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摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学作为重要的教学环节，需要语文教师给予更多的重视，培养学生们的阅读理解能力，让学生们能够自主完成阅读过程。对课文内容进行深刻的理解。同时，也要养成学生们的良好阅读习惯，培养学生们的阅读兴趣，为学生阅读水平的提升奠定良好基础。
关键词：小学语文;閱读教学;教学策略
小学语文教师在开展阅读教学时，不仅要引导学生们完成阅读过程，锻炼学生们的阅读能力。同时，也要结合阅读教学对学生们的听说读写能力进行综合的培养。因此，语文教师需要对阅读教学的开展策略进行创新，让阅读课堂更加符合小学生们的学习规律，对学生们的阅读能力进行锻炼与培养，促进学生语文学科核心素养的发展，构建高效语文阅读教学课堂。
一、创设课堂教学情境、培养学生阅读兴趣
小学语文教师在进行阅读教学时，要合理运用情境教学法，通过教学情境引导学生们展开阅读，对课文内容进行理解。而在这样的方式引导下，学生们的阅读兴趣也得到了有效的培养。并且，也更加符合小学生们的阅读学习规律，让课堂教学更加高效。而在进行情境创设前，语文教师便要对课文内容进行深度阅读，让教学情境不仅能够贴近课文内容，也要结合学生们的学习兴趣，调动学生们的学习的积极性。这样，学生们才会主动参与到阅读学习过程中，对课文的知识内容进行理解与掌握。
例如：在进行部编版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》阅读教学时，语文教师便可以创设教学情境，引导学生们对课文内容进行阅读理解。让学生们能够了解恐龙演化的过程。并且，在创设的教学情境下，学生们对于课文的阅读兴趣也会更加丰富，也会更加投入到课文的阅读过程中，对课文内容进行理解。有效提高了阅读课堂的教学质量，锻炼学生们的阅读理解能力。此外，语文教师也要借助多媒体技术，让教学情境更加生动形象，满足小学生们的阅读学习需求，为小学生们营造良好的课堂阅读氛围，促进阅读课堂教学质量的提升，提高学生们的阅读水平。
二、引导学生们进行反复阅读，深化理解文章内涵
对于小学生们来说，由于自身的认知能力和理解能力较弱，对于社会经验了解较少。想要完全理解课文内容必须要通过重复的阅读才能实现。因此，小学语文教师在开展阅读教学时，便要引导学生们进行反复阅读，对课文内容的中心思想和文章内容进行理解。而在进行反复阅读时，语文教师也要引导学生们运用正确的阅读方法与技巧。首先，要对生僻字词进行了解，能够流利朗读课文内容;其次，再通过反复阅读，对文章进行深刻的理解。而随着学生们的阅读量不断丰富，学生们的阅读水平也会不断提高，对于阅读理解过程也能更加娴熟，也能够对课文内容产生自己的理解。
例如：在进行部编版五年级上册《四季之美》阅读教学时，语文教师首先便要引导学生们对于“窠”、“旷”等生僻字进行了解，让学生们能够顺利完成阅读过程。并通过反复阅读，能够有感情地完成课文朗读，锻炼学生们的阅读能力。同时，在学生们不断进行阅读的过程中，也要引导学生们感受作者笔下的四季之美，让学生们对课文内容进行深刻的理解。同时，也要引导学生们进行阅读拓展，丰富学生们的阅读量，养成学生们的良好阅读习惯。让学生们能够在课后积极进行阅读，促进学生阅读水平的提升。
三、创新阅读课堂教学设计
小学语文教师在对阅读教学进行设计时，也要转变传统的教学理念，创新语文阅读教学方式，并制定合理的课堂教学计划。让语文阅读教学内容不仅在教材中，也要对阅读内容进行拓展。选择更加符合学生们的阅读材料，满足小学生们的阅读需求，丰富阅读课堂的学习内容，锻炼学生们的阅读能力。此外，也要突出学生们的主体学习地位，让学生们能够自主完成阅读任务，培养学生们的自主学习能力，为学生阅读核心素养奠定良好的基础。
例如：在学习部编版五年级下册《草船借箭》时，语文教师便要对阅读内容进行拓展，让学生们能够了解课文原著《三国演义》的内容，锻炼学生们的阅读能力，活跃课堂教学的阅读氛围。调动学生们阅读的自主性，让学生们能够了解三国演义中的其他经典故事。此外，为了让学生们能够理解课文内容，语文教师还可以组织学生们积极参与到阅读教学活动，让学生们演绎故事情节，深化学生们对课文内容的理解。
四、通过阅读教学，培养学生们说、写能力
在阅读教学过程中，语文教师不仅要注重培养学生们的阅读能力，也要引导学生们在阅读学习过程中，对学生们的语言表达能力和写作能力进行训练。让学生们在阅读学习过程中，通过反复阅读对课文内容进行深刻理解，并积极表达自己的感悟与想法，并引导学生们进行写作练习。通过写作练习锻炼学生们的写作能力和语言表达能力，促进学生语文核心素养不断发展，为学生未来学习发展奠定良好的基础。
结束语
综上所述，小学语文教师要注重阅读教学的开展，创新阅读教学的方式，提高语文阅读课堂教学质量，让学生们能够对课文内容进行理解，锻炼学生们的阅读能力，促进学生语文核心素养的发展，构建高效语文阅读课堂。
参考文献
[1]李惠.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：40.
