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摘要：农村教育是整个教育的重点、难点，而农村教师队伍建设又是农村教育发展的重点、难点。我们应该看到农村教师建设还存在一些不容忽视的突出问题，需要国家和地方政府采取相关政策，需要学校多措并举，需要教师热爱自己的教育事业，等等，以此加强农村中小学教师队伍建设。
关键词：农村；教师队伍；问题；对策
农村教育是整个教育的重点、难点，而农村教师队伍建设又是农村教育发展的重点、难点。构建一支高素质的农村教师队伍，是实现农村教育全面协调可持续发展的客观需要和有力保证。最近几年，我们农村山区学校的教师队伍建设取得令人瞩目的成绩。但是，我们也应该看到农村教师建设还存在一些不容忽视的突出问题，需引起各级领导的高度重视并加以解决。
一、当前农村学校教师队伍存在的主要问题
（一）农村教师队伍整体素质偏低。一是年龄结构不合理。仅以界湖街道为例，初中教师年龄较轻，全镇100多名初中教师中，30岁以下的占43人，45岁以上的占6 人。小学教师年龄老化，全镇200多名小学教师中，30岁以下的占33人，45岁以上的却占100多人。二是在学历文凭上，有很大一部分教师是通过函授、小自考、三沟通、省广校等多种形式取得的合格学历和提高学历。但是学历并不等于学力，文凭并不等于水平，其文凭的含金量和自身的真实水平就可想而知。三是教非所学、学非所教的错位任教现象非常严重。英语、音乐教师紧缺，特别是小学英语教师。学文科的教师教理科的特多，中文专业、教管专业的教数学、物理、化学、英语等。 四是民转公教师多，这类教师年龄偏大，知识结构老化、教学手段、方法非常陈旧。
（二）农村教师工作环境堪忧。一是教学设施落后。很多农村小学教育条件落后，教学设施匮乏，边远村小学更为严重。二是流动机制不健全。“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的人事分配制度尚未形成，一些教师想方设法要调进条件好、待遇高的学校，扰乱了正常的教学秩序。三是村小教师交通、住宿非常困难。四是待遇偏低，教师除了工资还是工资。
（三）由于受编制所限，联小普遍实行一个教师任教一个班的多门学科，从上学到放学，教师上课时数太多，任教学科多，什么素质教育、课程改革都似乎成了空谈，不可能也不现实。
二、加强农村教师队伍建设的对策建议
（一）国家和地方政府采取相关政策，加强农村中小学教师队伍建设
1、加大对农村中小学校的投入。国家和地方政府要进一步加大对农村中小学校的经费投入，改善办学条件。
2、增加农村中小学教师的收入。农村教师的收入比城市教师普遍要低。国家和地方政府要出台政策，吸引优秀教师到农村任教。
3、构建城乡学校一体化。地方教育主管部门可以在本地区构建城乡学校一体化，即以城区的一所优质学校为核心，与同一区域若干所相应的农村学校组成办学实体，实现城区学校与农村学校资源共享、成果共享等一体化体系，形成城乡学校一体化。
（二）学校多措并举，加强农村中小学教师队伍建设
农村中小学教师队伍的建设除了靠国家和地方政府制定一系列政策，引导优秀教师到农村任教外，学校在教师队伍建设中也起到重要作用。
1、制定学校师资队伍建设规划。学校要根据不同情况、不同层次，制定不同的工作目标，采取不同的措施，来促进教师的专业素质的提高。
（1）不同层次教师的提高。对新教师，采取新老结对的方式给与必要的专业指导，让年青教师尽快胜任本岗位的教学工作。中年教师年富力强，在教育实践中积累了丰富的经验，要帮助他们认真总结提高，学习教育理论，撰写教育论文，将感性认识上升到理性高度，使他们尽快成为学科带头人。老年教师教学经验丰富，但是观念滞后，因此，对于老年教师主要是更新他们的教育理念。通过学习教育理论，参加教师业务培训等，让老教师既要发挥他们的业务专长，又要创造条件让他们在教学业务上再学习、再提高。
（2）构建良好的教师集体。良好的教师集体有利于学校工作发挥整体效能，有利于教师个体的专业发展。教师群体的成长与发展，需要有一个良好的工作环境和行为调节机制。学校要努力帮助教师树立群体的共同目标：一方面是将学校总体目标内化为教师个体目标；另一方面让教师个体已有的目标融入群体目标体系，这样全体教师就会在学校共同目标的旗帜下通过人际沟通形成一个整体。
2、解决农村教师的后顾之忧。农村教师队伍不稳定，很重要的原因是农村学校生活不方便，住房条件较差，子女入学困难等。要想让农村教师扎根农村任教，作为学校必须要解决农村教师的后顾之忧。作为学校管理者要为教师做好服务，关心他们的生活，解决他们生活上的困难和子女入学难等问题，这样才能让他们安心工作。
（三）热爱教育事业，努力使自己成为学者型教师
1、热爱教育事业，把教师职业当作事业来做。作为一名教师应该把教师这个职业当作事业来做，甘于清贫，尤其是农村中小学教师更应该如此，才能够扎根于乡村教育。因此，作为一名农村中小学教师就应该把精力放在教书育人上，让这些农村学生享受同城里一样的教育，培养出令你佩服的学生，这是先生之最大的快乐！
2、不断加强理论学习，提高自身专业水平。作为教师应该把学习当成一种习惯，成为一种自觉行为，真正做学习的主人。在高速发展的信息时代，作为农村中小学教师要有一种只是恐慌感和危机感，不学习就有落伍和淘汰的危险。必须加强理论学习，向书本学，向同行学，向专家学；学习教师职业道德，学习教育家的实践性著作，学习新课程的教学理念，并运用到教学实践中去。在教学实践过程中，要不断进行教学反思，把在教学中遇到的问题提炼成课题进行研究，提高自身的研究水平，努力使自己成为创新型、专家型教师。
