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【摘 要】目前，我国青少年儿童中独生子女占大多数，他们中的一部分人存在着比较严重的自私自利、以自我为中心的不良心理。在我们的身边常常有这种现象。在班级管理中，加强集体主义教育，是当前重要的课题。我在担任小学三年级班主任的实际工作中，把集体主义教育的内容和方法归结为如下几句话：关注班集体，热爱班集体，班集体需要我，我需要班集体。在班主任工作中进行集体主义教育。
【关键词】集体主义教育；责任感；荣誉感；弘扬
目前，我国青少年儿童中独生子女占大多数，他们中的一部分人存在着比较严重的自私自利、以自我为中心的不良心理。在我们的身边经常看到这样的现象：有的同学洗脸、饮水后，常常忘记了关水龙头；有的同学吃零食、玩玩具污染了我们清洁的环境；有的同学下午值日结束，匆忙回家不关电灯、没锁门；有的同学代表班级、学校参加各种竞赛而没有尽心尽力……这些看似小事，却反映了某些学生缺乏关心集体利益的品质，缺乏集体主义的观念。也正因为个别同学的不良行为，影响了整个集体的利益，伤害了整个集体的荣誉。面对如此严峻的社会现状，我们从以下方面努力改善：
一、培养集体主义责任感、荣誉感
一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上。学会关心集体，这是一种社会责任感的体现。如果无视集体存在，自己将淹没在个人主义的泥潭之中。从中促进学生认识到个人在集体中的位置和作用，形成个人与集体的融合。给学生一个展示的平台，让每一个孩子都有锻炼的机会。班主任选班干部要明确班干部职责，学生轮流担任，激发积极性，就会培养学生集体主义责任感，发扬学生集体主义精神。
荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。集体活动中我精心组织，积极引导，利用校运会、各种比赛等机会对学生进行荣誉感的培养。活动中，我抓住教育契机，对学生进行教育，让学生感受到集体的荣誉与个人的荣誉是分不开的。
二、克服狭隘的集体观
克服狭隘的集体观，树立正确的集体观。有同学说：关心集体、弘扬集体主义精神就是多为集体做好事。这是对集体主义精神的一种狭隘的理解。诚然，为集体做好事，的确是热爱集体、关心集体的表现，应该鼓励，应该表扬。但仅如此，还远远不够。弘扬集体主义精神、关心和热爱集体应该包括我们生活和学习的诸多方面：上课认真听讲，不干扰他人学習是关爱集体；尊敬师长、团结同学也是关爱集体；学校规定着校服入校是关爱集体；不欺负小同学也是关爱集体。
三、弘扬集体主义精神
什么是集体主义精神？简言之，它是人们按照社会主义精神文明建设的要求，其言其行所体现出来的一种道德品质。如团结、友爱、互相关心、互相照顾、遵守纪律、热爱集体、合作学习、助人为乐等，都是集体主义精神的具体体现。与集体主义相背离的便是个人主义。它只关心自己而不顾及旁人，甚至损害他人。个人主义的价值取向与集体主义崇尚的道德情操是格格不入的。
弘扬集体主义精神，绝不是一个抽象、空洞的概念，也绝不是一句声音嘹亮的口号。它的内涵丰富，内容十分具体。大家身边每天发生的一些事情，无时无刻都在检验着每一个人的集体观念。请同学们想一想：上课铃响了，当你把未吃完的半截冰棍或其他食品从楼上往下抛时，你是否脸红过？在考试时用手机作弊或在卫生间的档门上涂下肮脏的话语时，你是否羞愧过？干净的地面上有一张废纸，一个包过食品的塑料袋，或者不认识的同学摔倒在地上，你是否弯腰拾起或扶起过……要做到这些，有时只需耽误你一点时间，只是举手之劳；有时只需要你用正义感或纪律来约束一下自己。可惜的是，在我们一些同学的言行中，恰恰放弃了这一次次把自己融入到集体中去的机会。因此，我们要大力弘扬集体主义精神。
四、正确处理个人与集体的关系
