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摘 要：流行音乐取材主要来自我们的日常生活中的情感表达，像《中国好声音》《音乐大师课》等音乐节目，其表演丰富多样、即兴性强、词曲朗朗上口，深得青少年们的喜爱，使欣赏者容易产生共鸣。进入新时代，需转变美育方式，给流行音乐教育注入生机与活力，善用时代新元素，帮助学生树立正确的审美观与优雅的情趣追求，落实立德树人根本任务，培养高音乐素养的新少年。
关键词：流行音乐; 改进美育方式 ;思想品德教育; 审美素养
近年来， 2012年全国热播的《中国好声音》;2013年，湖南广播电视台推出了的大型儿童歌唱类节目《中国新声代》节目深受孩子们的喜爱。2016年由北京电视台主办的，由音乐人教授天赋少年传唱经典歌曲的一档少儿成长的音乐节目《音乐大师课》走进了荧幕，并在北京卫视、四川卫视和广东卫视播出。节目中很多经典传唱歌曲都运用了新的音乐手段去演绎，真正做到了“老歌新唱”的传承，这些节目都有个一个共同点，老少咸宜，收视率高，成为学生们学习以外的话题。可见，流行音乐影响着我们每一个人。
当今的教育也必须紧跟时代步伐，让其贴近我们的生活。流行歌曲作为新时代的教育资源之一，它给我们的教育注入生机與活力，对于学生们进行思想道德建设的也是一个有效途径，让我们一起巧用流行音乐的元素，让我们的教育更亲民、更具实效性。
一、改进新时代美育，运用流行音乐树立正确审美观
我们在课堂教学中要把握好尺度，让其独占音乐课的内容而忽略与教材相结合，这也是不可行的。教师在教学过程中，不能让学生过多去追求流行音乐，我们可以根据学生的年龄特点以及教材内容去安排适合教学的流行音乐元素。我曾经在六年级的音乐节奏学习中，给学生们播放风靡全球的STOMP破铜烂铁乐队的表演视频，让学生们感受原来学习节奏可以如此有趣。在四年级人声分类的学习中，我播放了俄罗斯男高音歌唱家维塔斯的演唱视频，在场的学生们无一个不被这宇宙般的魔音深深地吸引住。
作为当今时代的音乐老师，最关键的还是要关注最新的音乐动态，将最新的流行音乐元素与学生一起去共同学习、共同探讨。教师以平等的态度和学生一起探讨优劣、辨别美丑，会让学生们感受到教师对其的关注，缩短师生之间的距离。这样，学生们自然而然愿意走进音乐室，唱起歌、跳起舞、齐创作，更愿意去探索流行音乐的艺术领域。确实，要将流行音乐引进音乐教材是一项长期的、系统的、严谨的工程，不过只要大胆去实践去探索，在前进中反思，在反思中前进，必能“铁柱磨成针”“有志者事竟成”。
二、丰富时代精神内涵，运用流行音乐进行思想道德教育
爱国主义教育必须是一种务实的教育，是一种由内而发的情感教育。周杰伦很多歌曲都深受青少年青睐，在校园更是广泛传播。首先周杰伦本人的经历也是有着一段励志的故事，1999年周杰伦创作了歌曲《蜗牛》收录为世界展望会的公益活动“饥饿三十”的主题曲。如成龙、吴媛媛演唱的《国家》一个“家”的比喻让我们觉得爱国就是那么亲切，这首歌曲已经选入小学花城版五年级音乐教材中。刘德华的《中国人》、王力宏的《龙的传人》，歌词更体现我们中华民族精神，旋律朗朗上口深得学生们的喜爱。李宇春演唱的歌曲《少年中国》歌词灵感就是来自梁启超先生《少年中国说》，将中华民族自强不息的精神传达给每一个人，传承爱国主义精神。
中国的传统文化丰富多彩，继承和发扬优良文化传统是进行民族精神培养的重要手段。台湾女子组合S.H.E 的《中国话》把华人世界共赏的绕口令融入到西方的嘻哈音乐中，用RAP的说唱方式向全世界展示了中国优秀的语言文化精粹;群星演唱的《北京欢迎你》，歌曲由当今中国的流行乐坛歌手演唱，演绎了传统与现代化发展迅速的中国，欢迎全世界的人民来做客。陈升创作的《北京一夜》歌曲加入了京腔的演唱，在教学中用来导入教学会让学生们更快接受我国的瑰宝，激发学生对中国戏曲的喜爱。除此之外，带有京剧还有王力宏的《花田错》、李玉刚的《新贵妃醉酒》、《生僻字》、《说唱脸谱》等等，正确引导学生欣赏这些流行音乐，并能让学生们愉悦地欣赏戏曲艺术，感受其艺术魅力。
