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摘 要：英语类学科竞赛在培养学生思辨能力、全面提高学生英语应用能力方面意义重大。尽管英语类竞赛的重要性众所周知，但是由于当今诸多高校中的竞赛管理方式以及评价体系的差异，竞赛管理和培训中存在着师资短缺、培训师资没有接续性、培训资料建设零散、不完善等问题。本文旨在探索新型的竞赛管理模式以及培训资料库建设方式，给出具体的竞赛社团化运作模式以及资料库建设模式，最终达到完善竞赛管理和培训的目的。
关键词：英语类学科竞赛;社团化运作模式;培训资料库建设
英语学科竞赛是学生提高英语能力的一个有效途径，尤其是在提高学生的思辨能力方面意义重大，同时学科竞赛也是培养精英学生的主要途径。完善竞赛管理模式不仅有助于提高学生的英语学术水平，还能够提高学生实践创新、沟通交际、组织协调等方面的综合能力。
一、英语类学科竞赛管理以及培训中存在的问题
1.英语学科竞赛培训不成体系，比赛指导教师临时接到指导任务之后与学生协调象征性进行几次培训和指导;
2.有些英语学科竞赛都有很复杂的规则和流程，需要指导教师在这类赛事指导上面有多年的培训经验，例如模拟联合国大会，BP英文辩论赛，但是指导教师存在不固定的情况，实际上这一问题在各个高校中普遍存在，所以刚刚培养出有经验的指导教师有可能下一年就流失掉;
3.当今英语类竞赛很多的议题都和时事政治相关，这就给培训教师的知识储备提出了很大的挑战;
4.培训资料贫乏，教师的培训指导完全凭借自身的理解和经验，这对于专业化的竞赛培训是完全不够的。
5.要想在英语学科竞赛中取得突出成绩，除了需要选手有很强的英文功底之外，还需要选手有丰厚的文化底蕴以及知识储备，显然这在普通高校的英语专业学生中都是欠缺的。有的学生的英文功底欠缺，无法自如表达自己的观点。有的学生知识储备欠缺，没有有力的观点。所以，想要培养出一个语言功底深厚、知识储备全面竞赛选手，需要长时间的努力。
二、解决英语类学科竞赛中存在难题的方法
1.英语学科竞赛社团式管理模式探索
传统的竞赛管理和培训方法基本都是采取由比赛方发布信息 →主要负责教师（竞赛主任、系主任）通知学生比赛 → 组织学生参赛 → 指导教师指导比赛 → 参加比赛的模式进行的，这种模式存在一定问题：首先，学生参赛的信息仅局限在有官方通知的比赛上，比赛渠道狭窄。其次，如果指导教师无法保证指导工作的持续性，频繁更换指导教师的话，就意味每次的指导教师都要学习比赛规则，这样无法保证比赛指导的接续性以及专业性。这就需要探索出一条规避上述问题的竞赛管理模式，也就是社团式运作模式，由学生自主管理社团，实现学科竞赛管理与培训的可持续发展。
2.英语学科竞赛培训资料库建设
竞赛培训资料库建设是社团式管理模式的一个重要组成部分，在竞赛指导工作中的意义重大。传统模式都是采取教师根据自身在各类比赛中的经验进行指导的模式，如果指导比赛的教师人员更替的话，培训资料也会因指导教师离开而无从获得，资料管理零散，因此要将各类比赛资料汇总并建成一个资料库，即使未来发生指导教师人员更替，也不会影响指导工作的开展。
三、英语类学科竞赛管理以及资料库建设模式
1.英语类学科竞赛管理模式——社团化运作
1）筹建社团，为竞赛储备培训搭建平台
要实现英语竞赛管理社团化运作，首先要帮助学生建立社团，通过学生组织的社团活动，使学生达到“老带新”的自我培训效果。
在創建社团的过程中，将竞赛的人才选拔和培训纳入到社团的日常活动之中，摆脱以往单纯依靠教师力量选拔和培训的弊端，帮助学生建立社团，教师需要提供辅助性工作，如帮助社团活动申请经费支持，定期考核学生培训成果等。
