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摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，他将一生的经历都先给了教育事业，与此同时，陶行知线上还提出了很多教育理论的思想，在教育事业迅猛发展的当今社会仍然具有非常重要的意义。将陶行知教学理念运用在在小学语文写作教学中不仅能够提高学生将所学知识在生活中的运用，同时还能够在生活中获取更多的知识，从而真正的体会到知识的重要性。
关键词：陶行知理念;小学语文;写作教学;运用策略
陶行知理念是将知识和实际生活进行结合的新型的教学理念。其不仅能够帮助学生在生活中感悟知识，还能够使学生在知识的学习中感悟生活，从而真正的做到将所学知识运用到实际生活当中。然而语文的学习重点在于提高学生的语言表达能力和写作能力，由此可见将陶行知理念运用在小学语文写作教学当中对于提高学生的语文成绩有着非常重要的影响，同时还能够有效解决学生学习语文写作所遇到的困难，因此将陶行知教学理念运用到小学语文作文教学中具有非常重要的意义。
1 小学语文写作教学现状以及存在的问题
由于长期受到传统教学模式的影响，很多初中语文教师在开展写作教学的过程中依旧采取传统的教学方式，多是让学生将作业上交由老师来统一批改。在批改过程中教师往往只重视作业的格式是否合格以及内容是否有逻辑性，例如词语的运用以及段落形式和逻辑顺序等等。在很大程度上忽略了文章的情感表达以及学生思维方式的体现。长期运用这种格式化的写作教学方法会使学生的写作局限于追求格式而丧失了其本身特有的个性。然而在进行写作教学的过程中教师也只是重点讲述写作技巧和格式，这样的教学方法不能够使学生真正的掌握写作要领，同时对于学生思维逻辑的发展和良好行为习惯的形成产生了一定阻碍，不能够使学生通过写作表达自己内心的情感和想法。除此之外教师对于学生写作的良好习惯培养没有引起足够的重视，虽然学生从刚入学开始就练习写作，并且每一步的成长都离不开教师的教导。如果在教学过程中老师一味的布置写作任务，就很容易使学生丧失写作的兴趣。如果教师认为通过“量”来提高写作能力和目标，而不注重写作质量的提高，长此以往就会使学生丧失写作的自主性，从而影响其写作能力的发挥，同时陶行知教学理念也将流于形式。
2 陶行知理念中在小学语文写作教学中的应用策略
2.1 创新教学方法，提高学生写作积极性
想要有效的将陶行知教学理念运用到教学当中，就需要小学语文教师在开展写作教学的过程中创新教学方法，通过教学方法的创新激发学生的写作灵感和创新性思维，同时教师还要指出学生在写作中具有的共性以及有针对性的问题，并且引导学生进行思考。例如在开展部编版小学语文习作《我的动物朋友》这一课程教学时，身为小学语文写作课堂的引导者，教师要积极的创新教学方式方法，例如可以采用多媒体进行教学辅助，通过课前搜集一些动物的视频和图片以及动物生活习性的介绍，可以促进学生对动物的理解更加深刻，同时还可以培养学生爱护动物的意识，这不仅可以使陶行知教学理念在写作教学中取得更好的教学成果，对于学生树立起爱护大自然的意识也起到了积极的帮助。此外，对培养学生的写作能力以及写作积极性都有很好的推动作用。
2.2 丰富写作教学方法，培养学生日常写作的习惯
学生写作能力提高离不开日常写作的积累，养成每天写日记的习惯对培养其写作能力有着积极的作用。但是很多同学经常对单纯的记事缺乏兴趣。现代社会科技的发展发展，很多学生对于媒体以及新闻的接触日益增多，教师就可以利用这一特点将学生传统的记事观念转化成观后感或者读后感等多样化的写作形式。将写作和“读、看、说”进行结合，在很大程度上能够促进写作的趣味性。例如在开展部編版小学语文写作《变形记》这一课程教学时，教师就可以充分的利用电视节目“变形记”作为写作题材，利用学生在课余时间观看电视节目“变形记”，并且布置写作作业，让学生在观看节目之后写一篇观后感，真正的做到从实际生活获取写作题材这一写作教学要求，使陶行知教学理念在小学语文写作教学中能够更好的体现。通过丰富学生的写作题材，不仅可以扩宽学生的知识面，还能够使学生在写作中感悟生活，感悟写作的重要性。
2.3 在生活中积累写作素材，将课堂和生活相结合
在开展小学语文写作教学的过程中教师不能够一味的灌输给学生写作方法和写作技巧，要让学生真实的感受到写作源自于生活，对于生活中的一些小事要多思考，多体验。例如在开展部编版小学语文写作《有你，真好》这一写作教学时，教师可以开展以“感恩父母”为主体的班会，让学生和父母进行交流，并且使学生感受到父母对自己的关系，感受到父母对自己的爱。通过这样的方法不仅可以使学生在写作中流露情感，同时还能够使学生感受到写作源自于生活，对于陶行知教学理念在小学语文写作教学中的应用起到了积极的作用。
3 结语
总之，写作课程是小学语文教学的重要组成部分，而陶行知教学理念在小学语文作文教学中的运用对于提高学生的写作水平以及写作灵感都有积极的影响，所以身为小学语文教师要积极创新教学方法，将陶行知教学理念在小学语文教学中更好的运用，从而提高其写作水平。
参考文献：
[1] 翁祖怡.陶行知教育思想在小学语文教学中的应用[J].小学生（教学实践），2016.
[2] 周国霞.陶行知教育思想在小学语文教学中的运用[J].广西教育A（小教版），2012.
