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摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于课堂教学的质量要求越来越高。本文立足于初中美术课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样教育教学，激发学习兴趣”“活跃课堂气氛，营造学习氛围”这三个方面入手，针对提高初中美术课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：初中美术课堂;多样教育教学;活跃课堂气氛
美术是学生学习的重要科目之一，不仅可以陶冶学生的情操，还能培养学生的艺术细胞，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该更加注重课堂教学的质量，并且采用新颖多样的教学，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生获得一定的知识，有效提高学生的动手能力和思维能力，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行美术教学时，要对于教学之中出现的问题进行详细的分析和研究，这样才能更好的“对症下药”，从而带领学生向着更好的方向发展，使得学生更好的融入学习之中。
一、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是教师经常使用的教学方式之一。然而现在看来，小组合作效率低下，一方面小组合作学习成为了优等生的舞台，另一方面成为一些学生偷懒的机会和借口，导致学生的学习成绩停滞不前。对此，任课教师在平时课堂应该根据不同学习能力的学生制定不同的学习目标，使得学生有计划和目的地进行学习，从而調动学生的学习动力，为提高初中美术课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习“艺术源于生活”这一部分为例，首先任课教师进行课题导入，我国有一个十分著名的画家，他十分擅长画虾，大家知道是谁了吗？学生经过思考后纷纷说到“齐白石”。随后，利用信息技术播放齐白石的作品和真实的虾，让学生加以对比。接下来，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中共同学习，相互帮助，并且回答出教师提出的问题，比如齐白石的虾有什么特点？是否和真实的虾完全相同？通过对比获得哪些认知和了解？等等。与此同时，任课教师规定一定的学习时间，让学生在规定的时间寻找正确的答案，当学生超出预期时间，则接受惩罚，使得竞赛增添乐趣。
二、多样教育教学，激发学习兴趣
多样化的教育教学不仅可以给予学生不同的学习体验，激发学生的学习兴趣，还能主动迎合学生的教育需求，使得学生充分投入到学习之中，还能提高学生对于学习美术的好感。与此同时，任课教师在平时课堂教学之中应该采用不同多样新颖的教学方式授课，从而有效保障课堂的高效性和新奇性，进而提高学生的学习效率和质量。
如学习“手绘线条”这一部分为例，首先进行游戏导入，激发学生的学习兴趣。在我们的生活之中很多物体都是立体的，那么大家可以描绘出立体的正方形吗？其次通过添画几笔，让二维立体图形变成三维立体图形，学生在黑板上画出，其他学生进行判断，指出错误之处。随后，任课教师设立教学情景，让学生通过想想画面，并且绘画出来，或者将具体的物体看作是透明的等，引导和带领学生理解物象的基本特征和基本关系，从而加深学生的学习印象。在此基础上，任课教师让学生进行实践演练，引导学生用自己喜欢的方式表达一个苹果，从而充分调动学生的学习动力，让学生在作业之中充分表现自己对于知识的理解和运用。
三、活跃课堂气氛，营造学习氛围
在我观察看来，以往的课堂教学气氛十分沉闷，不仅仅是因为一些学生对于学习美术这一学科认识太过于浅显，并不重视美术的学习，导致课堂的教学缺乏灵动性，教学气氛过分呆板，所以导致学生的绘画技巧停滞不前，课堂教学质量低下，还有一部分原因是因为教师的教学方式不恰当，无法营造轻松愉悦的学习氛围，从而阻碍学生能力的提升。针对这一问题，任课教师应该在平时课堂教学之中有意识营造轻松愉悦的学习氛围，给予学生一定的学习安全感，从而让学生在课堂之中积极发言。
如学习“色彩的对比”为例，首先任课教师进行课题导入：大家都知道哪些颜色？有的学生说道红色、黄色、紫色等。“那么大家还知道生活中的对比现象吗？”所谓对比就是将两个或者两个以上的物品放在一起，进行比对;那么色彩的比对是指色彩的对比，空间和时间的相对比较等。随后，任课教师进行提问环节，鼓励和提倡学生进行积极发言，从而活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。
总而言之，让学生体会到绘画的魅力是一件十分有意义的事情。任课教师要不断优化和创新教学方式，从而激发学生的绘画兴趣，让学生爱上美术课，有效丰富学生的精神世界，发展学生的思维能力。同时，任课教师要不断提升和完善自己，使得教师自己拥有较高的职业素养和职业水平。这样才能带领学生向着更好的方面发展，从而促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]杨惠婷.基于学科核心素养的初中美术欣赏课的教学策略研究[J].美术教育研究，2019，000（010）：132-133.
