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摘 要：随着社会的快速发展，我国的教育也开始对学生们提出了一些更高层面的要求。当代教育的要求是在教授学生课本知识的基础上，更注重对他们进行能力方面上的提升。特别是在我国应试教育的大环境下，这一点就显得尤其重要。学生的素质能力直接决定了他们在大型考试中的成败。因此作为小学教师的我们，在课堂上除了要求学生对基础知识的掌握，更要有意识地对学生解题速度和解题思路等数学能力方面的培养。
关键词：小学数学;计算能力;心算速度;保持专注;检验意识
学生的数学计算能力的培养不是一朝一夕能够完成的事情。许多学生常常在上高中之后才会出现严重的偏科现象，数学学习跟不上老师的进度。其实这个现象出现的本质原因是教师在小学初中的数学学习中没有注重对学生数学能力的培养，但是小学初中的学习强度还不大，因此这种现象并不明显。但是在上了高中之后学习强度大幅度提高，能力的差距就直接导致了学生在成绩上的高低。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学数学中如何培养学生的计算能力做出一些探讨，希望对广大师生能够有所帮助。
一、锻炼学生心算速度
心算在数学计算中占有一定的重要地位。虽然说心算大部分计算的都是些比较简单基础的数学问题，比如一些简单的乘除法以及加减法，但是在考试的做题过程中它却能使学生计算的速度大大增加。我国目前的主要教育主流还是应试教育，而考试中对做题速度的要求是非常高的，这就显得学生的心算能力尤其重要。因此在学生日常的学习生活中，教师要有意识的对学生的心算速度进行锻炼，为长远的发展做出更多的打算。
例如，在学习“乘除法”这一课的时候，教师应当意识到乘法口诀在学生以后数学学习中的重要作用，然后在教授这一课的内容时，首先最基础的是保证每个学生都要熟练掌握，然后严格要求背诵，达到倒背如流的效果。教师可以在每一节的课前几分钟里开展心算比赛的小活动，给学生出一些加减法和乘法的混合运算，然后要求学生在不动笔的情况下看看谁可以先计算出来。随着课程的学习，题的难度可以逐渐增加，这样在时间的流逝中学生的心算能力就可以得到很大的锻炼。在稍后学习的乘法和除法中也可以采用这样的教学方式进行重点练习。
二、计算过程保持专注
数学学科本身就是一个比较困难的学科，它很讲究在计算过程中学生注意力的保持。特别是在考试的过程中，注意力更是要求高度集中，稍有一点思想的上的放松可能就会导致失误，成绩就无法达到理想的结果。对于小学学生来说，本就是处于一个对万事万物好奇的年纪，注意力不集中是很常见的现象。但是教师应当从小抓起，让学生意识到在特定的时候注意力是一定要保持集中的。只有专注才能确保计算结果的准确性。
例如，在学习“小数除法”和“小数乘法”时，因为乘除法本身在初级数学中算是比较困难的一部分，题目中小数点的存在使得计算的难度更上一层楼。那么教师如何确保学生在计算过程中的专注呢？我觉得可以通过限时练习的方法来帮助学生养成这个好习惯。因为限时练习的目的就在于提高学生的做题速度，所以通常这个时间是比学生正常做题的时间要短，这就要求学生在计算的过程中高度集中。教师可以在日常的学习中帮助学生规划好考试的时候每一种题目大概需要的时间，这样来使学生在考试时对试卷有一个整体的把握，达到更好的考试效果。
三、加强学生检验意识
数学同样是一门需要细心的学科，这一点在考试当中尤其重要。因为数学学科与其他学科不同的地方在于，考试的时候它只要求一个结果，这就需要学生在考试计算的时候每一次都认真仔细，因为一不小心丢的可不只是一分两分。在做完题以后通常学生都会放松下来，但是教师应当让学生意识到考试的每一分每一秒都是应该充分利用起来的，特别是大题，在计算完之后一定要检验，防止自己辛辛苦苦计算的题目因为粗心而功亏一篑。
例如，在学习“分数的混合运算”这一章内容的时候，因为分数的计算比較容易出错，教师可以在教学初期要求学生对每一道计算题都检验一下，不要让学生因为怕麻烦就省去这一步，这样做的目的是为了培养学生的检验意识，然后在大量计算的基础下能够提高学生检验的速度。因为做题的过程中最主要的还是计算，检验只是起一个辅助的作用，学生在做完题后有这个检验的意识就可以了，但是不能因为检验而耽误考试中做题的时间。
总而言之，数学这门学科重中之重的还是在于计算。学生的计算能力是一定要培养的，这在学生的整个数学学习生涯中都是贯通着的。同时，数学讲究的是一个灵活性，也就是说学生只要掌握了重点，比如几个公式，那么相关的数以百千计的题目便都不在话下，所以说重要的还是在于理解和掌握。作为小学教师的我们，在教授学生知识的同时，注意计算解题这些数学能力的培养，不仅仅只是为了应对考试，同时也是在启发学生对理科的兴趣，也是在给他们一种新的认识世界的方式，给他们一种不同的观察视角。