[3] 臧丽霞.陶行知教育思想在小学语文教学中的渗透[J].教学管理与教育研究，2019.
（作者单位：安徽省太和县大庙集镇黑虎小学）
关键词：陶行知理念;小学语文;写作教学;运用策略
陶行知理念是将知识和实际生活进行结合的新型的教学理念。其不仅能够帮助学生在生活中感悟知识，还能够使学生在知识的学习中感悟生活，从而真正的做到将所学知识运用到实际生活当中。然而语文的学习重点在于提高学生的语言表达能力和写作能力，由此可见将陶行知理念运用在小学语文写作教学当中对于提高学生的语文成绩有着非常重要的影响，同时还能够有效解决学生学习语文写作所遇到的困难，因此将陶行知教学理念运用到小学语文作文教学中具有非常重要的意义。
1 小学语文写作教学现状以及存在的问题
由于长期受到传统教学模式的影响，很多初中语文教师在开展写作教学的过程中依旧采取传统的教学方式，多是让学生将作业上交由老师来统一批改。在批改过程中教师往往只重视作业的格式是否合格以及内容是否有逻辑性，例如词语的运用以及段落形式和逻辑顺序等等。在很大程度上忽略了文章的情感表达以及学生思维方式的体现。长期运用这种格式化的写作教学方法会使学生的写作局限于追求格式而丧失了其本身特有的个性。然而在进行写作教学的过程中教师也只是重点讲述写作技巧和格式，这样的教学方法不能够使学生真正的掌握写作要领，同时对于学生思维逻辑的发展和良好行为习惯的形成产生了一定阻碍，不能够使学生通过写作表达自己内心的情感和想法。除此之外教师对于学生写作的良好习惯培养没有引起足够的重视，虽然学生从刚入学开始就练习写作，并且每一步的成长都离不开教师的教导。如果在教学过程中老师一味的布置写作任务，就很容易使学生丧失写作的兴趣。如果教师认为通过“量”来提高写作能力和目标，而不注重写作质量的提高，长此以往就会使学生丧失写作的自主性，从而影响其写作能力的发挥，同时陶行知教学理念也将流于形式。
2 陶行知理念中在小学语文写作教学中的应用策略
2.1 创新教学方法，提高学生写作积极性
想要有效的将陶行知教学理念运用到教学当中，就需要小学语文教师在开展写作教学的过程中创新教学方法，通过教学方法的创新激发学生的写作灵感和创新性思维，同时教师还要指出学生在写作中具有的共性以及有针对性的问题，并且引导学生进行思考。例如在开展部编版小学语文习作《我的动物朋友》这一课程教学时，身为小学语文写作课堂的引导者，教师要积极的创新教学方式方法，例如可以采用多媒体进行教学辅助，通过课前搜集一些动物的视频和图片以及动物生活习性的介绍，可以促进学生对动物的理解更加深刻，同时还可以培养学生爱护动物的意识，这不仅可以使陶行知教学理念在写作教学中取得更好的教学成果，对于学生树立起爱护大自然的意识也起到了积极的帮助。此外，对培养学生的写作能力以及写作积极性都有很好的推动作用。
2.2 丰富写作教学方法，培养学生日常写作的习惯
学生写作能力提高离不开日常写作的积累，养成每天写日记的习惯对培养其写作能力有着积极的作用。但是很多同学经常对单纯的记事缺乏兴趣。现代社会科技的发展发展，很多学生对于媒体以及新闻的接触日益增多，教师就可以利用这一特点将学生传统的记事观念转化成观后感或者读后感等多样化的写作形式。将写作和“读、看、说”进行结合，在很大程度上能够促进写作的趣味性。例如在开展部編版小学语文写作《变形记》这一课程教学时，教师就可以充分的利用电视节目“变形记”作为写作题材，利用学生在课余时间观看电视节目“变形记”，并且布置写作作业，让学生在观看节目之后写一篇观后感，真正的做到从实际生活获取写作题材这一写作教学要求，使陶行知教学理念在小学语文写作教学中能够更好的体现。通过丰富学生的写作题材，不仅可以扩宽学生的知识面，还能够使学生在写作中感悟生活，感悟写作的重要性。
2.3 在生活中积累写作素材，将课堂和生活相结合
在开展小学语文写作教学的过程中教师不能够一味的灌输给学生写作方法和写作技巧，要让学生真实的感受到写作源自于生活，对于生活中的一些小事要多思考，多体验。例如在开展部编版小学语文写作《有你，真好》这一写作教学时，教师可以开展以“感恩父母”为主体的班会，让学生和父母进行交流，并且使学生感受到父母对自己的关系，感受到父母对自己的爱。通过这样的方法不仅可以使学生在写作中流露情感，同时还能够使学生感受到写作源自于生活，对于陶行知教学理念在小学语文写作教学中的应用起到了积极的作用。
3 结语
总之，写作课程是小学语文教学的重要组成部分，而陶行知教学理念在小学语文作文教学中的运用对于提高学生的写作水平以及写作灵感都有积极的影响，所以身为小学语文教师要积极创新教学方法，将陶行知教学理念在小学语文教学中更好的运用，从而提高其写作水平。
参考文献：
[1] 翁祖怡.陶行知教育思想在小学语文教学中的应用[J].小学生（教学实践），2016.
[2] 周国霞.陶行知教育思想在小学语文教学中的运用[J].广西教育A（小教版），2012.
[3] 臧丽霞.陶行知教育思想在小学语文教学中的渗透[J].教学管理与教育研究，2019.
（作者单位：安徽省太和县大庙集镇黑虎小学）