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摘要：在新时期素质教育改革的大背景下，小学阶段的学习对于习惯的养成、性格的变化等等都是至关重要的。自古以来中国的教育就是把道德教育放在首位。将德育渗透入小学语文教育中不仅可以提高学生的思想观念、在一定程度上也有利于小学生的成长，也能使其成为一个有素质、有道德的当代好青年。在素质教育的时代，也不缺道德缺失的孩子，为了减少此类事件的发生，将德育渗透入小学语文教育是一个有效的方法，也可以看出德育渗透小学语文教学的必要性。素质教育也在小学教育、中学教育、高等教育中体现。如何让教德育融入小学教育也成为了当代小学语文教育的一大问题。
关键词：小学语文;德育渗透;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-163
一、德育教育在小学语文教育中渗透的重要性
1、德育渗透，培养“四有”好青年
四有好青年是指有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。将德育教育渗透入语文教育可使得学生的更加守纪律、尊重规则，也使得社会更加文明和谐。近年来，小学生道德教育成功的例子在网络上也是数不胜数，例如：北京青年报微博报道新闻：北京东城区小学的学生上学遇到升国旗，立即停下脚步摘帽敬礼。这或许不是非常伟大的举动，但是可以看出孩子们理解当今社会幸福来之不易是多少革命先烈用他们的生命换来的，向国旗致敬。可以看出在当今教育将德育教育渗透入包括语文在内的各科教育是必要的，让孩子们报有敬畏之心。在此类小细节中可以看出德育渗透的重要性、德育渗透对培养四有青年的意义。少年强则国强，少年富则国富，我相信道德教育对于青少年来说是一笔巨大的财富，也能使得他们在成长路上更加顺利。
2、德育渗透，树民族之魂
将德育教育渗透入语文教育，有助于学习中国历史，了解历史，树立民族之魂，建立民族的自尊感。中华民族是十分伟大的民族，在危机时刻人们可以集中所有的力量共同解决当前的问题。环视当下，疫情袭击让我们无法开学，可是在疫情期间也让我们感受到了的中华民族强烈的民族精神，全国医务人员援助武汉，全国人民以在家不给国家添乱为荣，全国人民一起渡过难关，这就是中华民族之魂。而这种中华之魂应从小开始培育，这也体现了德育教育在小学语文教育中渗透的重要性。当然，中国人民不能忘记历史，在小学语文课文《詹天佑》中我们了解到了一个不服输、永不言弃、在困难面前永不低头的詹天佑。詹天佑勉励青年“精研学术，以资发明”，要求青年“勿屈己徇人，勿沽名而钓誉。以诚接物，毋挟褊私，圭璧束身，以为范例”。记住这些话，握着詹天佑传下来的接力棒，用“中国速度”继续向前跑。在教学时抓住了詹天佑的人物特性，将爱国的思想贯穿于文章的教学。德育贯穿于语文教学，让学生树立民族之魂。素质教育培育有中国魂德中国四有青年。
二、德育教育渗透小学语文教学的方法
1、将德育贯穿于小学语文课堂
在当下的教育中以学生为主，是语文课堂主要教学方法，鼓励学生独立思考、敢于质疑、善于提问、愿意分享。将学生按年龄、性别等等方式进行分组，鼓励小组分享学习，共同解决分歧，并在讨论过程中将“尊重”“沟通”“协同合作”等字眼强化教会学生在他们分享时安静聆听，不打断他们说话是对他人的尊重，在遇到问题时也要善于沟通，学会有效德交流，在协作，协商中共同解决问题，并且在善于听取他人的意见。德育在语文课堂中潜移默化的改变了他们的行为以及想法。例如，在课文《为人民服务》的教学时可以将学生分为3组讨论课文中的为“人民服务”的意义是什么？学习了为人民服务我们在得到了哪些启示等等。讨论后有学生分组分享，最后由老师来总结出为人民服务的意义，在讨论中以学生独立思考
“为人民服务”的意义，在讨论和分享中学会尊重。
2、将德育带到课外阅读
