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摘要：教学不仅仅是智力的开发，更是要促进学生的全面发展。进行体育锻炼能够让学生保持朝气蓬勃状态，锻炼学生肢体协调能力。在初中体育教学中，体育老师应当有目的性的适当改变教学方式，提高体育课程对学生的吸引力，让学生认识到体育课程的重要性，促使学生能够改变思维主动参与至教学中，达到锻炼学生身体素质的目的。
关键词：初中教学;初中体育;教学策略
引言
在初中这一整个教学历程里，学生参与体育课进行锻炼虽然有诸多优点，但实际进行体育教学的比例很小，体育课常常被其他课程的老师借用，学生参与度不高让其发挥不出应有的作用。而如今在国家倡导下，学校对学生身体素质重视程度提高，体育测试越来越严格，体育课程在未来会变得越来越重要。体育老师应当及时改变以往的教学理念，主动摸索新的教学方式，提高学生对体育课程的兴趣，让学生自愿参与到体育教学中。
1 目前初中体育教学存在的问题
体育虽然是初中教育的必备学科，但学生主动参与率却很低。从学生自身来谈，主要受我国应试教育的影响并不重视体育课程或者说在文化课程所带来的压力之下，学生认为他们不能匀出精力去进行锻炼。也有部分学生认为学校缺乏相关的体育器材，所教内容他们没有吸引力。从体育老师的角度来谈，有部分教师上课方式单一或干脆放养学生，让学生不清楚自己可以进行哪些锻炼更不用提激发学生的学习兴趣。
2 吸引学生主动参与体育课程的方式
2.1 丰富体育器材和场地
对体育这一学科而言，体育运动和体育器材及场地是共存关系。例如，在体育的课堂上，学生想要打乒乓球却没有乒乓球桌;学生想要打羽毛球却缺乏羽毛球拍;学生想要打篮球时却因篮球场设备老化，不能继续使用达不到自己的目的......没有足够的体育器材，很容易让学生产生放弃锻炼的想法。学校应当保证供应适当的体育器材并修建相关体育场地。教师也可鼓励学生可自带一些体育用品，让学生可以自由锻炼。
2.2 教学范围多样化
一方面，体育课上所教的东西，除了原来教师拟定也可以让学生进行投票选出他们最想要学习的体育运动。因为是自己学生自己选出来的，所以学生学习热情会增高。另一方面，在体育教学中可以适当插入一些素拓游戏增强教学趣味性，在不知不觉中达到学习的目的。
2.3 坚持以学生为中心的授课方式
在以往的体育教学之中，课堂是以老师作为中心，学生在课堂上存在感很低，很少参与课堂。介于这些原因，当代的体育教师应积极主动转变，坚持以学生为中心的授课方式，让学生的主体地位得到充分的展现。例如，在乒乓球的教学上，一些女生因为担心自己没有接触过乒乓球，害怕自己会出丑，从而不敢进行尝试。教师应当在此时对学生进行鼓励引导，让学生增强自信，认为自己可以完成教学内容。
3 初中学生主动参与体育课程的意义
3.1 有利于强化初中生的身体素质
众所周知，初中的学生正处于发育阶段。进行适量体育锻炼可以促进身体各项机能的发展。例如当学生进行伸展扩胸运动时，呼吸肌的力量增强，胸廓容量增大，有利于学生肺部发育。
3.2 劳逸结合，提高学习效率
初中的文化课程繁多学生的课业压力大，不适当放松可能会诱发一些心理疾病。体育课程是给学生减压的一个良好平台。一些学者的研究指出，当学生选择自己喜欢的体育运动进行锻炼时，学生获得乐趣，得到满足感，进而释放压力。而且在进行体育锻炼之后，学生的思维会比较活跃，此时进行学习学生的学习效率会得到提高。
3.3 提升学生的团队合作意识
部分学生因为成长环境的影响，缺乏團队合作的意识。例如广播体操比赛作为一项团体大赛，考验的是班级成员们相互配合程度。即使个人优异与团体赛最终成绩也无甚关联。在广播体操比赛赛前准备中，首先要学生共同推选出领操人，然后在领操人的带领之下排好队列，最后在广播体操训练之中学生之间要相互用于余光注视前后左右同学的动作并与他们保持一致，只有每个学生都做到这样，班级的整体水平才会得到提高。学生通过多次广播体操训练，会拥有团队合作的潜意识。
3.4 掌握相关体育知识
学生参与体育课并不仅仅只是进行体育锻炼，体育老师也会将相关注意事项告知同学，让学生在运动中多加注意，以免出现受伤的情况。例如很多女学生比较在意的自己形象，害怕进行体育运动之后身体部位会出现肌肉影响美观。老师应该在此时告知学生只要进行适当的拉伸活动便不会产生肌肉，让学生可以放心锻炼。
4 结论
综上所述，在未来的教学模式中，应当以学生作为教学主体，老师起辅助作用，将课堂归还给学生。让学生能够主动的参与课堂教学比之学生被动接受知识，能够让学生真正的爱上学习，有足够的动力支持他们在学习这条路上越走越远。
参考文献
[1] 李伟. 初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
[2] 朱志庆. 浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[ J].当代体育科技，2015（13）：150-151.
