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当今的教育，正在进行新一轮的课改。以培养学生的创新精神和实践能力为重点促进每一个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育，要满足每一个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。其中培养学生良好的学习习惯仍然是一个非常重要的环节，良好的学习习惯不仅关系着学生一生的学习，而且还决定着学生在学习道路上的发展方向。现就从以下几个方面来谈谈如何培养初中学生学习生物的良好学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
每一节课的内容，应该都要求学生作课前预习但许多学生却不知道预习是怎么回事，作为教师要教给学生预习的方法。首先，应让学生认真读每一节的内容，教其应用点勾画的方法找出章节中的知识点，此外，为了收到良好的预习效果，还可以设置些课前思考题，让学生有目的性的预习。这样，在教学中就加快了学生感知章节内容的进程，同时也缩短了教学时间，提高了生物教学的效果。同时，也教给了学生预习的方法，使学生形成了一种良好的预习习惯。
二、培养学生的听讲习惯
课堂听讲，要求学生专心致志，聚精会神并做到耳听、目视、心思三者结合。所谓耳听就是要认真领会教师课上所讲内容。用心专一思想不开小差，认真做笔记。目视即指认真看书，同时注意教师的每一种表情，每一个动作以及教师在课堂上的每一种演示，这对理解章节内容以及重点知识有较大的帮助。
三、培养学生自发性的学习习惯
自发性学习习惯是指学生在学习活动中自觉形成的固定态度和行为。因为学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了对于学生而言将受用终生。而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成如果想要纠正，将是件很困难的事情。
那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？本人认为应从五小点做起。
1.贯彻新理念，改进学生的学习方式，改善其学习状态
倡导发现性学习，探究性学习及研究性学习。使学生积极参与到学习过程中来，这是新课程所倡导的核心理念。变“要我学”为“我要学”从而达到培养学生良好学习习惯的目的。要达到上述目的教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的良好习惯；另一方面要根据学科特点进行有效的课堂教学，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自觉学习和不断反思的学习习惯。创设贴近学生实际生活的情景，是生物新课程改革的重要理念之一。因此，在生物教学中教师要将教科书上的知识点，与学生的实际生活联系起来，让学生充分体会到生物与生活的密切联系和生物知识的实用性，培养学生学习生物的兴趣，从而让学生养成爱学习的良好习惯。
2.培养学生敢于发表自己独特见解的习惯
对教师而言赞赏学生的独特性和富有个性的理解与表达，是新课改当中大力提倡的，这就要求我们培养学生勇于创新的良好习惯。课堂上或是作业中对于同一道题，不同学生思路不同，方法也不同，但却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，作为教师就应该及时给以肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值。切记抹杀学生的独到思想。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索专研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
3.加强检查，适时鼓励
培养学生良好的学习习惯是一个长期而细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。初级中学学生的自觉性相对高级中学学生来说较差，根据这一年龄特点，我们要对学生平时的作业加强检查，要知道老师的肯定是对学生最好的鼓励，对于初级中学的学生，我们不要吝啬我们的夸奖，也许我们的一句话，一个眼神就能给学生极大的鼓励。对于能够按时、认真完成作业的学生，我们要及时给予他们最大限度的肯定，一方面可以增强他们的自信心，激励他们在今后能够更好的完成作业；另一方面对其他没有受到老师表扬的学生也是一个鞭策，提醒他们要向这些同学这样做，让他们知道如果这样做，就会是一个好学生，也一定能够得到老师的表扬。就像这样，对于学生的点滴进步给予及时表扬与肯定，耐心地帮助他们，使其逐步养成良好的学习习惯。
4.教师以身作则，做好学生的表率
在平常的学习生活中，教师的一举一动都对学生有着潜移默化的影响，教师师范作用的好坏，对学生能否形成良好的习惯起着十分重要的作用，这一点在初中教学中体现的尤为明显，因此教师要从各个方面给学生作好表率，要求学生做到的，自己首先要做到。同时学生也会像老师那样字迹工整地认真书写和诚实守信。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起到楷模的作用。
我在平时的教学的过程中，就十分注意自身的形象和诚信，因为我深知老师的形象会对学生有着重要的影响。在做作业的时候，我要求学生规范工整，除此之外，在与学生在一起的时候，我对自己的行为都会严格要求，加以规范，争取在方方面面都做好学生的榜样，如发现错误及时改正、做完题，及时检查，认真、虚心地倾听别人的发言等，相信学生一定能从老师的行为中受到影响。