参考文献
[1] 蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016，（16）
[2] 赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，（12）
关键词：小学数学;计算能力;心算速度;保持专注;检验意识
学生的数学计算能力的培养不是一朝一夕能够完成的事情。许多学生常常在上高中之后才会出现严重的偏科现象，数学学习跟不上老师的进度。其实这个现象出现的本质原因是教师在小学初中的数学学习中没有注重对学生数学能力的培养，但是小学初中的学习强度还不大，因此这种现象并不明显。但是在上了高中之后学习强度大幅度提高，能力的差距就直接导致了学生在成绩上的高低。本文笔者结合自身多年教学经验，对小学数学中如何培养学生的计算能力做出一些探讨，希望对广大师生能够有所帮助。
一、锻炼学生心算速度
心算在数学计算中占有一定的重要地位。虽然说心算大部分计算的都是些比较简单基础的数学问题，比如一些简单的乘除法以及加减法，但是在考试的做题过程中它却能使学生计算的速度大大增加。我国目前的主要教育主流还是应试教育，而考试中对做题速度的要求是非常高的，这就显得学生的心算能力尤其重要。因此在学生日常的学习生活中，教师要有意识的对学生的心算速度进行锻炼，为长远的发展做出更多的打算。
例如，在学习“乘除法”这一课的时候，教师应当意识到乘法口诀在学生以后数学学习中的重要作用，然后在教授这一课的内容时，首先最基础的是保证每个学生都要熟练掌握，然后严格要求背诵，达到倒背如流的效果。教师可以在每一节的课前几分钟里开展心算比赛的小活动，给学生出一些加减法和乘法的混合运算，然后要求学生在不动笔的情况下看看谁可以先计算出来。随着课程的学习，题的难度可以逐渐增加，这样在时间的流逝中学生的心算能力就可以得到很大的锻炼。在稍后学习的乘法和除法中也可以采用这样的教学方式进行重点练习。
二、计算过程保持专注
数学学科本身就是一个比较困难的学科，它很讲究在计算过程中学生注意力的保持。特别是在考试的过程中，注意力更是要求高度集中，稍有一点思想的上的放松可能就会导致失误，成绩就无法达到理想的结果。对于小学学生来说，本就是处于一个对万事万物好奇的年纪，注意力不集中是很常见的现象。但是教师应当从小抓起，让学生意识到在特定的时候注意力是一定要保持集中的。只有专注才能确保计算结果的准确性。
例如，在学习“小数除法”和“小数乘法”时，因为乘除法本身在初级数学中算是比较困难的一部分，题目中小数点的存在使得计算的难度更上一层楼。那么教师如何确保学生在计算过程中的专注呢？我觉得可以通过限时练习的方法来帮助学生养成这个好习惯。因为限时练习的目的就在于提高学生的做题速度，所以通常这个时间是比学生正常做题的时间要短，这就要求学生在计算的过程中高度集中。教师可以在日常的学习中帮助学生规划好考试的时候每一种题目大概需要的时间，这样来使学生在考试时对试卷有一个整体的把握，达到更好的考试效果。
三、加强学生检验意识
数学同样是一门需要细心的学科，这一点在考试当中尤其重要。因为数学学科与其他学科不同的地方在于，考试的时候它只要求一个结果，这就需要学生在考试计算的时候每一次都认真仔细，因为一不小心丢的可不只是一分两分。在做完题以后通常学生都会放松下来，但是教师应当让学生意识到考试的每一分每一秒都是应该充分利用起来的，特别是大题，在计算完之后一定要检验，防止自己辛辛苦苦计算的题目因为粗心而功亏一篑。
例如，在学习“分数的混合运算”这一章内容的时候，因为分数的计算比較容易出错，教师可以在教学初期要求学生对每一道计算题都检验一下，不要让学生因为怕麻烦就省去这一步，这样做的目的是为了培养学生的检验意识，然后在大量计算的基础下能够提高学生检验的速度。因为做题的过程中最主要的还是计算，检验只是起一个辅助的作用，学生在做完题后有这个检验的意识就可以了，但是不能因为检验而耽误考试中做题的时间。
总而言之，数学这门学科重中之重的还是在于计算。学生的计算能力是一定要培养的，这在学生的整个数学学习生涯中都是贯通着的。同时，数学讲究的是一个灵活性，也就是说学生只要掌握了重点，比如几个公式，那么相关的数以百千计的题目便都不在话下，所以说重要的还是在于理解和掌握。作为小学教师的我们，在教授学生知识的同时，注意计算解题这些数学能力的培养，不仅仅只是为了应对考试，同时也是在启发学生对理科的兴趣，也是在给他们一种新的认识世界的方式，给他们一种不同的观察视角。
参考文献
[1] 蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016，（16）
[2] 赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，（12）