a.设置社团组织机构，包括培训部，公关部，学术部，财务部
b.选拔社团负责人
c.负责教师在导航课中组织社团纳新
e.社团成员制定活动方案
d.按照方案进行社团活动
f.社团牵头组织各大赛事的校选赛，选拔出参赛储备人员。
g.社团培训部负责人制定培训计划，根据实际情况安排教师或者往届比赛优胜选手进行培训（培训部负责），社团学术部成员负责进行议题分析与培训。
h.组织带队参赛事宜
i.社团组织者协助教师进行参赛总结，协助完成报销事宜（财务部负责）等
j.赛后进行每届赛事的资料保存，充实培训资料库。
2）社团带头，开展班际比赛
在社团步入正常的运行之后，要求社团带头，开展班际比赛，如辩论赛等，社团成员负责拟定比赛章程以及活动安排，老师负责与各方进行协调，将比赛纳入到学生的教学工作中，使得更多的学生能够了解比赛常识，受益其中。
3）开展校内公开示范赛，考核培训成果
每学期末社团要作公开示范赛，主要是用以汇报一学期的培训成果，而且面向全校的公开示范可以吸引更多的非英语专业的英语爱好者参与其中，既考核学生一学期的活动成果，又扩大社团活动影响力，进而帮助社团纳入更多的新生力量。
4）不断补充培训资料，建成英语培训资料库
不论在社团建设，还是在比赛的实践过程中，注重竞赛资料的总结与归纳，建设强大的培训资料库，使得不论是在社团换届之时，还是在培训教师更替之时，都有培训资料库做支撑，使培训变得有章可循。
5）“老带新”，实现比赛培训可持续发展
在社团活动的过程中，都是由每届比赛的优胜选手担任社团的主要组织者，并且承担其培训任务，尤其是模拟联合国这样的比赛，参赛学生的切身感受和经验比教师还要深刻，所以培训的效果也要优于教师的培训。 6）校际交流，实现比赛资源共享互赢
社团成立之后，不仅要负责校内活动的组织和安排，还要负责校际之间的交流与合作，社团要经常邀请往届大赛中的其它学校的优秀选手来学校进行培训，还要经常带社团出去参与校际之间的比赛，进而锻炼大赛的实践经验，实现比赛资源的共享互赢。
2.英语类学科竞赛资料库建设
根据各个学校所参加赛事的不同，建设的资料库也不尽相同。三大竞赛资料库建设至关重要：模联大会培训资料库，BP英文辩论培训资料库，英语演讲培训资料库。培训资料内容应包括文档，视频音频资料等。培训資料内容既包括各大赛事比赛的规则程序，还包括各大议题资料，时事政治分析，同时还包括组织社团活动以及组织校选赛的组织资料等。在强大的数据库资源的支持下，培训人员可以轻松地从资料库中找到所需培训内容，而且社团也可以灵活地安排学生的自主培训以及教师的培训。
1）模联培训资料库
模联大会培训资料库包括背景文件、立场文集、决议草案等会场纸质文件及电子版文件，以及参会时的各种影像资料。所在大学以及其它大学模拟联合国办会资料以及议题汇总，按照模联委员会以及重大国际时事议题的方式收录模联会议的资料以及当下的时政要闻信息评论等。
2）BP英文辩论培训资料库
BP英文辩论培训资料库包括辩题分析、立场、观点等纸质文件和电子版文件以及比赛时的各种影像资料。BP英文辩论培训资料主要由三大部分组成：（1）外研社英文辩论官方公众号推出的每年各大赛区比赛的辩题以及辩题解析材料、比赛的精彩视频收录等;（2）外研社推荐用书，培训宝典的扫描版;（3）BP英式辩论网站资料，按照辩题性质进行划分为政治类、经济类、文化类、社会类、环境类、国际时政类、法律类、宗教类等。
3）演讲比赛培训资料
英语演讲知识语料库包括演讲的主题、演讲稿、使用的参考书籍及比赛时的影像资料等。演讲比赛培训资料主要由两大部分组成：（1）往届比赛资料，如历届比赛的题目（定题以及即兴题目），学生演讲稿等（2）21世纪报纸与演讲相关的话题资料汇编。
