“在这一次为四川灾区人民献爱心活动中，我们班的同学齐心协力，捐出了310.5元……”还没等我说完，小组长徐强“噌”地一下站起来说：“老师，我们这一组的小艳同学一分钱都没捐。”话音刚落，39双眼睛齐刷刷地射向了角落里的她。
　　顿时，教室里像炸开了锅。“真没爱心!”“真可耻!”……在自己的“罪行”和一片愤怒的责骂声中，小艳的脸涨得通红，豆大的泪珠不停地滚落下来，瘦弱的身子因为抽泣而不停地颤动着。
　　看着眼前这个泪人儿，我的思绪回到了暑假的那次家访中：刚跨进她姑姑家的大门，就见她一个人跪坐在屋子的角落里哭泣，头发凌乱不堪，似乎刚被打骂过。当我向她姑姑表明身份后，姑姑极不自然地将她拉起，胡乱地整理了一下她的头发，并示意她停止哭泣。她也顺从地擦掉眼泪，呆呆地站在一旁。
　　从她姑姑尽力掩饰的厌恶语气里，我了解到她是一个身世可怜的孩子。在她5岁时妈妈无缘无故喝农药死了(村里人一直传言说她命硬，说她妈妈是被她克死的)，不久后，被村里人称为“地痞流氓”的爸爸被仇家乱刀砍死在野地里。就这样，她成了孤儿。多年来，她被轮流寄居在大伯、二伯和姑姑家里，而这些亲戚家子女众多，经济也相当困难…一
　　可以想象，这样一个孤苦伶仃的孩子在寄人篱下的日子里，该遭受怎样的冷眼和欺辱!
　　我不禁打了个寒颤。天啊，无知的孩子们刚才都做了些什么啊?……不行，我要挽回错误，绝对不能再在孩子的伤口上撒盐了。我理了理思绪，示意孩子们安静下来，开始了我精心编织的“谎言”：
　　“同学们，老师要向你们，特别是小艳同学道歉。”孩子们都不解地看着我，她也缓缓地抬起头来。我笑着从兜里掏出了5块钱，并故意在孩子们面前晃了晃，说：“小艳同学没有把钱交到组长那儿，而是直接交到了我这里。可是由于老师的疏忽，竟给忘记了，老师为自己的失误给小艳同学带来的伤害表示歉意。希望她能原谅。其实小艳同学是个特别有爱心的孩子，虽然她的生活并不富裕，甚至可以说比较贫困，可她依然能把自己辛辛苦苦积攒的所有积蓄——5元钱捐给了灾区的人们，她这种精神就值得我们每一位学习。”
　　教室里响起了热烈的掌声。在这片掌声中，我看到她抬起了头，愕然地看着我，眼里满含感激的泪水。
　　掌声过后，徐强和之前责怪她的几个同学都自觉地站起来向她道歉。她不好意思地冲我笑了笑。看到这儿，我心里悬着的石头终于落了地。“同学们，老师要郑重地告诉大家，我们五(3)班为灾区人民捐献315.5元。你们都是有爱心的孩子。老师代表灾区人民感谢在座的每一个同学。孩子们，其实，真正的爱不在于给多少，哪怕你穷得一无所有，如果你能怀有一颗怜悯之心，关注、同情受灾人民，那你就是最有爱心的孩子。”说完这番话，我看见她重重地朝我点了点头，脸上绽放出了灿烂的笑容。
　　那一刻，我释然了。
　　放学后，我独自一人坐在办公室里反思今天的“爱心事件”，突然，小艳跑进来，将一团东西塞到我手里后就快速跑开了。我一看，是一张纸条，上面写着：
　　“老师，我也想捐钱，可我没钱，姑姑从来没给过我零花钱。老师，谢谢您。等我长大赚了钱一定加倍还给您。”
　　合上纸条，我泪流满面。
　　托尔斯泰曾说过：
　　“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”在不幸的家庭中，我们都能看到一个共同点——孩子在品尝着家庭不幸的苦果。而不幸的童年经历又极易导致孩子形成不健全的人格。
　　像小艳这样一个饱尝生活不幸，遭受过生活重创的孩子，她的心灵是极度脆弱的，老师和同学不经意的一句话，一个举动都会给她的心理造成很大的影响，甚至是不可弥补的伤害。作为教育工作者，应该清楚地认识到，我们的教育首先应该是一种保护，保护好学生幼小的心灵不受到伤害。我用精心编织的“谎言”保护一个不幸的孩子，
　　“谎言”中包含的不仅仅是对这一个不幸孩子的成全和呵护，更是对39个孩子无形的爱的教育。