[2]黄春红.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（012）：1-2.
四川省泸州市古蔺县中城中学 代小红
关键字：初中美术课堂;多样教育教学;活跃课堂气氛
美术是学生学习的重要科目之一，不仅可以陶冶学生的情操，还能培养学生的艺术细胞，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该更加注重课堂教学的质量，并且采用新颖多样的教学，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生获得一定的知识，有效提高学生的动手能力和思维能力，促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在进行美术教学时，要对于教学之中出现的问题进行详细的分析和研究，这样才能更好的“对症下药”，从而带领学生向着更好的方向发展，使得学生更好的融入学习之中。
一、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是教师经常使用的教学方式之一。然而现在看来，小组合作效率低下，一方面小组合作学习成为了优等生的舞台，另一方面成为一些学生偷懒的机会和借口，导致学生的学习成绩停滞不前。对此，任课教师在平时课堂应该根据不同学习能力的学生制定不同的学习目标，使得学生有计划和目的地进行学习，从而調动学生的学习动力，为提高初中美术课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习“艺术源于生活”这一部分为例，首先任课教师进行课题导入，我国有一个十分著名的画家，他十分擅长画虾，大家知道是谁了吗？学生经过思考后纷纷说到“齐白石”。随后，利用信息技术播放齐白石的作品和真实的虾，让学生加以对比。接下来，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中共同学习，相互帮助，并且回答出教师提出的问题，比如齐白石的虾有什么特点？是否和真实的虾完全相同？通过对比获得哪些认知和了解？等等。与此同时，任课教师规定一定的学习时间，让学生在规定的时间寻找正确的答案，当学生超出预期时间，则接受惩罚，使得竞赛增添乐趣。
二、多样教育教学，激发学习兴趣
多样化的教育教学不仅可以给予学生不同的学习体验，激发学生的学习兴趣，还能主动迎合学生的教育需求，使得学生充分投入到学习之中，还能提高学生对于学习美术的好感。与此同时，任课教师在平时课堂教学之中应该采用不同多样新颖的教学方式授课，从而有效保障课堂的高效性和新奇性，进而提高学生的学习效率和质量。
如学习“手绘线条”这一部分为例，首先进行游戏导入，激发学生的学习兴趣。在我们的生活之中很多物体都是立体的，那么大家可以描绘出立体的正方形吗？其次通过添画几笔，让二维立体图形变成三维立体图形，学生在黑板上画出，其他学生进行判断，指出错误之处。随后，任课教师设立教学情景，让学生通过想想画面，并且绘画出来，或者将具体的物体看作是透明的等，引导和带领学生理解物象的基本特征和基本关系，从而加深学生的学习印象。在此基础上，任课教师让学生进行实践演练，引导学生用自己喜欢的方式表达一个苹果，从而充分调动学生的学习动力，让学生在作业之中充分表现自己对于知识的理解和运用。
三、活跃课堂气氛，营造学习氛围
在我观察看来，以往的课堂教学气氛十分沉闷，不仅仅是因为一些学生对于学习美术这一学科认识太过于浅显，并不重视美术的学习，导致课堂的教学缺乏灵动性，教学气氛过分呆板，所以导致学生的绘画技巧停滞不前，课堂教学质量低下，还有一部分原因是因为教师的教学方式不恰当，无法营造轻松愉悦的学习氛围，从而阻碍学生能力的提升。针对这一问题，任课教师应该在平时课堂教学之中有意识营造轻松愉悦的学习氛围，给予学生一定的学习安全感，从而让学生在课堂之中积极发言。
如学习“色彩的对比”为例，首先任课教师进行课题导入：大家都知道哪些颜色？有的学生说道红色、黄色、紫色等。“那么大家还知道生活中的对比现象吗？”所谓对比就是将两个或者两个以上的物品放在一起，进行比对;那么色彩的比对是指色彩的对比，空间和时间的相对比较等。随后，任课教师进行提问环节，鼓励和提倡学生进行积极发言，从而活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。
总而言之，让学生体会到绘画的魅力是一件十分有意义的事情。任课教师要不断优化和创新教学方式，从而激发学生的绘画兴趣，让学生爱上美术课，有效丰富学生的精神世界，发展学生的思维能力。同时，任课教师要不断提升和完善自己，使得教师自己拥有较高的职业素养和职业水平。这样才能带领学生向着更好的方面发展，从而促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]杨惠婷.基于学科核心素养的初中美术欣赏课的教学策略研究[J].美术教育研究，2019，000（010）：132-133.
[2]黄春红.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（012）：1-2.
四川省泸州市古蔺县中城中学 代小红