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摘 要：Prezi外语课件设计实际上构成了一种新的多模态表达方式，很多多模态的参与方式实际构成了一个独立的符号层，并且构成了整体课件的语篇框架。它是语篇体裁的“体现样式”，对意义建构起着十分关键的杠杆和调节作用。Prezi课件的精心设计与教学环境与教师角色一起构成了意义表达的完整语类。
关键词：外语课件;Prezi;多模态
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.067
计算机技术的发展已经广泛渗透到了教学的各个方面，外语教学也不例外。计算机技术的发展提供了一种新型的高级的教学模式和独特的教学体验，多媒体辅助教学已经成为教育领域不可阻挡的趋势。张德禄（2009）在《多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用》一文中指出，多模态话语在现代的课堂教学中，不再只是一种辅助的语言表达系统，而是作为意义表达的一种独立的模态。多模态话语运用多种感知体系，如视听说和触觉体系，感知多样的图像、文字、声音、语言等多模态资源，并进行交际，表达意义的现象。而 Kress and van Leeuwen （2001）则详细探讨了多模态现象以及在表达意义的过程中规则性和规律性，包括视觉图像、颜色语法，以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等。
1 思维可视化工具Prezi的多模态特性
Prezi是一款创新型、界面炫目的演示文稿编辑软件，目前主要用于大型的教育演示、商务会议和个人应用领域。自在TED的多期演讲中露面以来，这一编辑软件引起了大量关注，并开始推广开来。Prezi 软件的主要特点如下：
（1）思维可视化：Prezi提供画布式的编辑界面，思维的过程一览无遗，界面如同电影镜头的焦距，可以随意推近拉远，并且通过zoom out 和zoom in来调节进程，即可以一览整体，又可以关注细节。
（2）兼容支持多种模态：Prezi 兼容目前编辑软件中出现的各类模态，如图片、视频、PDF 文件抑或其他资料的多样格式。Prezi在2012年还推出了一个强大的新功能，即可以在Prezi中兼容或导入PPT，这使得各类编辑软件实现了无缝连接，编辑起来更为轻松自如。
（3）炫目的演示效果：Prezi的播放器和编辑器都是Flash应用程序， 因此能轻松实现动画的演示效果。因此Prezi文件的演示也非常简便，可以在任意终端上展示。Prezi文件可以轻松导出，并通过任意浏览器就能完成制作和演示。通过在线或离线功能，Prezi文件可以轻松实现网络的分享与传播。
2 Prezi与PPT的对比分析
Prezi作为思维可视化工具最大的特点就是对原来抽象的、不可见的思维路径和内在规律用可以看见的图表或图示组合呈现出来，从而实现加深理解、强化记忆的效果。其运作方式的本质就是将隐形思维显性化的过程。而PPT的呈现过程本质是静态的，在页面进展的过程中，鼠标除了往后翻页，并没有其他作用。而Prezi允许创建图形，随着演讲者的进程，观众可以随时跟进细节内容或是全局内容。
2.1 模态
不同的模态之间通过排列组合和一定的形式表达就具备了直接表达意义的能力。在多媒体环境下，模态通过媒体可以直接表达意义，同时也可以通过不同形式的连接共同赋予一定的意义，语言中的语法就是这样起作用的，多模态的不同组合在语言教学中也起到了类似的作用。
2.2 模态之间的关系
在多模态话语研究中，经常会出现不同模态之间是一个相互协调，共同构建话语意义的过程。多模态存在的意义在于在人类交际活动中，单个模态不足以充分、最大化表达话语意义或是达到应有的交际目标。因此，需要在交际中使用不同的模态对话语意义进行补充强化或是平衡调节，从而达到使交际对象充分理解话语意义的作用。因此，多模态话语实际上是充分交际的需要。一般而言，不同的模态之间通常有以下几种关系：如在互补关系或非互补关系，互补关系中存在强化或是补缺，而非互补关系中则经常体现为模态的交叠和语境的交互。
2.3 多模态Prezi课件设计中模态的选择
