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摘 要：在小学阶段，班主任职位对于班级的管理工作而言至關重要，小学生正处于活泼好动的年龄段，倘若班主任不做好管理工作，班级甚至可能出现骚动现象。在此情况下，学生的纪律性以及道德情操往往需要通过日常班级管理来培养。为了更好地管理班级秩序，班主任在与学生交涉的过程中需要正确的疏通引导，在不对学生造成心理与生理伤害的前提下，达到班级管理的目的。
关键词：沟通艺术;小学班主任;班级管理
在新课程理念中提出了促进学生综合发展的要求，在学生培养德智体美综合性素养的时期，班主任在班级中开展德育工作十分重要。同时，小学阶段学生正处于学习与探索的时期，学生若在此阶段没有得到行为的矫正与规范，便可能在今后的成长中酿成大错。故而，班级的管理工作是必不可少的，这不仅对班级学习氛围的塑造有较大帮助，同时它也对学生未来的成长有所帮助。班主任若想将班级管理工作做到位，便需要注意与学生的交流方式，唯有掌握语言的艺术，才能巧妙地引导学生规范行为，从而构建班主任与学生间的良好桥梁，提升班级管理工作的水准。
1 在班级管理中发挥沟通艺术的重要性
1.1良好的沟通能够塑造和谐的班级氛围
小学阶段的学生正处于成长初期，在此过程中，班主任应当积极与学生进行交流，做好沟通、协商同学间关系的工作。小学学生人格塑造尚不完善，同时对价值观的理解也较为模糊，学生在日常学校生活中，很可能由于一些小摩擦而与同学产生矛盾。班主任在班级管理中便发挥着调节的作用。班主任通过良好的沟通交流，便能够在产生矛盾的学生间充当助推剂，推进矛盾双方和解的进程。另外，班主任若能够积极了解班级各个学生的情况与性格，对班级内的矛盾有所了解，那么在日常的工作中，便可从班级矛盾点着手，运用合适的沟通方式解决同学间的矛盾，从而构建更为和谐的班级氛围，为学生塑造良好的学习与社交环境。
1.2 促使班主任更好地培养学生道德素养
在小学阶段的班级管理工作中，掌握正确的沟通方式能够促使班级管理事半功倍。在班级管理工作中，班主任发挥着约束与调节的作用，同时，对学生的道德素养培养也是义不容辞的。教育的根本追求便是促进学生构建良好的道德价值理念，达到立德树人的目的。学生拥有较高道德素养不仅对自身与学校而言极为重要，同时，对班主任的班级管理工作而言也十分重要。班主任在日常的管理中，若能够积极发挥沟通的作用，为学生传输正确的道德理念，促使学生形成课堂遵守纪律，听从班主任规劝与建议的意识，那么班级管理工作便能够更顺利的进行。另外，为了更好的开展班级德育工作，班主任可以在与学生耐心沟通的同时，适度采取激励策略，从而推动沟通艺术更好地发挥作用。
2 班主任在班级管理中采取沟通艺术的相关措施
在新课标改革的背景下，小学班主任若想将班级管理工作做到位，便应当重视起正确沟通方式在小学班级管理中的重要性。在班主任运用沟通艺术时应当从班级学生的性格及处事态度入手，从而采取因材施教的方法进行班级管理工作。倘若班主任能够积极耐心地将沟通艺术融入到班级管理中，那么小学班级的管理工作将更加有章可循。以下从具体角度提出运用沟通艺术的参考途径。
2.1 因材施教，在沟通时注重学生的独特性
小学阶段学生仍处于发育不成熟的时期，虽然每个学生的年龄层差异不大，但学生之间的性格是存有差异的。班主任在与学生沟通时，应当充分考虑不同学生个体间的性格特点及学习差异性，同时应针对不同学生采取因材施教的方法，从而更好地开展小学班级管理工作。班主任在与学生沟通过程中，应从积极正向的角度耐心与学生进行交涉。另外，班主任可以从学生在班级的日常表现着手，有针对性的进行班级学生的管理工作。
