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摘要：英语是一门重要的语言工具，对实现学生的良好就业有重要意义。中职阶段英语是教学和学习难度较大的学科，为提高教学效率和质量，笔者在所教授的班级开展英语翻转课堂教学，文中主要围绕教学实践问题展开讨论。
关键词：中职;英语教学;翻转课堂;教学实践
良好的英语能力是学生更好就业的敲门砖，中职教育最主要的目标就是促进学生就业，所以提高中职英语教学的质量十分必要。但长期以来，中职英语教学质量十分不理想，很多学生认识不到学习英语的价值，缺乏学习的主动性和学习热情。基于此，笔者尝试开展英语翻转课堂并取得了良好效果。
一、中职英语开展翻转课堂的意义
翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
与常规教学方法不同，翻转课堂模式注重调动学生的主观能动性，让学生变成了学习知识的主人，而不是被动接受知识的角色，英语教学中实施翻转课堂能够提高学生的积极性和主动性，加強学生的自主学习能力，进而提高学生的英语水平，从而改善英语教学的效果。并且翻转可能也能够促进师生之间、同学之间的交流，对于培养师生感情，构建良好的班级氛围均具有重要的意义。
二、中职英语开展翻转课堂的基本要求
翻转课堂的实施需要借助现代化信息技术设备，所以中职英语教学中开展翻转课堂，要求学校完善网络建设，完善的网络、投影仪、电脑、音响等基础设备，确保班级内能够随时播放教学视频、教学课件等，为老师和学生提供方便。
翻转课堂主要是借助微视频进行教学，所以中职英语老师需要不断提高自身的信息技术应用能力，熟练应用各种网络技术，学会制作、剪辑视频等。在每次制作视频之前，老师要收集到有用的资料，保证视频制作的质量。还需要教会学生在线观看教学视频的方法，告诉学生他们每次在线观看视频的时间都会被记录，使学生能够形成一种认真的学习态度。
三、中职英语教学应用翻转课堂模式的具体实践
首先，开展翻转课堂教学要求老师和学生能够在新课程开始之前做好准备工作，使翻转课堂顺利开展，确保英语课程进度。老师需要提前制作、发布英语教学视频。所以老师一定要熟练的掌握视频制作等信息技术，查询完整的英语教学资料。翻转课堂主要是利用微视频进行教学，所以老师在制作视频时，需要将时间控制在10分钟左右，在视频设计上，可以多学习其他的翻转课堂视频教学经验，增加听说英语的内容比重，老师还要尽量在视频中增加动画等内容，增加视频的趣味性，制作之后再进行检查，确认无误之后方可上传视频，之后通知学生英语教学视频已经上传，让学生自行查询、学习。
学生需要在上课之前提前观看教学视频，自主进行学习，对于其中有疑问和不理解的地方自己做好笔记，在上课时可向其他同学或是老师请教。比如在教学生如何用英语写信件时，老师选取相同的作业题目，口头提醒学生注意中英文信件的格式和写法有所不同，具体怎样写则要求学生通过图书馆、书店或互联网等途径进一步查阅相关的英文写作资料。两天后学生在课堂上分小组进行讨论，讨论话题包括：中英文书信写法、格式的不同之处，以及从哪里获得的有关信息等，并由学生自主总结，最后教师归纳讲解。
其次，在英语课堂中，老师需要结合翻转课堂的特点设计课堂活动，确保学生和学生之间、学生和老师之间形成良好的互动，保证课堂氛围的活跃性。在翻转课堂上，鼓励学生进行小组讨论是一种效率较高的教学方式，老师协助学生完成分组，每组的人数控制在4-5人左右，小组成员可以选择自主或是共同学习英语教学视频的内容，之后记录下自己的疑问，在课堂上，先是小组成员自行讨论、分析、解答问题，通过共同合作，探寻得到答案。不同小组成员也可以互动、讨论问题。在这个过程中，老师主要负责维持课堂秩序，确保所有同学都参与到英语学习的过程中，还需要观察每一个小组、小组成员的表现，并在最后进行点评，为学生们解答疑惑。模拟英语课文中的真实场景也是翻转课堂的有效教学方式，比如在学习“Taking orders”时，学生们在课前观看可教学视频，了解了西餐的进餐顺序，在课堂上，学生就西餐的就餐礼仪展开讨论，最后学生们自主模拟西餐的点餐场景，几个小组成员分别扮演侍应生、客人的角色，全程通过英语进行表达，演绎真实的点餐场景。最后由老师进行点评，并向顺序完全正确的小组表示赞扬。
再次，老师要鼓励学生做好课后复习。在完成课堂教学之后，老师可以通过班级QQ交流群、微信交流群等与学生们分享课堂中的表现，叮嘱学生再次观看教学视频，巩固英语知识。老师需要详细的记录每一个学生观看视频的情况、在课堂中的活跃度等，将这些均作为期末评价学生的重要标准，使学生能够始终保持积极的学习态度。学生也要就自己的英语学习效果进行反思，分析自己在哪些方面比较薄弱，有针对性的加强学习，从而得到提升和进步。
四、结语
综上所述，在互联网技术背景下，翻转课堂的应用越来越广泛，中职英语教学开展翻课堂能够最大程度的调动学生的学习主动性，不仅能够活跃课堂氛围，更能够提高中职英语教学质量。中职学校需要加强重视，做好英语教师培训工作，完善信息化建设，确保英语翻转课堂顺利开展。
参考文献：
[1]胡赛男.微课“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的应用探微[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）.