三、运用流行音乐拓展视野，提升学生的审美素养
网络发达的今天，学生接触流行音乐的途径特别的多，但是受文化视野的限制，他们只懂听，不懂得如何去鉴赏，对于欧美韩日的一些流行音乐更不懂得去审美。老师问他们为什么喜欢周杰伦、王力宏、周笔畅、张韶涵、TFB，他们要不回答他们长得好看，要不回答他们的歌好听，喜欢就是喜欢也不知道为什么。这时教师就要引导学生走进音乐的殿堂，引导学生深入的思考，理智的去喜欢，从而提高他们的文化素养。我们可以这样学生就会积极的去学习相关的音乐知识，开阔视野。
我国语言文学博大精深，唐诗宋词流传千百年。但可以肯定的说，对其熟悉之度肯定不高于当代的流行音乐。所以，这又激发了一些创作者的灵感，他们把流行音乐与唐诗宋词相结合，呈现出一种古典韵味的曲风，这种浓郁的中国风曲调和优美押韵的歌词也是深受大众所爱。李玟的《刀马旦》、周杰伦的《东风破》优美怀旧的曲调和押韵的词句处理的十分细致，情感表达到位，只要教师正确引导这种形式的流行音乐也是适合青少年鉴赏学习。
我们教师要学会选择学生们喜欢的东西去渗透教育，不能让我们的思想道德教育只是凭空说教，要以春风化雨，润物细无声的形式让他们受到教育的感染。流行音乐之所以流行起来就是因为它有着让人产生共鸣之处。校园传播流行音乐必定会影响着学生们的心灵，只要积极引导，正确运用必能塑造学生们健康心理，并将能为思想道德教育开辟一个新的天地。让我们一起迈开脚步，运用流行音乐塑造学生的健康心理，让优秀的流行音乐真正地滋养学生们，让他们成为身心健康的新时代好少年！
【参考文献】
[1]赵宋光.《音乐教育心理学概论》上海音乐出版社.2003
[2] 邵国辉.《音乐课堂对流行音乐的运用》中国教育技术装备.2011年22期
[3]仇秀华.《校园流行音乐与音乐教学》
（作者单位：广州市番禺区市桥东兴小学，广东 广州 510000）
关键词：流行音乐; 改进美育方式 ;思想品德教育; 审美素养
近年来， 2012年全国热播的《中国好声音》;2013年，湖南广播电视台推出了的大型儿童歌唱类节目《中国新声代》节目深受孩子们的喜爱。2016年由北京电视台主办的，由音乐人教授天赋少年传唱经典歌曲的一档少儿成长的音乐节目《音乐大师课》走进了荧幕，并在北京卫视、四川卫视和广东卫视播出。节目中很多经典传唱歌曲都运用了新的音乐手段去演绎，真正做到了“老歌新唱”的传承，这些节目都有个一个共同点，老少咸宜，收视率高，成为学生们学习以外的话题。可见，流行音乐影响着我们每一个人。
当今的教育也必须紧跟时代步伐，让其贴近我们的生活。流行歌曲作为新时代的教育资源之一，它给我们的教育注入生机與活力，对于学生们进行思想道德建设的也是一个有效途径，让我们一起巧用流行音乐的元素，让我们的教育更亲民、更具实效性。
一、改进新时代美育，运用流行音乐树立正确审美观
我们在课堂教学中要把握好尺度，让其独占音乐课的内容而忽略与教材相结合，这也是不可行的。教师在教学过程中，不能让学生过多去追求流行音乐，我们可以根据学生的年龄特点以及教材内容去安排适合教学的流行音乐元素。我曾经在六年级的音乐节奏学习中，给学生们播放风靡全球的STOMP破铜烂铁乐队的表演视频，让学生们感受原来学习节奏可以如此有趣。在四年级人声分类的学习中，我播放了俄罗斯男高音歌唱家维塔斯的演唱视频，在场的学生们无一个不被这宇宙般的魔音深深地吸引住。