综上所述，英语类学科竞赛对于培养学生的英语能力至关重要，建立良好完备的社团化的运作模式以及资料库建设模式是提高竞赛成绩以及能力的重要保障。
参考文献
[1]向玉.大学生英语竞赛能力培养模武探究.疯狂英语教师版 2013年第2期（5月号）.36-38
关键词：英语类学科竞赛;社团化运作模式;培训资料库建设
英语学科竞赛是学生提高英语能力的一个有效途径，尤其是在提高学生的思辨能力方面意义重大，同时学科竞赛也是培养精英学生的主要途径。完善竞赛管理模式不仅有助于提高学生的英语学术水平，还能够提高学生实践创新、沟通交际、组织协调等方面的综合能力。
一、英语类学科竞赛管理以及培训中存在的问题
1.英语学科竞赛培训不成体系，比赛指导教师临时接到指导任务之后与学生协调象征性进行几次培训和指导;
2.有些英语学科竞赛都有很复杂的规则和流程，需要指导教师在这类赛事指导上面有多年的培训经验，例如模拟联合国大会，BP英文辩论赛，但是指导教师存在不固定的情况，实际上这一问题在各个高校中普遍存在，所以刚刚培养出有经验的指导教师有可能下一年就流失掉;
3.当今英语类竞赛很多的议题都和时事政治相关，这就给培训教师的知识储备提出了很大的挑战;
4.培训资料贫乏，教师的培训指导完全凭借自身的理解和经验，这对于专业化的竞赛培训是完全不够的。
5.要想在英语学科竞赛中取得突出成绩，除了需要选手有很强的英文功底之外，还需要选手有丰厚的文化底蕴以及知识储备，显然这在普通高校的英语专业学生中都是欠缺的。有的学生的英文功底欠缺，无法自如表达自己的观点。有的学生知识储备欠缺，没有有力的观点。所以，想要培养出一个语言功底深厚、知识储备全面竞赛选手，需要长时间的努力。
二、解决英语类学科竞赛中存在难题的方法
1.英语学科竞赛社团式管理模式探索
传统的竞赛管理和培训方法基本都是采取由比赛方发布信息 →主要负责教师（竞赛主任、系主任）通知学生比赛 → 组织学生参赛 → 指导教师指导比赛 → 参加比赛的模式进行的，这种模式存在一定问题：首先，学生参赛的信息仅局限在有官方通知的比赛上，比赛渠道狭窄。其次，如果指导教师无法保证指导工作的持续性，频繁更换指导教师的话，就意味每次的指导教师都要学习比赛规则，这样无法保证比赛指导的接续性以及专业性。这就需要探索出一条规避上述问题的竞赛管理模式，也就是社团式运作模式，由学生自主管理社团，实现学科竞赛管理与培训的可持续发展。
2.英语学科竞赛培训资料库建设
竞赛培训资料库建设是社团式管理模式的一个重要组成部分，在竞赛指导工作中的意义重大。传统模式都是采取教师根据自身在各类比赛中的经验进行指导的模式，如果指导比赛的教师人员更替的话，培训资料也会因指导教师离开而无从获得，资料管理零散，因此要将各类比赛资料汇总并建成一个资料库，即使未来发生指导教师人员更替，也不会影响指导工作的开展。
三、英语类学科竞赛管理以及资料库建设模式
1.英语类学科竞赛管理模式——社团化运作
1）筹建社团，为竞赛储备培训搭建平台
要实现英语竞赛管理社团化运作，首先要帮助学生建立社团，通过学生组织的社团活动，使学生达到“老带新”的自我培训效果。
在創建社团的过程中，将竞赛的人才选拔和培训纳入到社团的日常活动之中，摆脱以往单纯依靠教师力量选拔和培训的弊端，帮助学生建立社团，教师需要提供辅助性工作，如帮助社团活动申请经费支持，定期考核学生培训成果等。
a.设置社团组织机构，包括培训部，公关部，学术部，财务部
b.选拔社团负责人
c.负责教师在导航课中组织社团纳新
e.社团成员制定活动方案
d.按照方案进行社团活动
f.社团牵头组织各大赛事的校选赛，选拔出参赛储备人员。