[3] 孙庆华. 浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[ J].文体用品与科技，2015（20）：7，115.
[4] 许波. 初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[ J].读与写：教育教学刊，2012（10）：133.
关键词：初中教学;初中体育;教学策略
引言
在初中这一整个教学历程里，学生参与体育课进行锻炼虽然有诸多优点，但实际进行体育教学的比例很小，体育课常常被其他课程的老师借用，学生参与度不高让其发挥不出应有的作用。而如今在国家倡导下，学校对学生身体素质重视程度提高，体育测试越来越严格，体育课程在未来会变得越来越重要。体育老师应当及时改变以往的教学理念，主动摸索新的教学方式，提高学生对体育课程的兴趣，让学生自愿参与到体育教学中。
1 目前初中体育教学存在的问题
体育虽然是初中教育的必备学科，但学生主动参与率却很低。从学生自身来谈，主要受我国应试教育的影响并不重视体育课程或者说在文化课程所带来的压力之下，学生认为他们不能匀出精力去进行锻炼。也有部分学生认为学校缺乏相关的体育器材，所教内容他们没有吸引力。从体育老师的角度来谈，有部分教师上课方式单一或干脆放养学生，让学生不清楚自己可以进行哪些锻炼更不用提激发学生的学习兴趣。
2 吸引学生主动参与体育课程的方式
2.1 丰富体育器材和场地
对体育这一学科而言，体育运动和体育器材及场地是共存关系。例如，在体育的课堂上，学生想要打乒乓球却没有乒乓球桌;学生想要打羽毛球却缺乏羽毛球拍;学生想要打篮球时却因篮球场设备老化，不能继续使用达不到自己的目的......没有足够的体育器材，很容易让学生产生放弃锻炼的想法。学校应当保证供应适当的体育器材并修建相关体育场地。教师也可鼓励学生可自带一些体育用品，让学生可以自由锻炼。
2.2 教学范围多样化
一方面，体育课上所教的东西，除了原来教师拟定也可以让学生进行投票选出他们最想要学习的体育运动。因为是自己学生自己选出来的，所以学生学习热情会增高。另一方面，在体育教学中可以适当插入一些素拓游戏增强教学趣味性，在不知不觉中达到学习的目的。
2.3 坚持以学生为中心的授课方式
在以往的体育教学之中，课堂是以老师作为中心，学生在课堂上存在感很低，很少参与课堂。介于这些原因，当代的体育教师应积极主动转变，坚持以学生为中心的授课方式，让学生的主体地位得到充分的展现。例如，在乒乓球的教学上，一些女生因为担心自己没有接触过乒乓球，害怕自己会出丑，从而不敢进行尝试。教师应当在此时对学生进行鼓励引导，让学生增强自信，认为自己可以完成教学内容。
3 初中学生主动参与体育课程的意义
3.1 有利于强化初中生的身体素质
众所周知，初中的学生正处于发育阶段。进行适量体育锻炼可以促进身体各项机能的发展。例如当学生进行伸展扩胸运动时，呼吸肌的力量增强，胸廓容量增大，有利于学生肺部发育。
3.2 劳逸结合，提高学习效率
初中的文化课程繁多学生的课业压力大，不适当放松可能会诱发一些心理疾病。体育课程是给学生减压的一个良好平台。一些学者的研究指出，当学生选择自己喜欢的体育运动进行锻炼时，学生获得乐趣，得到满足感，进而释放压力。而且在进行体育锻炼之后，学生的思维会比较活跃，此时进行学习学生的学习效率会得到提高。
3.3 提升学生的团队合作意识
部分学生因为成长环境的影响，缺乏團队合作的意识。例如广播体操比赛作为一项团体大赛，考验的是班级成员们相互配合程度。即使个人优异与团体赛最终成绩也无甚关联。在广播体操比赛赛前准备中，首先要学生共同推选出领操人，然后在领操人的带领之下排好队列，最后在广播体操训练之中学生之间要相互用于余光注视前后左右同学的动作并与他们保持一致，只有每个学生都做到这样，班级的整体水平才会得到提高。学生通过多次广播体操训练，会拥有团队合作的潜意识。
3.4 掌握相关体育知识
学生参与体育课并不仅仅只是进行体育锻炼，体育老师也会将相关注意事项告知同学，让学生在运动中多加注意，以免出现受伤的情况。例如很多女学生比较在意的自己形象，害怕进行体育运动之后身体部位会出现肌肉影响美观。老师应该在此时告知学生只要进行适当的拉伸活动便不会产生肌肉，让学生可以放心锻炼。
4 结论
综上所述，在未来的教学模式中，应当以学生作为教学主体，老师起辅助作用，将课堂归还给学生。让学生能够主动的参与课堂教学比之学生被动接受知识，能够让学生真正的爱上学习，有足够的动力支持他们在学习这条路上越走越远。
参考文献
[1] 李伟. 初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究[D].南京师范大学，2011.
[2] 朱志庆. 浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[ J].当代体育科技，2015（13）：150-151.
[3] 孙庆华. 浅谈初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[ J].文体用品与科技，2015（20）：7，115.
[4] 许波. 初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究[ J].读与写：教育教学刊，2012（10）：133.