例如，对于学习成绩不够好的学生，班主任应当从激发该学生学习动机的层面对学生展开交流，在交流过程中，班主任可先依照学生的喜好，为学生列举社会中成功的案例，例如，班主任可从学生了解的事物入手，“百度创始人李彦宏毕业于北京大学，倘若没有知识的积淀，任凭他再有胆量也不可能创造出百度公司。”在触动学生后，班主任再将“一分耕耘一分收获”“天道酬勤”“一寸光阴一寸金”等长久流传真理的含义告知学生，从而引导学生形成良好的学习意识，珍惜宝贵的时间。
2.2 贴合实际，通过沟通表达激发学生的班级责任感
班主任在进行小学班级的管理工作时，应当贴合班级实际情况，充分发挥沟通的艺术。班主任可以在日常管理中引导学生每天从身边的小事做起，积极为班级做贡献。同时班主任也要引导学生积极帮助同学，当遇到周围同学出现困难或是问题需要帮助时应及时给予小小的帮助，从而培养学生形成良好的集体意识感及良好的责任感。倘若在实际管理过程中，班主任遇到了不听从指挥，不履行班级制度的学生，此时便需要贴合实际，班主任首先需要明确学生不听话的根源在哪，再依照学生的性格耐心地沟通。班主任切不可为实现班级管理而急于一时，对学生造成伤害。
3 结束语
小学阶段的班级管理工作是必要的，班主应当能够充分发挥沟通艺术，在班级的管理中积极关注学生动态，及时采取正确沟通方式，对学生间出现的矛盾进行调节，班主任在与学生沟通的过程中应重视学生的独特性，同时，在沟通时也可细心耐心地为学生传颂良好道德品格，促使学生有更好的纪律性，同时也能为未来发展奠定良好道德基础。唯有班主任真正关爱学生，学生才能够回馈同等的理解与尊重。
参考文献
[1] 邵惠芳.小班化教育背景下如何做好班主任[J].小学时代（教育研究），2016（2）：33.
[2] 李燕.班主任班级管理的点滴心得[J].小学时代（班主任版），2017（11）：101.
[3] 张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2016（1）：82.
关键词：沟通艺术;小学班主任;班级管理
在新课程理念中提出了促进学生综合发展的要求，在学生培养德智体美综合性素养的时期，班主任在班级中开展德育工作十分重要。同时，小学阶段学生正处于学习与探索的时期，学生若在此阶段没有得到行为的矫正与规范，便可能在今后的成长中酿成大错。故而，班级的管理工作是必不可少的，这不仅对班级学习氛围的塑造有较大帮助，同时它也对学生未来的成长有所帮助。班主任若想将班级管理工作做到位，便需要注意与学生的交流方式，唯有掌握语言的艺术，才能巧妙地引导学生规范行为，从而构建班主任与学生间的良好桥梁，提升班级管理工作的水准。
1 在班级管理中发挥沟通艺术的重要性
1.1良好的沟通能够塑造和谐的班级氛围
小学阶段的学生正处于成长初期，在此过程中，班主任应当积极与学生进行交流，做好沟通、协商同学间关系的工作。小学学生人格塑造尚不完善，同时对价值观的理解也较为模糊，学生在日常学校生活中，很可能由于一些小摩擦而与同学产生矛盾。班主任在班级管理中便发挥着调节的作用。班主任通过良好的沟通交流，便能够在产生矛盾的学生间充当助推剂，推进矛盾双方和解的进程。另外，班主任若能够积极了解班级各个学生的情况与性格，对班级内的矛盾有所了解，那么在日常的工作中，便可从班级矛盾点着手，运用合适的沟通方式解决同学间的矛盾，从而构建更为和谐的班级氛围，为学生塑造良好的学习与社交环境。
1.2 促使班主任更好地培养学生道德素养
