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【摘要】本文针对高职英语教育中所存在的一些问题进行了深入的研究探讨，通过分析给高职英语教育的改革提出一些建议和策略，高职要建立以职业导向为基础的教育模式，这样才能使英语教学的质量得到保障，并且还能促使学生的职业能力得到培养以及提升学生的英语素质。
【关键词】高职英语 职业导向 改革策略
随着社会的不断发展，我国对高等职业教育的重视达到了一个新的高度，这使得高职教育的规模也在逐渐的加大，高职以就业为导向的教育理念和人才培养模式的研究也取得了丰硕的成果。但是也存在一些问题值得我们思考。
一、基于职业导向的高职英语教学的改革现状和问题
1.高职英语教学的改革现状。在高职学生的英语应用能力上，处于弱势的是听说的能力，但是这也是社会中所需求的最重要的一项，所以，对于学生的英语听说能力的培养是现在高职最重要的一项工作，已经有部分的学校针对这项问题进行了研究创新改革。在传统的高职英语教学模式中，通常都是以课堂为中心，通过黑板，粉笔来进行以听为主的教学方式，现在，教师需要摒弃传统，通过以生为本的教学理念来进行教学，在教学的方式上也可以通过多媒体来进行，多媒体的强大的功能能给学生带来更好的视觉教育效果，以此来吸引学生的注意力，让学生对英语课程产生兴趣。并且使英语教育更加的多元化，教育手段更加的多面性。教师可以通过组织小组进行对话演示教学，或者通过话题讨论等手段来进行英语教学，用这种极具应用性的教学方式来激发学生积极的学习英语的兴趣，这不仅能帮助学生提高学生的英语应用能力，也能使英语课堂教学的质量得到提高。
2.高职英语教学过程中的问题。整体来说，高职英语教育自身已经有了一定的规则和体系，学生的英语词汇量也有了一定的积累，但是由于学生无法正确的将所学到的英语知识运用到日常的生活学习中去，所以在高职英语的教学方式还存在着以下两方面的问题：
（1）高职英语教材缺乏职业导向的特性。高职是以培养专业实用型人才为宗旨的学校，但是由于高职英语的教材与专业教学内容完全扯不上关系，因为专业课程与英语教学之间不存在任何的关系，在平常的教学过程中也没有运用到，这就导致学生认为学习英语与所学的专业无关，进而忽略的英语的重要性。
（2）高职英语的教学没有完善自身的考核方式，造成了部分高职学生在学习高职英语上的偏差性。对于高职英语考核的制度，还处在应试教育的环境中，学校与教师最在意的还是学生在考试中的通过率，而对于学生英语在实际的应用上却没能重视起来，这就使得英语的学习没有实质的效果。高职英语教学对于学生英语能力的要求更偏重于语言知识上，这就使得以职业为向导的教学理念没能有效的开展起来，也无法提升学生的英语应用能力。
二、基于职业导向的高职英语教学改革策略
根据以上的分析了解，我们可以看到高职英语教育虽然在进行不断的改善，但是其中仍然存在着很多的问题，这不仅给学生职业素养带来了影响，还阻碍了学校培养高技能应用型英语人才的发展道路。只有解决了这一系列的问题才能使高职英语教育在以职业导向为基础的改革道路上发展的更加的顺利，通过这样的改革促进学生英语的应用能力。
1.围绕学生职业发展对高职英语教育进行目标定位。高职学校对于英语教育的目的要非常的明确，就是能够让每一位学生都能受到英语的教育，让学生的英语学习能力得到提高，加强学生英语在现实生活中的应用能力，为学生以后踏入社会拥有更好的工作而奠定基础。因此，高职在进行英语教育过程中，不能讲英语仅仅当成一面简单的语言课程，还要为学生以后的职业发展相联系，高职英语教育要让学生也意识到学习英语的重要性。只有对高职英语教育有了准确的定位，才能建立出健全的英语教育体系和考核体系，这样才能让高职英语在以职业导向为基础的教育模式得到有效的发展，培养出社会需要的技术知识型人才。
2.以学生职业发展为导向精选教材内容。就目前我国高职英语教育的教材来看，还是与一般的本科学校的英语教材内容接近，这就不能很好的使英语教育与专业课程所进行联系起来。所以，高职学校的英语教材内容要别具特色，要能体现出高职特有的职业导向特色，在选材的内容上要贴合学生职业发展的需求，这就需要使教材拥有以下特点，第一，在教材的选择上切实掌握学生的英语基础，不能盲目的选择，另外还需要根据学生的职业需求，让学生在日常生活中也能运用到，这样才能激发学生学习英语的积极性和学习的兴趣。第二，教材的内容还需要根据学生所学的专业来进行划分，要对学生以后的就业需求来进行选择，最好是能将学生就业后最会用到的英语内容放入到教材中去。通过学生的专业特点来自定义英语教材的内容，这样才能有效的发展学生学习英语的积极性，同时还对学生的职业能力和职业素养有着非常重要的影响力。
总之，高职学院是以职业技术能力为核心的教育体系，所以在英语教学的改革上也要围绕这一点进行。高职公共英语教学在改革上的最终目的就是让每一位学生都能将自身的英语应用能力得到提升，在以后的就业工作中能发挥出它应有的作用。为社会培养出高技能型人才这一总体目标才能得以实现。
参考文献：
[1]齐迹.基于职业导向的高职铁路院校英语教学改革——以陕西铁路工程职业技术学院为例[J].黑河学刊.2012（01）.