多模态设计的关键在于如何正确配比不同的模态从而达到最佳的演示效果，根据系统功能语言学的理论（Halliday1971;1978;1985），语言要具备概念功能、人际功能和谋篇功能。而多模态之间的相互配合主要体现在形式层面，特别实在语法层面上表现出来的。
因此，首先，在外语教学实践的过程中或真实的语言交际场景中，多模态作为工具能为外语教学提供真实语境，因为在传统的教学中，我们因为技术的限制，无法创造多模态的交际空间和环境。其次，多模态也可以作为助手为教师提供条件和帮助，从而保证他们的教学顺利进行，最重要的是，这种多模态手段能够将外部条件转化为教师和学生教与学的内在动力，提升双方的兴趣。最后，多模态可以作为意义表达的补充。具体可以包括强化、协调、前景背景、整体和部分、抽象或具体的关系，以下是张德禄老师对多模态不同模态组合之间的关系。
3 Prezi的教學设计理念
Prezi的设计基础基于对概念和意义的全局把握，在于教师清晰的教学理念和对知识的理解程度。Prezi课件的设计是多种模态的完美结合，尤其是将视觉模态发挥到了极致。它要求教师对所教学的内容有宏观的把控能力，并理清所授课程的逻辑关系，然后在这张没有边界的画布上自由发挥，并且将课程的概念和教学细节转换成一幅幅直观、生动、形象的画面。Prezi在模态的选择上，同样拥有强大的内嵌能力，出了文字模态，还可以插入图像、图形、音频、视频、Flash和PDF文件，同时还能导入PPT。
在教学过程中，Prezi也通过多种方式实现了教师与学生的协调与沟通，通过有多种多样的独特体验，视觉或听觉的。学生对于知识的获取来自丰富多样的渠道，各种感觉的协调也十分重要。而Prezi的这种多模态特性同时也是意义构建的一个过程，对知识或意义的构建起到积极的作用。 3.1 多模态语料选择及研究方法
本文的语料选自Prezi官网上的优秀的Prezi课件，包括主页推荐的教育类课件以及经过筛选的，最受欢迎的课件10个，并且将其中所涉及的各类多模态内容进行解析和分类，按照文字、图片、图表、视听和视频模态的分类，进行大类的分析和解构。首先，考察这些课件设计的教学语境，包括教学目标和设计等;其次，探讨这些多模态组合的在实现话语意义中的作用;再次，探讨模态所实现的意义是如何由语法结构体现的;最后，探讨不同模态在实现话语意义中的协同作用。
从这些课件的结构设计分布可以看出，从大的区块来看，画布上至少有四到五个大的内容区域，而所有的内容在简报页数的分布上，多的有30多页简报内容，少的有15页左右。在教学目标的设计上，Prezi强大的思维导图式的布局能提供清晰明确、概念可视化的教学目标设计，且图文的搭配直观性强对于学生在短期内迅速掌握教学目标效果显著。教学目标的模态多半以文字配以图片的形式出现，文字模态通过字体的大小写，或者颜色的变化来强化目标表达的重点，而图片模态多用来补充文字模态，构成完整的语境。
而在具体章节和内容中，文字模态，图片模态或者图文模态占比最多，具备压倒性的优势，而视频模态，视听模态和图表模态则次之。语言教学涉及较多的还是文字的表述，图片则是加深这类模态的一个工具，有时候也会以图片模态为主，文字模态为辅，起到互为补充的作用。
3.2 Prezi多模态的表现形态和意义构建
3.2.1 文字模态的形态和意义的协调构建
文字模态一般情况下分为以下几种：一是标题式文字模态;二是提纲式文字模态;三是文本类文字模态;四是过渡或提示型文字模态。在Prezi课件中，单纯的文字模态会具有不同的作用，对意义的构建都起到了至关重要的作用，有时候文字呈现方式的简单差异对意义的生成或对语言知识的输入的作用是巨大的。因此，在对文字模态进行设计的时候，要关照到这种差异，并且对此类模态进行一定程度的调整或协同，就能极大提升教学的效果。
3.2.2 图文模态的形态和意义构建
纯粹的图片模态在Prezi的课件设计中并不常见，大多数情况下，都是图片模态和文字模态的结合，差别在于图片是处于核心地位的模态还是文字处于核心地位。图文模态的搭配灵活性强，变化较多，在构建意义，构建文化语境以及情境语境方面也起到了核心的作用。图片模态和文字模态的结合使课件的生动性、易理解性、直观性瞬间有了大幅度的提升，配上Prezi強大的演示功能，语言输入的效率瞬间提升。
3.2.3 视频与视听模态的形态和意义构建
