写在文后的横线上）。（2分）
语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的②③爱因斯坦文集④第一卷⑤第395页⑥一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。
①______②______③______④______⑤______⑥
简析：本题重点考查了直接引用、句外括号和书名号的使用。答案：
① ：“ ② 。” ③（《 ④ 》⑤ ， ⑥ ）
（三）修改能力的考查
重视学生修改能力的培养，是高中新课标的一个要求，今年的修改题明显多于去年。如：
例19 （福建卷第15题）找出下面文段在语言表达方面的两处错误，并加以改正。（4分）
徜徉在天安门广场，人们英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。
简析：本题主要考查了实词和虚词的错误使用的修改能力。
答案：
例20 （全国卷Ⅱ第19题）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。（５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（1）将__________改为__________；
（2）将__________改为__________；
（3）将__________改为__________；
（4）将__________改为__________。
例21 （陕西卷第18题）穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将____________改为____________；
②将____________改为____________；
③将____________改为____________；
④将____________改为____________。
简析：上述例20和例21题都是对语言运用得体的考查，重点考查考生对不得体词语的判断和修改的能力。这有助于引导学生在日常生活和学习中要注意表达的技巧，语言要得体并要礼貌，语句通顺，表达准确。
参考答案：
示例20：
（1）“家父”改成“您父亲（或令尊”）；（2）“犬子”改成“儿子”；（3）“小有名气”改成“很有影响”；（4）“有幸”改成“应邀”。
示例21：
①将“惊悉”改为“获悉”；②将“造访”改为“探望”；③将“阁下”改为“您老”；④将“馈赠”改为“敬献”。
（四）考查处理实际问题的能力及其语用文的表达
例22 （浙江卷第23题）下面是一份虚拟的稿件处理单，请你在终审意见栏写上不予发表的理由。（不超过80字）（6分）
简析：本题要求考生对虚拟的稿件处理单写终审意见，此题应该是今年语用题的一个创新题，对一份虚拟稿件的处理，折射出社会现象与社会风气，可以看出学生对待生活和社会的态度。学生的写作处理，可以看出学生对当今社会“炒作”这种风气的态度，试题考查了学生处理实际问题的能力。
答案示例：质量是立刊之本，必须维护我刊的声誉。此稿质量一般，不能刊发。现在社会上存在投机取巧、恶意炒作的现象，此风不可长！
（五）加强了与应用文写作相关方面的考查
今年的语用题明显增加了应用文的考查力度，上文提到的例20的便条修改，以及下面天津卷的写短讯，安徽卷的与采访相关的主持人的提问语，都属于生活中极为常用的应用文写作的内容。
例23（天津卷第24题）根据下表写一则短讯，报道本市2007年“五一”黄金周的旅游情况。（6分）
简析：短讯写作1987年全国卷考过一次，此后再从未考过，本题是用短讯写作的形式来考查考生扩展语句的能力，是一创新题型。
参考答案：本市今年“五一”黄金周，共接待游客296.8万人次，与去年相比增长20.23%；接待本地游客和外地游客分别是101.86万人次和194.94万人次，与去年相比分别增长了27.01%和9.10%。
例24（安徽卷第19题）某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语。（不超过15个字）（4分）
主持人：
专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。
专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。
简析：本题主要考查了应用文写作中的采访用语，涉及了采访中的提问语的设置，从考点来看，考查了压缩语句的能力，这是语句压缩的新题型。
参考答案：怎样制止一些产业部门的垄断？（或为什么要制订反垄断法？）
四、对考生的语言概括能力的考查
例25（湖北卷第21题）《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。（4分）
（1）林冲是一位_______________________形象。
（2）杜十娘是一位_____________________形象。
简析：本题在考查考生运用句式（单句）概括表达能力的考查，同时也考查了考生平时的文学积累。
参考答案：①林冲是一位委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。②杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象。
五、对考生探究能力的考查
例26（山东第18题）下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔细阅读，用简明语言完成后面的题目。（5分）
（1）由此表得出结论：____________________________
____________________________
（2）针对结论提出建议： _________________________
_________________________________________________
简析：本题中的第二问，“针对结论提出建议”就属于对考生探究能力的考查，考生可以就少儿节目的丰富性和国产动漫画的发展问题加以探究，提出自己的建议。答案略。
[作者通联：山东青岛城阳三中]