在小学阶段的班级管理工作中，掌握正确的沟通方式能够促使班级管理事半功倍。在班级管理工作中，班主任发挥着约束与调节的作用，同时，对学生的道德素养培养也是义不容辞的。教育的根本追求便是促进学生构建良好的道德价值理念，达到立德树人的目的。学生拥有较高道德素养不仅对自身与学校而言极为重要，同时，对班主任的班级管理工作而言也十分重要。班主任在日常的管理中，若能够积极发挥沟通的作用，为学生传输正确的道德理念，促使学生形成课堂遵守纪律，听从班主任规劝与建议的意识，那么班级管理工作便能够更顺利的进行。另外，为了更好的开展班级德育工作，班主任可以在与学生耐心沟通的同时，适度采取激励策略，从而推动沟通艺术更好地发挥作用。
2 班主任在班级管理中采取沟通艺术的相关措施
在新课标改革的背景下，小学班主任若想将班级管理工作做到位，便应当重视起正确沟通方式在小学班级管理中的重要性。在班主任运用沟通艺术时应当从班级学生的性格及处事态度入手，从而采取因材施教的方法进行班级管理工作。倘若班主任能够积极耐心地将沟通艺术融入到班级管理中，那么小学班级的管理工作将更加有章可循。以下从具体角度提出运用沟通艺术的参考途径。
2.1 因材施教，在沟通时注重学生的独特性
小学阶段学生仍处于发育不成熟的时期，虽然每个学生的年龄层差异不大，但学生之间的性格是存有差异的。班主任在与学生沟通时，应当充分考虑不同学生个体间的性格特点及学习差异性，同时应针对不同学生采取因材施教的方法，从而更好地开展小学班级管理工作。班主任在与学生沟通过程中，应从积极正向的角度耐心与学生进行交涉。另外，班主任可以从学生在班级的日常表现着手，有针对性的进行班级学生的管理工作。
例如，对于学习成绩不够好的学生，班主任应当从激发该学生学习动机的层面对学生展开交流，在交流过程中，班主任可先依照学生的喜好，为学生列举社会中成功的案例，例如，班主任可从学生了解的事物入手，“百度创始人李彦宏毕业于北京大学，倘若没有知识的积淀，任凭他再有胆量也不可能创造出百度公司。”在触动学生后，班主任再将“一分耕耘一分收获”“天道酬勤”“一寸光阴一寸金”等长久流传真理的含义告知学生，从而引导学生形成良好的学习意识，珍惜宝贵的时间。
2.2 贴合实际，通过沟通表达激发学生的班级责任感
班主任在进行小学班级的管理工作时，应当贴合班级实际情况，充分发挥沟通的艺术。班主任可以在日常管理中引导学生每天从身边的小事做起，积极为班级做贡献。同时班主任也要引导学生积极帮助同学，当遇到周围同学出现困难或是问题需要帮助时应及时给予小小的帮助，从而培养学生形成良好的集体意识感及良好的责任感。倘若在实际管理过程中，班主任遇到了不听从指挥，不履行班级制度的学生，此时便需要贴合实际，班主任首先需要明确学生不听话的根源在哪，再依照学生的性格耐心地沟通。班主任切不可为实现班级管理而急于一时，对学生造成伤害。
3 结束语
小学阶段的班级管理工作是必要的，班主应当能够充分发挥沟通艺术，在班级的管理中积极关注学生动态，及时采取正确沟通方式，对学生间出现的矛盾进行调节，班主任在与学生沟通的过程中应重视学生的独特性，同时，在沟通时也可细心耐心地为学生传颂良好道德品格，促使学生有更好的纪律性，同时也能为未来发展奠定良好道德基础。唯有班主任真正关爱学生，学生才能够回馈同等的理解与尊重。
参考文献
[1] 邵惠芳.小班化教育背景下如何做好班主任[J].小学时代（教育研究），2016（2）：33.
[2] 李燕.班主任班级管理的点滴心得[J].小学时代（班主任版），2017（11）：101.
[3] 张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2016（1）：82.