Prezi课件做强大的功能主要是视觉模态，尤其是强大的换页效果和旋转效果，以非常简单的操作具备flash的动画效果。因此，在设计Prezi课件上，需要首先处理好课程内容的逻辑流程，在制作具体内容的时候，注意所有元素的搭配，形成层次感，元素的位置要具备一定的逻辑性，且要有一定的设计感。在使用Prezi的旋转功能的时候，一定要做好设计，否则这一动画效果就很难达到预期效果，可能只会变成令人晕眩，不好把握的文字切换。
3.2.4 图表模态的搭配与意义构建
图表模态在Prezi课件的设计中也具有非常重要的作用，图表模态的设计感和多模态之间的融合和搭配也具有独特的视觉效果和强效的意义输入效果。Prezi中的图表形态则尝试多种模式的搭配，并且实现图表样式的可视化效果。数据用颜色和字体大小来进行凸显或强调，文字内容则表示具体要用数据对比的内容，同时配上图片，强调数据对比的主体，这样的图表搭配首先可以在视觉上形成冲击力，同时突出重点，强化核心模态。
4 结语
综上所述， Prezi外语课件设计实际上构成了一种新的多模态表达方式，很多多模态的参与方式实际构成了一个独立的符号层，并且构成了整体课件的语篇框架。它是语篇体裁的“体现样式”，对意义建构起着十分关键的杠杆和调节作用。Prezi课件的精心设计与教学环境与教师角色一起构成了意义表达的完整语类。无论处在什么样的教学环境和学生的学习需求，学生对Prezi课件普遍持肯定的态度。Prezi软件不仅要充分显示社会符号的多模态性的形式功能，更要在语篇构建，意义的再生成，文化语境和情境语境的再现方面显示出独特的作用。完整和精心的Prezi课件设计不仅能提升语言课堂语言信息输入的效率，并且还能满足学习者思维层次的需求，从而真正体现多模态输入工具的价值。
参考文献
[1]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语，2009，（1）.
[2]孙素音.多媒体英语课堂中意义的多模态构建和传递[J].安徽工业大学学报，2011，（4）.
[3]马萌.新型演示软件Prezi介绍及其教学应用[J].现代教育技术，2011，（3）：123-125.
[4]Prezi Incorporation.Engage your class[EB/OL].http：// prezi.com/ prezi-for-education/，2014-06-19.
关键词：外语课件;Prezi;多模态
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.067
计算机技术的发展已经广泛渗透到了教学的各个方面，外语教学也不例外。计算机技术的发展提供了一种新型的高级的教学模式和独特的教学体验，多媒体辅助教学已经成为教育领域不可阻挡的趋势。张德禄（2009）在《多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用》一文中指出，多模态话语在现代的课堂教学中，不再只是一种辅助的语言表达系统，而是作为意义表达的一种独立的模态。多模态话语运用多种感知体系，如视听说和触觉体系，感知多样的图像、文字、声音、语言等多模态资源，并进行交际，表达意义的现象。而 Kress and van Leeuwen （2001）则详细探讨了多模态现象以及在表达意义的过程中规则性和规律性，包括视觉图像、颜色语法，以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等。
1 思维可视化工具Prezi的多模态特性
Prezi是一款创新型、界面炫目的演示文稿编辑软件，目前主要用于大型的教育演示、商务会议和个人应用领域。自在TED的多期演讲中露面以来，这一编辑软件引起了大量关注，并开始推广开来。Prezi 软件的主要特点如下：
（1）思维可视化：Prezi提供画布式的编辑界面，思维的过程一览无遗，界面如同电影镜头的焦距，可以随意推近拉远，并且通过zoom out 和zoom in来调节进程，即可以一览整体，又可以关注细节。
（2）兼容支持多种模态：Prezi 兼容目前编辑软件中出现的各类模态，如图片、视频、PDF 文件抑或其他资料的多样格式。Prezi在2012年还推出了一个强大的新功能，即可以在Prezi中兼容或导入PPT，这使得各类编辑软件实现了无缝连接，编辑起来更为轻松自如。