g.社团培训部负责人制定培训计划，根据实际情况安排教师或者往届比赛优胜选手进行培训（培训部负责），社团学术部成员负责进行议题分析与培训。
h.组织带队参赛事宜
i.社团组织者协助教师进行参赛总结，协助完成报销事宜（财务部负责）等
j.赛后进行每届赛事的资料保存，充实培训资料库。
2）社团带头，开展班际比赛
在社团步入正常的运行之后，要求社团带头，开展班际比赛，如辩论赛等，社团成员负责拟定比赛章程以及活动安排，老师负责与各方进行协调，将比赛纳入到学生的教学工作中，使得更多的学生能够了解比赛常识，受益其中。
3）开展校内公开示范赛，考核培训成果
每学期末社团要作公开示范赛，主要是用以汇报一学期的培训成果，而且面向全校的公开示范可以吸引更多的非英语专业的英语爱好者参与其中，既考核学生一学期的活动成果，又扩大社团活动影响力，进而帮助社团纳入更多的新生力量。
4）不断补充培训资料，建成英语培训资料库
不论在社团建设，还是在比赛的实践过程中，注重竞赛资料的总结与归纳，建设强大的培训资料库，使得不论是在社团换届之时，还是在培训教师更替之时，都有培训资料库做支撑，使培训变得有章可循。
5）“老带新”，实现比赛培训可持续发展
在社团活动的过程中，都是由每届比赛的优胜选手担任社团的主要组织者，并且承担其培训任务，尤其是模拟联合国这样的比赛，参赛学生的切身感受和经验比教师还要深刻，所以培训的效果也要优于教师的培训。 6）校际交流，实现比赛资源共享互赢
社团成立之后，不仅要负责校内活动的组织和安排，还要负责校际之间的交流与合作，社团要经常邀请往届大赛中的其它学校的优秀选手来学校进行培训，还要经常带社团出去参与校际之间的比赛，进而锻炼大赛的实践经验，实现比赛资源的共享互赢。
2.英语类学科竞赛资料库建设
根据各个学校所参加赛事的不同，建设的资料库也不尽相同。三大竞赛资料库建设至关重要：模联大会培训资料库，BP英文辩论培训资料库，英语演讲培训资料库。培训资料内容应包括文档，视频音频资料等。培训資料内容既包括各大赛事比赛的规则程序，还包括各大议题资料，时事政治分析，同时还包括组织社团活动以及组织校选赛的组织资料等。在强大的数据库资源的支持下，培训人员可以轻松地从资料库中找到所需培训内容，而且社团也可以灵活地安排学生的自主培训以及教师的培训。
1）模联培训资料库
模联大会培训资料库包括背景文件、立场文集、决议草案等会场纸质文件及电子版文件，以及参会时的各种影像资料。所在大学以及其它大学模拟联合国办会资料以及议题汇总，按照模联委员会以及重大国际时事议题的方式收录模联会议的资料以及当下的时政要闻信息评论等。
2）BP英文辩论培训资料库
BP英文辩论培训资料库包括辩题分析、立场、观点等纸质文件和电子版文件以及比赛时的各种影像资料。BP英文辩论培训资料主要由三大部分组成：（1）外研社英文辩论官方公众号推出的每年各大赛区比赛的辩题以及辩题解析材料、比赛的精彩视频收录等;（2）外研社推荐用书，培训宝典的扫描版;（3）BP英式辩论网站资料，按照辩题性质进行划分为政治类、经济类、文化类、社会类、环境类、国际时政类、法律类、宗教类等。
3）演讲比赛培训资料
英语演讲知识语料库包括演讲的主题、演讲稿、使用的参考书籍及比赛时的影像资料等。演讲比赛培训资料主要由两大部分组成：（1）往届比赛资料，如历届比赛的题目（定题以及即兴题目），学生演讲稿等（2）21世纪报纸与演讲相关的话题资料汇编。
综上所述，英语类学科竞赛对于培养学生的英语能力至关重要，建立良好完备的社团化的运作模式以及资料库建设模式是提高竞赛成绩以及能力的重要保障。
参考文献
[1]向玉.大学生英语竞赛能力培养模武探究.疯狂英语教师版 2013年第2期（5月号）.36-38