关键词：农村；教师队伍；问题；对策
农村教育是整个教育的重点、难点，而农村教师队伍建设又是农村教育发展的重点、难点。构建一支高素质的农村教师队伍，是实现农村教育全面协调可持续发展的客观需要和有力保证。最近几年，我们农村山区学校的教师队伍建设取得令人瞩目的成绩。但是，我们也应该看到农村教师建设还存在一些不容忽视的突出问题，需引起各级领导的高度重视并加以解决。
一、当前农村学校教师队伍存在的主要问题
（一）农村教师队伍整体素质偏低。一是年龄结构不合理。仅以界湖街道为例，初中教师年龄较轻，全镇100多名初中教师中，30岁以下的占43人，45岁以上的占6 人。小学教师年龄老化，全镇200多名小学教师中，30岁以下的占33人，45岁以上的却占100多人。二是在学历文凭上，有很大一部分教师是通过函授、小自考、三沟通、省广校等多种形式取得的合格学历和提高学历。但是学历并不等于学力，文凭并不等于水平，其文凭的含金量和自身的真实水平就可想而知。三是教非所学、学非所教的错位任教现象非常严重。英语、音乐教师紧缺，特别是小学英语教师。学文科的教师教理科的特多，中文专业、教管专业的教数学、物理、化学、英语等。 四是民转公教师多，这类教师年龄偏大，知识结构老化、教学手段、方法非常陈旧。
（二）农村教师工作环境堪忧。一是教学设施落后。很多农村小学教育条件落后，教学设施匮乏，边远村小学更为严重。二是流动机制不健全。“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的人事分配制度尚未形成，一些教师想方设法要调进条件好、待遇高的学校，扰乱了正常的教学秩序。三是村小教师交通、住宿非常困难。四是待遇偏低，教师除了工资还是工资。
（三）由于受编制所限，联小普遍实行一个教师任教一个班的多门学科，从上学到放学，教师上课时数太多，任教学科多，什么素质教育、课程改革都似乎成了空谈，不可能也不现实。
二、加强农村教师队伍建设的对策建议
（一）国家和地方政府采取相关政策，加强农村中小学教师队伍建设
1、加大对农村中小学校的投入。国家和地方政府要进一步加大对农村中小学校的经费投入，改善办学条件。
2、增加农村中小学教师的收入。农村教师的收入比城市教师普遍要低。国家和地方政府要出台政策，吸引优秀教师到农村任教。
3、构建城乡学校一体化。地方教育主管部门可以在本地区构建城乡学校一体化，即以城区的一所优质学校为核心，与同一区域若干所相应的农村学校组成办学实体，实现城区学校与农村学校资源共享、成果共享等一体化体系，形成城乡学校一体化。
（二）学校多措并举，加强农村中小学教师队伍建设
农村中小学教师队伍的建设除了靠国家和地方政府制定一系列政策，引导优秀教师到农村任教外，学校在教师队伍建设中也起到重要作用。
1、制定学校师资队伍建设规划。学校要根据不同情况、不同层次，制定不同的工作目标，采取不同的措施，来促进教师的专业素质的提高。
（1）不同层次教师的提高。对新教师，采取新老结对的方式给与必要的专业指导，让年青教师尽快胜任本岗位的教学工作。中年教师年富力强，在教育实践中积累了丰富的经验，要帮助他们认真总结提高，学习教育理论，撰写教育论文，将感性认识上升到理性高度，使他们尽快成为学科带头人。老年教师教学经验丰富，但是观念滞后，因此，对于老年教师主要是更新他们的教育理念。通过学习教育理论，参加教师业务培训等，让老教师既要发挥他们的业务专长，又要创造条件让他们在教学业务上再学习、再提高。
（2）构建良好的教师集体。良好的教师集体有利于学校工作发挥整体效能，有利于教师个体的专业发展。教师群体的成长与发展，需要有一个良好的工作环境和行为调节机制。学校要努力帮助教师树立群体的共同目标：一方面是将学校总体目标内化为教师个体目标；另一方面让教师个体已有的目标融入群体目标体系，这样全体教师就会在学校共同目标的旗帜下通过人际沟通形成一个整体。
2、解决农村教师的后顾之忧。农村教师队伍不稳定，很重要的原因是农村学校生活不方便，住房条件较差，子女入学困难等。要想让农村教师扎根农村任教，作为学校必须要解决农村教师的后顾之忧。作为学校管理者要为教师做好服务，关心他们的生活，解决他们生活上的困难和子女入学难等问题，这样才能让他们安心工作。
（三）热爱教育事业，努力使自己成为学者型教师
1、热爱教育事业，把教师职业当作事业来做。作为一名教师应该把教师这个职业当作事业来做，甘于清贫，尤其是农村中小学教师更应该如此，才能够扎根于乡村教育。因此，作为一名农村中小学教师就应该把精力放在教书育人上，让这些农村学生享受同城里一样的教育，培养出令你佩服的学生，这是先生之最大的快乐！
2、不断加强理论学习，提高自身专业水平。作为教师应该把学习当成一种习惯，成为一种自觉行为，真正做学习的主人。在高速发展的信息时代，作为农村中小学教师要有一种只是恐慌感和危机感，不学习就有落伍和淘汰的危险。必须加强理论学习，向书本学，向同行学，向专家学；学习教师职业道德，学习教育家的实践性著作，学习新课程的教学理念，并运用到教学实践中去。在教学实践过程中，要不断进行教学反思，把在教学中遇到的问题提炼成课题进行研究，提高自身的研究水平，努力使自己成为创新型、专家型教师。