（3）炫目的演示效果：Prezi的播放器和编辑器都是Flash应用程序， 因此能轻松实现动画的演示效果。因此Prezi文件的演示也非常简便，可以在任意终端上展示。Prezi文件可以轻松导出，并通过任意浏览器就能完成制作和演示。通过在线或离线功能，Prezi文件可以轻松实现网络的分享与传播。
2 Prezi与PPT的对比分析
Prezi作为思维可视化工具最大的特点就是对原来抽象的、不可见的思维路径和内在规律用可以看见的图表或图示组合呈现出来，从而实现加深理解、强化记忆的效果。其运作方式的本质就是将隐形思维显性化的过程。而PPT的呈现过程本质是静态的，在页面进展的过程中，鼠标除了往后翻页，并没有其他作用。而Prezi允许创建图形，随着演讲者的进程，观众可以随时跟进细节内容或是全局内容。
2.1 模态
不同的模态之间通过排列组合和一定的形式表达就具备了直接表达意义的能力。在多媒体环境下，模态通过媒体可以直接表达意义，同时也可以通过不同形式的连接共同赋予一定的意义，语言中的语法就是这样起作用的，多模态的不同组合在语言教学中也起到了类似的作用。
2.2 模态之间的关系
在多模态话语研究中，经常会出现不同模态之间是一个相互协调，共同构建话语意义的过程。多模态存在的意义在于在人类交际活动中，单个模态不足以充分、最大化表达话语意义或是达到应有的交际目标。因此，需要在交际中使用不同的模态对话语意义进行补充强化或是平衡调节，从而达到使交际对象充分理解话语意义的作用。因此，多模态话语实际上是充分交际的需要。一般而言，不同的模态之间通常有以下几种关系：如在互补关系或非互补关系，互补关系中存在强化或是补缺，而非互补关系中则经常体现为模态的交叠和语境的交互。
2.3 多模态Prezi课件设计中模态的选择
多模态设计的关键在于如何正确配比不同的模态从而达到最佳的演示效果，根据系统功能语言学的理论（Halliday1971;1978;1985），语言要具备概念功能、人际功能和谋篇功能。而多模态之间的相互配合主要体现在形式层面，特别实在语法层面上表现出来的。
因此，首先，在外语教学实践的过程中或真实的语言交际场景中，多模态作为工具能为外语教学提供真实语境，因为在传统的教学中，我们因为技术的限制，无法创造多模态的交际空间和环境。其次，多模态也可以作为助手为教师提供条件和帮助，从而保证他们的教学顺利进行，最重要的是，这种多模态手段能够将外部条件转化为教师和学生教与学的内在动力，提升双方的兴趣。最后，多模态可以作为意义表达的补充。具体可以包括强化、协调、前景背景、整体和部分、抽象或具体的关系，以下是张德禄老师对多模态不同模态组合之间的关系。
3 Prezi的教學设计理念
Prezi的设计基础基于对概念和意义的全局把握，在于教师清晰的教学理念和对知识的理解程度。Prezi课件的设计是多种模态的完美结合，尤其是将视觉模态发挥到了极致。它要求教师对所教学的内容有宏观的把控能力，并理清所授课程的逻辑关系，然后在这张没有边界的画布上自由发挥，并且将课程的概念和教学细节转换成一幅幅直观、生动、形象的画面。Prezi在模态的选择上，同样拥有强大的内嵌能力，出了文字模态，还可以插入图像、图形、音频、视频、Flash和PDF文件，同时还能导入PPT。
在教学过程中，Prezi也通过多种方式实现了教师与学生的协调与沟通，通过有多种多样的独特体验，视觉或听觉的。学生对于知识的获取来自丰富多样的渠道，各种感觉的协调也十分重要。而Prezi的这种多模态特性同时也是意义构建的一个过程，对知识或意义的构建起到积极的作用。 3.1 多模态语料选择及研究方法
本文的语料选自Prezi官网上的优秀的Prezi课件，包括主页推荐的教育类课件以及经过筛选的，最受欢迎的课件10个，并且将其中所涉及的各类多模态内容进行解析和分类，按照文字、图片、图表、视听和视频模态的分类，进行大类的分析和解构。首先，考察这些课件设计的教学语境，包括教学目标和设计等;其次，探讨这些多模态组合的在实现话语意义中的作用;再次，探讨模态所实现的意义是如何由语法结构体现的;最后，探讨不同模态在实现话语意义中的协同作用。
