摘  要：在初中阶段，学生已经接触到了化学学科，对于学生来说，学生学习中的一个困难，就是化学学科，因为其自身学科的复杂性，对于学生来说，具有一定的难度，不利于理解，不利于学生的学习。针对这种教学困难，教师要采取有利的教学方法，降低化学学科的难度，例如教师可以利用微课，提高学生对于化学教学的认识，提高学生的参与兴趣，让学生更好的学习化学知识，提高自身的化学素养，具有一定的化学技能。
　　关键词：微课;初中化学;教学;应用
　　随着社会的发展与进步，我国的教育进行了一定的改革，微课在初中化学教学中得到了一定的应用。利用微课，可以有效地提高教师的讲课效率，让化学变得更加简单，降低了学生学习的难度。例如：在课堂中由于各种因素的制约，教师无法给学生展示某些化学实验，学生得不到具体的实验过程，无法进行实际的操作，这样不利于学生知识的获得，利用微课，可以有效解决这些问题。
　　一、微课在初中化学教学中应用的特点
　　1、直观性
　　对于初中生来说，虽然自身已经有了一定的认知能力，但是个别学生的思维能力还是不够健全，学习化学知识时，经常存在着一些薄弱点，无法全面的认识化学学科，利用微课，可以将化学知识中困难的部分，运用视频、音频、图画等方式予以解决，增强化学知识的直观性，让学生更好地理解化学知识。
　　2、安全性
　　在进行化学实验时，多少都存在着一些不安全性，这些不安全性，是由很多种因素构成，有些是不可避免的。对于学生来说，利用微课，可以有效的避免这一环节，让学生通过微课视频，观察实验教学的步骤，省去了学生在动手做实验时遇到的不安全因素，提高了学生的安全性，也让学生更好的理解化学的知识点。
　　3、完善性
　　有的学校教学条件有限，并不能让所有的学生都更好地参与到教学活动中来，设施的不完善，导致学生在学习中会存一些困难，利用微课，能够满足绝大部分学生学习的需要，加深学生对化学实验教学的印象。
　　二、微课在初中化学教学中的应用措施
　　1、教师为学生创设一定的教学情景
　　在实际的教学过程中，教师可以利用微课，给学生创造一个基本的教学情景，让学生在这个教学情景中，展开讨论和探究，提高学生的参与意识。利用微课，可以给学生直观性的体验，让学生直观地认识到化学知识，充分地理解化学知识，为课堂注入了新的活力，让学生认识到化学学科的神奇性，提高学生的兴趣。利用微课，教师还能对课堂学习的内容，进行一个很好的导入，在一开始的时候，就吸引学生的注意力，让学生更好的参与其中。
　　例如在学习《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课时，教师可以利用微课视频等方式，给学生演示几个物质变化的实验，让学生通过观察视频，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢化学这门科学。
　　2、利用翻转课堂
　　在实际的教学过程中，教师也可以利用翻转课堂，利用翻转课堂的前提条件，就是尊重学生的主体意识，让学生由被动接受转化为主动探索，更好的提升学生的参与意识，让学生自己参与其中进行学习，教师作为一个辅导者，对于学生学习中出现的困难，给予指导，帮助学生更好的理解化学学科知识，增强自己的化学学科素养。
　　例如：学生可以利用翻转课堂，进行课前预习，使学生对本节课要学习的知识，有一个大致的了解，提高学生对化学知识的基本认识。
　　3、利用微课布置作业
　　在实际的教学过程中，作业是检验学生学习的常用手段，教师可以利用微课，给学生布置新的作业，让学生观看一些视频，通过这些视频，来梳理自身思路，对化学学科有一个更为全面的了解，增强学生的学习兴趣，提高学生的参与程度，保障学生按时按量的完成学习任务。
　　三、结束语
　　对于学生来说，学习化学有着一定的积极意义，可以提高學生的化学知识，让学生具有一定的化学能力，将微课合理的利用在学生学习中，有着很大的教育前景;对于教师来说，应不断探索，积极改造自己的课堂教学方法，建设一个高效的化学课堂。
　　参考文献
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