作为当今时代的音乐老师，最关键的还是要关注最新的音乐动态，将最新的流行音乐元素与学生一起去共同学习、共同探讨。教师以平等的态度和学生一起探讨优劣、辨别美丑，会让学生们感受到教师对其的关注，缩短师生之间的距离。这样，学生们自然而然愿意走进音乐室，唱起歌、跳起舞、齐创作，更愿意去探索流行音乐的艺术领域。确实，要将流行音乐引进音乐教材是一项长期的、系统的、严谨的工程，不过只要大胆去实践去探索，在前进中反思，在反思中前进，必能“铁柱磨成针”“有志者事竟成”。
二、丰富时代精神内涵，运用流行音乐进行思想道德教育
爱国主义教育必须是一种务实的教育，是一种由内而发的情感教育。周杰伦很多歌曲都深受青少年青睐，在校园更是广泛传播。首先周杰伦本人的经历也是有着一段励志的故事，1999年周杰伦创作了歌曲《蜗牛》收录为世界展望会的公益活动“饥饿三十”的主题曲。如成龙、吴媛媛演唱的《国家》一个“家”的比喻让我们觉得爱国就是那么亲切，这首歌曲已经选入小学花城版五年级音乐教材中。刘德华的《中国人》、王力宏的《龙的传人》，歌词更体现我们中华民族精神，旋律朗朗上口深得学生们的喜爱。李宇春演唱的歌曲《少年中国》歌词灵感就是来自梁启超先生《少年中国说》，将中华民族自强不息的精神传达给每一个人，传承爱国主义精神。
中国的传统文化丰富多彩，继承和发扬优良文化传统是进行民族精神培养的重要手段。台湾女子组合S.H.E 的《中国话》把华人世界共赏的绕口令融入到西方的嘻哈音乐中，用RAP的说唱方式向全世界展示了中国优秀的语言文化精粹;群星演唱的《北京欢迎你》，歌曲由当今中国的流行乐坛歌手演唱，演绎了传统与现代化发展迅速的中国，欢迎全世界的人民来做客。陈升创作的《北京一夜》歌曲加入了京腔的演唱，在教学中用来导入教学会让学生们更快接受我国的瑰宝，激发学生对中国戏曲的喜爱。除此之外，带有京剧还有王力宏的《花田错》、李玉刚的《新贵妃醉酒》、《生僻字》、《说唱脸谱》等等，正确引导学生欣赏这些流行音乐，并能让学生们愉悦地欣赏戏曲艺术，感受其艺术魅力。
三、运用流行音乐拓展视野，提升学生的审美素养
网络发达的今天，学生接触流行音乐的途径特别的多，但是受文化视野的限制，他们只懂听，不懂得如何去鉴赏，对于欧美韩日的一些流行音乐更不懂得去审美。老师问他们为什么喜欢周杰伦、王力宏、周笔畅、张韶涵、TFB，他们要不回答他们长得好看，要不回答他们的歌好听，喜欢就是喜欢也不知道为什么。这时教师就要引导学生走进音乐的殿堂，引导学生深入的思考，理智的去喜欢，从而提高他们的文化素养。我们可以这样学生就会积极的去学习相关的音乐知识，开阔视野。
我国语言文学博大精深，唐诗宋词流传千百年。但可以肯定的说，对其熟悉之度肯定不高于当代的流行音乐。所以，这又激发了一些创作者的灵感，他们把流行音乐与唐诗宋词相结合，呈现出一种古典韵味的曲风，这种浓郁的中国风曲调和优美押韵的歌词也是深受大众所爱。李玟的《刀马旦》、周杰伦的《东风破》优美怀旧的曲调和押韵的词句处理的十分细致，情感表达到位，只要教师正确引导这种形式的流行音乐也是适合青少年鉴赏学习。
我们教师要学会选择学生们喜欢的东西去渗透教育，不能让我们的思想道德教育只是凭空说教，要以春风化雨，润物细无声的形式让他们受到教育的感染。流行音乐之所以流行起来就是因为它有着让人产生共鸣之处。校园传播流行音乐必定会影响着学生们的心灵，只要积极引导，正确运用必能塑造学生们健康心理，并将能为思想道德教育开辟一个新的天地。让我们一起迈开脚步，运用流行音乐塑造学生的健康心理，让优秀的流行音乐真正地滋养学生们，让他们成为身心健康的新时代好少年！
【参考文献】
[1]赵宋光.《音乐教育心理学概论》上海音乐出版社.2003
[2] 邵国辉.《音乐课堂对流行音乐的运用》中国教育技术装备.2011年22期
[3]仇秀华.《校园流行音乐与音乐教学》
（作者单位：广州市番禺区市桥东兴小学，广东 广州 510000）