[2]赵璐.基于职业导向的高职英语教学改革策略分析[J].科技展望.2014（21）.
【关键词】高职英语 职业导向 改革策略
随着社会的不断发展，我国对高等职业教育的重视达到了一个新的高度，这使得高职教育的规模也在逐渐的加大，高职以就业为导向的教育理念和人才培养模式的研究也取得了丰硕的成果。但是也存在一些问题值得我们思考。
一、基于职业导向的高职英语教学的改革现状和问题
1.高职英语教学的改革现状。在高职学生的英语应用能力上，处于弱势的是听说的能力，但是这也是社会中所需求的最重要的一项，所以，对于学生的英语听说能力的培养是现在高职最重要的一项工作，已经有部分的学校针对这项问题进行了研究创新改革。在传统的高职英语教学模式中，通常都是以课堂为中心，通过黑板，粉笔来进行以听为主的教学方式，现在，教师需要摒弃传统，通过以生为本的教学理念来进行教学，在教学的方式上也可以通过多媒体来进行，多媒体的强大的功能能给学生带来更好的视觉教育效果，以此来吸引学生的注意力，让学生对英语课程产生兴趣。并且使英语教育更加的多元化，教育手段更加的多面性。教师可以通过组织小组进行对话演示教学，或者通过话题讨论等手段来进行英语教学，用这种极具应用性的教学方式来激发学生积极的学习英语的兴趣，这不仅能帮助学生提高学生的英语应用能力，也能使英语课堂教学的质量得到提高。
2.高职英语教学过程中的问题。整体来说，高职英语教育自身已经有了一定的规则和体系，学生的英语词汇量也有了一定的积累，但是由于学生无法正确的将所学到的英语知识运用到日常的生活学习中去，所以在高职英语的教学方式还存在着以下两方面的问题：
（1）高职英语教材缺乏职业导向的特性。高职是以培养专业实用型人才为宗旨的学校，但是由于高职英语的教材与专业教学内容完全扯不上关系，因为专业课程与英语教学之间不存在任何的关系，在平常的教学过程中也没有运用到，这就导致学生认为学习英语与所学的专业无关，进而忽略的英语的重要性。
（2）高职英语的教学没有完善自身的考核方式，造成了部分高职学生在学习高职英语上的偏差性。对于高职英语考核的制度，还处在应试教育的环境中，学校与教师最在意的还是学生在考试中的通过率，而对于学生英语在实际的应用上却没能重视起来，这就使得英语的学习没有实质的效果。高职英语教学对于学生英语能力的要求更偏重于语言知识上，这就使得以职业为向导的教学理念没能有效的开展起来，也无法提升学生的英语应用能力。
二、基于职业导向的高职英语教学改革策略
根据以上的分析了解，我们可以看到高职英语教育虽然在进行不断的改善，但是其中仍然存在着很多的问题，这不仅给学生职业素养带来了影响，还阻碍了学校培养高技能应用型英语人才的发展道路。只有解决了这一系列的问题才能使高职英语教育在以职业导向为基础的改革道路上发展的更加的顺利，通过这样的改革促进学生英语的应用能力。
1.围绕学生职业发展对高职英语教育进行目标定位。高职学校对于英语教育的目的要非常的明确，就是能够让每一位学生都能受到英语的教育，让学生的英语学习能力得到提高，加强学生英语在现实生活中的应用能力，为学生以后踏入社会拥有更好的工作而奠定基础。因此，高职在进行英语教育过程中，不能讲英语仅仅当成一面简单的语言课程，还要为学生以后的职业发展相联系，高职英语教育要让学生也意识到学习英语的重要性。只有对高职英语教育有了准确的定位，才能建立出健全的英语教育体系和考核体系，这样才能让高职英语在以职业导向为基础的教育模式得到有效的发展，培养出社会需要的技术知识型人才。
2.以学生职业发展为导向精选教材内容。就目前我国高职英语教育的教材来看，还是与一般的本科学校的英语教材内容接近，这就不能很好的使英语教育与专业课程所进行联系起来。所以，高职学校的英语教材内容要别具特色，要能体现出高职特有的职业导向特色，在选材的内容上要贴合学生职业发展的需求，这就需要使教材拥有以下特点，第一，在教材的选择上切实掌握学生的英语基础，不能盲目的选择，另外还需要根据学生的职业需求，让学生在日常生活中也能运用到，这样才能激发学生学习英语的积极性和学习的兴趣。第二，教材的内容还需要根据学生所学的专业来进行划分，要对学生以后的就业需求来进行选择，最好是能将学生就业后最会用到的英语内容放入到教材中去。通过学生的专业特点来自定义英语教材的内容，这样才能有效的发展学生学习英语的积极性，同时还对学生的职业能力和职业素养有着非常重要的影响力。
总之，高职学院是以职业技术能力为核心的教育体系，所以在英语教学的改革上也要围绕这一点进行。高职公共英语教学在改革上的最终目的就是让每一位学生都能将自身的英语应用能力得到提升，在以后的就业工作中能发挥出它应有的作用。为社会培养出高技能型人才这一总体目标才能得以实现。
参考文献：
[1]齐迹.基于职业导向的高职铁路院校英语教学改革——以陕西铁路工程职业技术学院为例[J].黑河学刊.2012（01）.
[2]赵璐.基于职业导向的高职英语教学改革策略分析[J].科技展望.2014（21）.