集体与个体是一对矛盾的统一体，它们既互相依存，又不可分离。个体以一定方式组成集体，离开个体，集体不复存在；而个体总是生存在集体中的，他的活动必定受集体环境的影响和制约。集体主义的情感表现为：集体中的每一个成员，不仅想自己的事，而且想大家的事，关心同学，乐于助人，为集体的成功而欢乐，为集体的失利而忧伤。可是我们有的同学却不这样看，他们认为：集体是集体，我就是我，没有什么相干。这样便有意无意地在自己与集体之间筑起了一道墙，把自己排斥在集体之外。于是生活中就出现了种种矛盾的现象：有的同学一面抱怨环境卫生不尽人意，可他自己往往又随地吐痰，或乱扔果皮纸屑；一方面在感叹人情味淡薄，但在别人需要他帮助时，他自己又缺乏主动和热情；一面指责别人的服务态度差，但当人需要自己服务时，却又是那样的漫不经心，敷衍了事。
五、关注集体，从我做起
和谐的班集体具有强大的凝聚力。同学之间和睦相处，互相关心，互相爱护，互相帮助，它对于同学高尚道德品质的培养和良好集体行为的形成，都有巨大的激励和促进作用。而良好班风需要老师和同学的共同努力构建。
（一）建立良好的班规
全班同学共同建立班的规章制度，形成良好的班风、学风，使大家人人关心自己所在的班级，培养集体荣誉感，维护集体的团结，使自己置身于集体之中，做集体的主人。班级风气良好，我们身处其中，随时随地都能得到潜移默化的熏陶，使我们每个人都如沐春风，健康成长。
（二）关注集体
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”同学们，让我们每一个人心中充满激情，用纯洁的眼光去关注我们的集体，用明净的心灵去净化我们的集体，用踏实的行动去呵护我们的集体。
（三）积极参加集体活动
我们每一个同学都要从热爱集体、关心集体、融入集体的每一件小事做起。当一个人有了集体主义精神之后，就能自然而然地做出有利于集体的事来。我们可以开展各种为集体争荣誉活动。
综上所述，教育孩子热爱集体、关心集体，正确处理好个人与集体的关系，将个人融于集体之中，服从集体的决定，维护集体的利益，是学校教育的重要课题，也是孩子能够健康成长的必修课。
作者简介：范素曲（1977-），女，广东省陆河县人，汉族，中小学二级教师，大专。
参考文献：
[1]《在班集体中进行集体主义教育》
[2]《班主任之友》
[3]《小学生心理健康与卫生》
【关键词】集体主义教育；责任感；荣誉感；弘扬
目前，我国青少年儿童中独生子女占大多数，他们中的一部分人存在着比较严重的自私自利、以自我为中心的不良心理。在我们的身边经常看到这样的现象：有的同学洗脸、饮水后，常常忘记了关水龙头；有的同学吃零食、玩玩具污染了我们清洁的环境；有的同学下午值日结束，匆忙回家不关电灯、没锁门；有的同学代表班级、学校参加各种竞赛而没有尽心尽力……这些看似小事，却反映了某些学生缺乏关心集体利益的品质，缺乏集体主义的观念。也正因为个别同学的不良行为，影响了整个集体的利益，伤害了整个集体的荣誉。面对如此严峻的社会现状，我们从以下方面努力改善：
一、培养集体主义责任感、荣誉感
一切从集体出发，把集体利益放在个人利益之上。学会关心集体，这是一种社会责任感的体现。如果无视集体存在，自己将淹没在个人主义的泥潭之中。从中促进学生认识到个人在集体中的位置和作用，形成个人与集体的融合。给学生一个展示的平台，让每一个孩子都有锻炼的机会。班主任选班干部要明确班干部职责，学生轮流担任，激发积极性，就会培养学生集体主义责任感，发扬学生集体主义精神。
荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班级的灵魂和动力。集体活动中我精心组织，积极引导，利用校运会、各种比赛等机会对学生进行荣誉感的培养。活动中，我抓住教育契机，对学生进行教育，让学生感受到集体的荣誉与个人的荣誉是分不开的。
二、克服狭隘的集体观