从这些课件的结构设计分布可以看出，从大的区块来看，画布上至少有四到五个大的内容区域，而所有的内容在简报页数的分布上，多的有30多页简报内容，少的有15页左右。在教学目标的设计上，Prezi强大的思维导图式的布局能提供清晰明确、概念可视化的教学目标设计，且图文的搭配直观性强对于学生在短期内迅速掌握教学目标效果显著。教学目标的模态多半以文字配以图片的形式出现，文字模态通过字体的大小写，或者颜色的变化来强化目标表达的重点，而图片模态多用来补充文字模态，构成完整的语境。
而在具体章节和内容中，文字模态，图片模态或者图文模态占比最多，具备压倒性的优势，而视频模态，视听模态和图表模态则次之。语言教学涉及较多的还是文字的表述，图片则是加深这类模态的一个工具，有时候也会以图片模态为主，文字模态为辅，起到互为补充的作用。
3.2 Prezi多模态的表现形态和意义构建
3.2.1 文字模态的形态和意义的协调构建
文字模态一般情况下分为以下几种：一是标题式文字模态;二是提纲式文字模态;三是文本类文字模态;四是过渡或提示型文字模态。在Prezi课件中，单纯的文字模态会具有不同的作用，对意义的构建都起到了至关重要的作用，有时候文字呈现方式的简单差异对意义的生成或对语言知识的输入的作用是巨大的。因此，在对文字模态进行设计的时候，要关照到这种差异，并且对此类模态进行一定程度的调整或协同，就能极大提升教学的效果。
3.2.2 图文模态的形态和意义构建
纯粹的图片模态在Prezi的课件设计中并不常见，大多数情况下，都是图片模态和文字模态的结合，差别在于图片是处于核心地位的模态还是文字处于核心地位。图文模态的搭配灵活性强，变化较多，在构建意义，构建文化语境以及情境语境方面也起到了核心的作用。图片模态和文字模态的结合使课件的生动性、易理解性、直观性瞬间有了大幅度的提升，配上Prezi強大的演示功能，语言输入的效率瞬间提升。
3.2.3 视频与视听模态的形态和意义构建
Prezi课件做强大的功能主要是视觉模态，尤其是强大的换页效果和旋转效果，以非常简单的操作具备flash的动画效果。因此，在设计Prezi课件上，需要首先处理好课程内容的逻辑流程，在制作具体内容的时候，注意所有元素的搭配，形成层次感，元素的位置要具备一定的逻辑性，且要有一定的设计感。在使用Prezi的旋转功能的时候，一定要做好设计，否则这一动画效果就很难达到预期效果，可能只会变成令人晕眩，不好把握的文字切换。
3.2.4 图表模态的搭配与意义构建
图表模态在Prezi课件的设计中也具有非常重要的作用，图表模态的设计感和多模态之间的融合和搭配也具有独特的视觉效果和强效的意义输入效果。Prezi中的图表形态则尝试多种模式的搭配，并且实现图表样式的可视化效果。数据用颜色和字体大小来进行凸显或强调，文字内容则表示具体要用数据对比的内容，同时配上图片，强调数据对比的主体，这样的图表搭配首先可以在视觉上形成冲击力，同时突出重点，强化核心模态。
4 结语
综上所述， Prezi外语课件设计实际上构成了一种新的多模态表达方式，很多多模态的参与方式实际构成了一个独立的符号层，并且构成了整体课件的语篇框架。它是语篇体裁的“体现样式”，对意义建构起着十分关键的杠杆和调节作用。Prezi课件的精心设计与教学环境与教师角色一起构成了意义表达的完整语类。无论处在什么样的教学环境和学生的学习需求，学生对Prezi课件普遍持肯定的态度。Prezi软件不仅要充分显示社会符号的多模态性的形式功能，更要在语篇构建，意义的再生成，文化语境和情境语境的再现方面显示出独特的作用。完整和精心的Prezi课件设计不仅能提升语言课堂语言信息输入的效率，并且还能满足学习者思维层次的需求，从而真正体现多模态输入工具的价值。
参考文献
[1]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语，2009，（1）.
[2]孙素音.多媒体英语课堂中意义的多模态构建和传递[J].安徽工业大学学报，2011，（4）.
[3]马萌.新型演示软件Prezi介绍及其教学应用[J].现代教育技术，2011，（3）：123-125.
[4]Prezi Incorporation.Engage your class[EB/OL].http：// prezi.com/ prezi-for-education/，2014-06-19.