总之，真所谓冰冻三尺，非一日之寒。良好的学习习惯更不是一朝一夕就能够形成的，我们每个老师都应该对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。学生良好学习习惯的培养是一项艰巨的任务，也是一个长期过程，我们不能急于求成，需要在平时的教学中一点一滴地去积累，如果在教学过程中能够始终遵循上述几点，相信使学生形成良好的学习习惯将不是难事，特别是低年级的教学工作，学生的可塑性很强，在培养他们良好习惯的道路上，肯定会有反复性，因此，我们更应该时刻注意培养学生的学习习惯，多一些耐心，多一些方法，为他们今后跟高层次、更深的学习打下坚实的基础。
一、培养学生课前预习的习惯
每一节课的内容，应该都要求学生作课前预习但许多学生却不知道预习是怎么回事，作为教师要教给学生预习的方法。首先，应让学生认真读每一节的内容，教其应用点勾画的方法找出章节中的知识点，此外，为了收到良好的预习效果，还可以设置些课前思考题，让学生有目的性的预习。这样，在教学中就加快了学生感知章节内容的进程，同时也缩短了教学时间，提高了生物教学的效果。同时，也教给了学生预习的方法，使学生形成了一种良好的预习习惯。
二、培养学生的听讲习惯
课堂听讲，要求学生专心致志，聚精会神并做到耳听、目视、心思三者结合。所谓耳听就是要认真领会教师课上所讲内容。用心专一思想不开小差，认真做笔记。目视即指认真看书，同时注意教师的每一种表情，每一个动作以及教师在课堂上的每一种演示，这对理解章节内容以及重点知识有较大的帮助。
三、培养学生自发性的学习习惯
自发性学习习惯是指学生在学习活动中自觉形成的固定态度和行为。因为学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了对于学生而言将受用终生。而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成如果想要纠正，将是件很困难的事情。
那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？本人认为应从五小点做起。
1.贯彻新理念，改进学生的学习方式，改善其学习状态
倡导发现性学习，探究性学习及研究性学习。使学生积极参与到学习过程中来，这是新课程所倡导的核心理念。变“要我学”为“我要学”从而达到培养学生良好学习习惯的目的。要达到上述目的教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的良好习惯；另一方面要根据学科特点进行有效的课堂教学，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自觉学习和不断反思的学习习惯。创设贴近学生实际生活的情景，是生物新课程改革的重要理念之一。因此，在生物教学中教师要将教科书上的知识点，与学生的实际生活联系起来，让学生充分体会到生物与生活的密切联系和生物知识的实用性，培养学生学习生物的兴趣，从而让学生养成爱学习的良好习惯。
2.培养学生敢于发表自己独特见解的习惯
对教师而言赞赏学生的独特性和富有个性的理解与表达，是新课改当中大力提倡的，这就要求我们培养学生勇于创新的良好习惯。课堂上或是作业中对于同一道题，不同学生思路不同，方法也不同，但却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，作为教师就应该及时给以肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值。切记抹杀学生的独到思想。另外课后练习适当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索专研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
3.加强检查，适时鼓励
培养学生良好的学习习惯是一个长期而细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。初级中学学生的自觉性相对高级中学学生来说较差，根据这一年龄特点，我们要对学生平时的作业加强检查，要知道老师的肯定是对学生最好的鼓励，对于初级中学的学生，我们不要吝啬我们的夸奖，也许我们的一句话，一个眼神就能给学生极大的鼓励。对于能够按时、认真完成作业的学生，我们要及时给予他们最大限度的肯定，一方面可以增强他们的自信心，激励他们在今后能够更好的完成作业；另一方面对其他没有受到老师表扬的学生也是一个鞭策，提醒他们要向这些同学这样做，让他们知道如果这样做，就会是一个好学生，也一定能够得到老师的表扬。就像这样，对于学生的点滴进步给予及时表扬与肯定，耐心地帮助他们，使其逐步养成良好的学习习惯。
4.教师以身作则，做好学生的表率
在平常的学习生活中，教师的一举一动都对学生有着潜移默化的影响，教师师范作用的好坏，对学生能否形成良好的习惯起着十分重要的作用，这一点在初中教学中体现的尤为明显，因此教师要从各个方面给学生作好表率，要求学生做到的，自己首先要做到。同时学生也会像老师那样字迹工整地认真书写和诚实守信。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起到楷模的作用。
我在平时的教学的过程中，就十分注意自身的形象和诚信，因为我深知老师的形象会对学生有着重要的影响。在做作业的时候，我要求学生规范工整，除此之外，在与学生在一起的时候，我对自己的行为都会严格要求，加以规范，争取在方方面面都做好学生的榜样，如发现错误及时改正、做完题，及时检查，认真、虚心地倾听别人的发言等，相信学生一定能从老师的行为中受到影响。
总之，真所谓冰冻三尺，非一日之寒。良好的学习习惯更不是一朝一夕就能够形成的，我们每个老师都应该对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。学生良好学习习惯的培养是一项艰巨的任务，也是一个长期过程，我们不能急于求成，需要在平时的教学中一点一滴地去积累，如果在教学过程中能够始终遵循上述几点，相信使学生形成良好的学习习惯将不是难事，特别是低年级的教学工作，学生的可塑性很强，在培养他们良好习惯的道路上，肯定会有反复性，因此，我们更应该时刻注意培养学生的学习习惯，多一些耐心，多一些方法，为他们今后跟高层次、更深的学习打下坚实的基础。