克服狭隘的集体观，树立正确的集体观。有同学说：关心集体、弘扬集体主义精神就是多为集体做好事。这是对集体主义精神的一种狭隘的理解。诚然，为集体做好事，的确是热爱集体、关心集体的表现，应该鼓励，应该表扬。但仅如此，还远远不够。弘扬集体主义精神、关心和热爱集体应该包括我们生活和学习的诸多方面：上课认真听讲，不干扰他人学習是关爱集体；尊敬师长、团结同学也是关爱集体；学校规定着校服入校是关爱集体；不欺负小同学也是关爱集体。
三、弘扬集体主义精神
什么是集体主义精神？简言之，它是人们按照社会主义精神文明建设的要求，其言其行所体现出来的一种道德品质。如团结、友爱、互相关心、互相照顾、遵守纪律、热爱集体、合作学习、助人为乐等，都是集体主义精神的具体体现。与集体主义相背离的便是个人主义。它只关心自己而不顾及旁人，甚至损害他人。个人主义的价值取向与集体主义崇尚的道德情操是格格不入的。
弘扬集体主义精神，绝不是一个抽象、空洞的概念，也绝不是一句声音嘹亮的口号。它的内涵丰富，内容十分具体。大家身边每天发生的一些事情，无时无刻都在检验着每一个人的集体观念。请同学们想一想：上课铃响了，当你把未吃完的半截冰棍或其他食品从楼上往下抛时，你是否脸红过？在考试时用手机作弊或在卫生间的档门上涂下肮脏的话语时，你是否羞愧过？干净的地面上有一张废纸，一个包过食品的塑料袋，或者不认识的同学摔倒在地上，你是否弯腰拾起或扶起过……要做到这些，有时只需耽误你一点时间，只是举手之劳；有时只需要你用正义感或纪律来约束一下自己。可惜的是，在我们一些同学的言行中，恰恰放弃了这一次次把自己融入到集体中去的机会。因此，我们要大力弘扬集体主义精神。
四、正确处理个人与集体的关系
集体与个体是一对矛盾的统一体，它们既互相依存，又不可分离。个体以一定方式组成集体，离开个体，集体不复存在；而个体总是生存在集体中的，他的活动必定受集体环境的影响和制约。集体主义的情感表现为：集体中的每一个成员，不仅想自己的事，而且想大家的事，关心同学，乐于助人，为集体的成功而欢乐，为集体的失利而忧伤。可是我们有的同学却不这样看，他们认为：集体是集体，我就是我，没有什么相干。这样便有意无意地在自己与集体之间筑起了一道墙，把自己排斥在集体之外。于是生活中就出现了种种矛盾的现象：有的同学一面抱怨环境卫生不尽人意，可他自己往往又随地吐痰，或乱扔果皮纸屑；一方面在感叹人情味淡薄，但在别人需要他帮助时，他自己又缺乏主动和热情；一面指责别人的服务态度差，但当人需要自己服务时，却又是那样的漫不经心，敷衍了事。
五、关注集体，从我做起
和谐的班集体具有强大的凝聚力。同学之间和睦相处，互相关心，互相爱护，互相帮助，它对于同学高尚道德品质的培养和良好集体行为的形成，都有巨大的激励和促进作用。而良好班风需要老师和同学的共同努力构建。
（一）建立良好的班规
全班同学共同建立班的规章制度，形成良好的班风、学风，使大家人人关心自己所在的班级，培养集体荣誉感，维护集体的团结，使自己置身于集体之中，做集体的主人。班级风气良好，我们身处其中，随时随地都能得到潜移默化的熏陶，使我们每个人都如沐春风，健康成长。
（二）关注集体
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”同学们，让我们每一个人心中充满激情，用纯洁的眼光去关注我们的集体，用明净的心灵去净化我们的集体，用踏实的行动去呵护我们的集体。
（三）积极参加集体活动
我们每一个同学都要从热爱集体、关心集体、融入集体的每一件小事做起。当一个人有了集体主义精神之后，就能自然而然地做出有利于集体的事来。我们可以开展各种为集体争荣誉活动。
综上所述，教育孩子热爱集体、关心集体，正确处理好个人与集体的关系，将个人融于集体之中，服从集体的决定，维护集体的利益，是学校教育的重要课题，也是孩子能够健康成长的必修课。
作者简介：范素曲（1977-），女，广东省陆河县人，汉族，中小学二级教师，大专。
参考文献：
[1]《在班集体中进行集体主义教育》
[2]《班主任之友》
[3]《小学生心理健康与卫生》