[2]王欢.中职英语教学中翻转课堂的应用探究——以听说课为例[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）.
关键词：中职;英语教学;翻转课堂;教学实践
良好的英语能力是学生更好就业的敲门砖，中职教育最主要的目标就是促进学生就业，所以提高中职英语教学的质量十分必要。但长期以来，中职英语教学质量十分不理想，很多学生认识不到学习英语的价值，缺乏学习的主动性和学习热情。基于此，笔者尝试开展英语翻转课堂并取得了良好效果。
一、中职英语开展翻转课堂的意义
翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
与常规教学方法不同，翻转课堂模式注重调动学生的主观能动性，让学生变成了学习知识的主人，而不是被动接受知识的角色，英语教学中实施翻转课堂能够提高学生的积极性和主动性，加強学生的自主学习能力，进而提高学生的英语水平，从而改善英语教学的效果。并且翻转可能也能够促进师生之间、同学之间的交流，对于培养师生感情，构建良好的班级氛围均具有重要的意义。
二、中职英语开展翻转课堂的基本要求
翻转课堂的实施需要借助现代化信息技术设备，所以中职英语教学中开展翻转课堂，要求学校完善网络建设，完善的网络、投影仪、电脑、音响等基础设备，确保班级内能够随时播放教学视频、教学课件等，为老师和学生提供方便。
翻转课堂主要是借助微视频进行教学，所以中职英语老师需要不断提高自身的信息技术应用能力，熟练应用各种网络技术，学会制作、剪辑视频等。在每次制作视频之前，老师要收集到有用的资料，保证视频制作的质量。还需要教会学生在线观看教学视频的方法，告诉学生他们每次在线观看视频的时间都会被记录，使学生能够形成一种认真的学习态度。
三、中职英语教学应用翻转课堂模式的具体实践
首先，开展翻转课堂教学要求老师和学生能够在新课程开始之前做好准备工作，使翻转课堂顺利开展，确保英语课程进度。老师需要提前制作、发布英语教学视频。所以老师一定要熟练的掌握视频制作等信息技术，查询完整的英语教学资料。翻转课堂主要是利用微视频进行教学，所以老师在制作视频时，需要将时间控制在10分钟左右，在视频设计上，可以多学习其他的翻转课堂视频教学经验，增加听说英语的内容比重，老师还要尽量在视频中增加动画等内容，增加视频的趣味性，制作之后再进行检查，确认无误之后方可上传视频，之后通知学生英语教学视频已经上传，让学生自行查询、学习。
学生需要在上课之前提前观看教学视频，自主进行学习，对于其中有疑问和不理解的地方自己做好笔记，在上课时可向其他同学或是老师请教。比如在教学生如何用英语写信件时，老师选取相同的作业题目，口头提醒学生注意中英文信件的格式和写法有所不同，具体怎样写则要求学生通过图书馆、书店或互联网等途径进一步查阅相关的英文写作资料。两天后学生在课堂上分小组进行讨论，讨论话题包括：中英文书信写法、格式的不同之处，以及从哪里获得的有关信息等，并由学生自主总结，最后教师归纳讲解。
其次，在英语课堂中，老师需要结合翻转课堂的特点设计课堂活动，确保学生和学生之间、学生和老师之间形成良好的互动，保证课堂氛围的活跃性。在翻转课堂上，鼓励学生进行小组讨论是一种效率较高的教学方式，老师协助学生完成分组，每组的人数控制在4-5人左右，小组成员可以选择自主或是共同学习英语教学视频的内容，之后记录下自己的疑问，在课堂上，先是小组成员自行讨论、分析、解答问题，通过共同合作，探寻得到答案。不同小组成员也可以互动、讨论问题。在这个过程中，老师主要负责维持课堂秩序，确保所有同学都参与到英语学习的过程中，还需要观察每一个小组、小组成员的表现，并在最后进行点评，为学生们解答疑惑。模拟英语课文中的真实场景也是翻转课堂的有效教学方式，比如在学习“Taking orders”时，学生们在课前观看可教学视频，了解了西餐的进餐顺序，在课堂上，学生就西餐的就餐礼仪展开讨论，最后学生们自主模拟西餐的点餐场景，几个小组成员分别扮演侍应生、客人的角色，全程通过英语进行表达，演绎真实的点餐场景。最后由老师进行点评，并向顺序完全正确的小组表示赞扬。
再次，老师要鼓励学生做好课后复习。在完成课堂教学之后，老师可以通过班级QQ交流群、微信交流群等与学生们分享课堂中的表现，叮嘱学生再次观看教学视频，巩固英语知识。老师需要详细的记录每一个学生观看视频的情况、在课堂中的活跃度等，将这些均作为期末评价学生的重要标准，使学生能够始终保持积极的学习态度。学生也要就自己的英语学习效果进行反思，分析自己在哪些方面比较薄弱，有针对性的加强学习，从而得到提升和进步。
四、结语
综上所述，在互联网技术背景下，翻转课堂的应用越来越广泛，中职英语教学开展翻课堂能够最大程度的调动学生的学习主动性，不仅能够活跃课堂氛围，更能够提高中职英语教学质量。中职学校需要加强重视，做好英语教师培训工作，完善信息化建设，确保英语翻转课堂顺利开展。
参考文献：
[1]胡赛男.微课“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的应用探微[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）.
[2]王欢.中职英语教学中翻转课堂的应用探究——以听说课为例[J].科教文汇（上旬刊），2018（08）.