[2]曲成霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：60.
关键词：小学语文;閱读教学;教学策略
小学语文教师在开展阅读教学时，不仅要引导学生们完成阅读过程，锻炼学生们的阅读能力。同时，也要结合阅读教学对学生们的听说读写能力进行综合的培养。因此，语文教师需要对阅读教学的开展策略进行创新，让阅读课堂更加符合小学生们的学习规律，对学生们的阅读能力进行锻炼与培养，促进学生语文学科核心素养的发展，构建高效语文阅读教学课堂。
一、创设课堂教学情境、培养学生阅读兴趣
小学语文教师在进行阅读教学时，要合理运用情境教学法，通过教学情境引导学生们展开阅读，对课文内容进行理解。而在这样的方式引导下，学生们的阅读兴趣也得到了有效的培养。并且，也更加符合小学生们的阅读学习规律，让课堂教学更加高效。而在进行情境创设前，语文教师便要对课文内容进行深度阅读，让教学情境不仅能够贴近课文内容，也要结合学生们的学习兴趣，调动学生们的学习的积极性。这样，学生们才会主动参与到阅读学习过程中，对课文的知识内容进行理解与掌握。
例如：在进行部编版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》阅读教学时，语文教师便可以创设教学情境，引导学生们对课文内容进行阅读理解。让学生们能够了解恐龙演化的过程。并且，在创设的教学情境下，学生们对于课文的阅读兴趣也会更加丰富，也会更加投入到课文的阅读过程中，对课文内容进行理解。有效提高了阅读课堂的教学质量，锻炼学生们的阅读理解能力。此外，语文教师也要借助多媒体技术，让教学情境更加生动形象，满足小学生们的阅读学习需求，为小学生们营造良好的课堂阅读氛围，促进阅读课堂教学质量的提升，提高学生们的阅读水平。
二、引导学生们进行反复阅读，深化理解文章内涵
对于小学生们来说，由于自身的认知能力和理解能力较弱，对于社会经验了解较少。想要完全理解课文内容必须要通过重复的阅读才能实现。因此，小学语文教师在开展阅读教学时，便要引导学生们进行反复阅读，对课文内容的中心思想和文章内容进行理解。而在进行反复阅读时，语文教师也要引导学生们运用正确的阅读方法与技巧。首先，要对生僻字词进行了解，能够流利朗读课文内容;其次，再通过反复阅读，对文章进行深刻的理解。而随着学生们的阅读量不断丰富，学生们的阅读水平也会不断提高，对于阅读理解过程也能更加娴熟，也能够对课文内容产生自己的理解。
例如：在进行部编版五年级上册《四季之美》阅读教学时，语文教师首先便要引导学生们对于“窠”、“旷”等生僻字进行了解，让学生们能够顺利完成阅读过程。并通过反复阅读，能够有感情地完成课文朗读，锻炼学生们的阅读能力。同时，在学生们不断进行阅读的过程中，也要引导学生们感受作者笔下的四季之美，让学生们对课文内容进行深刻的理解。同时，也要引导学生们进行阅读拓展，丰富学生们的阅读量，养成学生们的良好阅读习惯。让学生们能够在课后积极进行阅读，促进学生阅读水平的提升。
三、创新阅读课堂教学设计
小学语文教师在对阅读教学进行设计时，也要转变传统的教学理念，创新语文阅读教学方式，并制定合理的课堂教学计划。让语文阅读教学内容不仅在教材中，也要对阅读内容进行拓展。选择更加符合学生们的阅读材料，满足小学生们的阅读需求，丰富阅读课堂的学习内容，锻炼学生们的阅读能力。此外，也要突出学生们的主体学习地位，让学生们能够自主完成阅读任务，培养学生们的自主学习能力，为学生阅读核心素养奠定良好的基础。
例如：在学习部编版五年级下册《草船借箭》时，语文教师便要对阅读内容进行拓展，让学生们能够了解课文原著《三国演义》的内容，锻炼学生们的阅读能力，活跃课堂教学的阅读氛围。调动学生们阅读的自主性，让学生们能够了解三国演义中的其他经典故事。此外，为了让学生们能够理解课文内容，语文教师还可以组织学生们积极参与到阅读教学活动，让学生们演绎故事情节，深化学生们对课文内容的理解。
四、通过阅读教学，培养学生们说、写能力
在阅读教学过程中，语文教师不仅要注重培养学生们的阅读能力，也要引导学生们在阅读学习过程中，对学生们的语言表达能力和写作能力进行训练。让学生们在阅读学习过程中，通过反复阅读对课文内容进行深刻理解，并积极表达自己的感悟与想法，并引导学生们进行写作练习。通过写作练习锻炼学生们的写作能力和语言表达能力，促进学生语文核心素养不断发展，为学生未来学习发展奠定良好的基础。
结束语
综上所述，小学语文教师要注重阅读教学的开展，创新阅读教学的方式，提高语文阅读课堂教学质量，让学生们能够对课文内容进行理解，锻炼学生们的阅读能力，促进学生语文核心素养的发展，构建高效语文阅读课堂。
参考文献
[1]李惠.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：40.
[2]曲成霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：60.