在小学教育的改革下，要求小学生多看课外书，扩展知识面，当老师在帮助学生选择或者推荐时可以下意识的选择以德育为目的明确的课外读物例如：感恩、锲而不舍、爱国等等正能量的题材。还可以让学生总结读后感或好词好句，通过听、说、读、写四部曲来将德育更好的渗透入小学语文过程中。也可让孩子们开展分享会，分享所看到的故事，将正能量传递下去，让孩子们在学习中树立正确的价值观和人生观，并且付出相对应的汗水，成为更加优秀的中国青年。例如，暑假时可推荐学生阅读《小布头历险记》，让孩子跟随主角的经历一起成长，学会承担责任。在阅读课外书的同时认识什么是庄稼，什么是浪费，认识浪费是不正确的行为，自己需要為自己的行为承担责任等等。将德育渗透在课外阅读中，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
3、让德育践行于社会实践
学校或家长委员会应每学期组织志愿者活动或各类活动，例如：争当小小环卫士、资源节约小助手等等有意义的活动，帮助孩子从小树立“保护环境，人人有责的思想” “资源来之不易，人人应当节约”的思想.在实践中体验物品的来之不易，不应随意浪费.在娱乐中学习.还可以让学生们举行环保工人体验之行，让孩子们知道环境保护的重要性，垃圾不能随手丢弃的习惯. 在实践中将德育中渗透。活动结束后可以在语文课堂上分享感受，把正能量传递给同学。老师可以引导学生家长举办“环保工人体验”的活动，在家长的带领下帮助社区的环卫人员打扫卫生、垃圾分类的垃圾等等。在实践中明白保护环境人人有责，生活中不应该随手乱丢垃圾，养成垃圾分类的习惯。
结语
德育并不脱离生活、学习而孤立存在的，而是与生活、学习共存，你中有我，我中有你。德育教育在小学语文教育中渗透有利于培养四有青少年，培养更加有素质的青少年、培养更加具有民族魂的青少年。把语文课堂与德育相结合，你中有我、我中有你，相辅相成共同培养更加优秀的中国青年。让德育走进课堂，走进生活、让社会更加和谐、让世间的美好都与我们环环相扣。德育教育在语文课堂中渗透时一种传播“德”重要的方法。
参考文献
[1]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.
[2]王玲霞.以语文教学为视角谈小学德育教育的新思路[J].华夏教师，2020（14）：35-36.
[3]杨文贞.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（24）：80-81.
关键词：小学语文;德育渗透;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-163
一、德育教育在小学语文教育中渗透的重要性
1、德育渗透，培养“四有”好青年
四有好青年是指有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。将德育教育渗透入语文教育可使得学生的更加守纪律、尊重规则，也使得社会更加文明和谐。近年来，小学生道德教育成功的例子在网络上也是数不胜数，例如：北京青年报微博报道新闻：北京东城区小学的学生上学遇到升国旗，立即停下脚步摘帽敬礼。这或许不是非常伟大的举动，但是可以看出孩子们理解当今社会幸福来之不易是多少革命先烈用他们的生命换来的，向国旗致敬。可以看出在当今教育将德育教育渗透入包括语文在内的各科教育是必要的，让孩子们报有敬畏之心。在此类小细节中可以看出德育渗透的重要性、德育渗透对培养四有青年的意义。少年强则国强，少年富则国富，我相信道德教育对于青少年来说是一笔巨大的财富，也能使得他们在成长路上更加顺利。
2、德育渗透，树民族之魂
将德育教育渗透入语文教育，有助于学习中国历史，了解历史，树立民族之魂，建立民族的自尊感。中华民族是十分伟大的民族，在危机时刻人们可以集中所有的力量共同解决当前的问题。环视当下，疫情袭击让我们无法开学，可是在疫情期间也让我们感受到了的中华民族强烈的民族精神，全国医务人员援助武汉，全国人民以在家不给国家添乱为荣，全国人民一起渡过难关，这就是中华民族之魂。而这种中华之魂应从小开始培育，这也体现了德育教育在小学语文教育中渗透的重要性。当然，中国人民不能忘记历史，在小学语文课文《詹天佑》中我们了解到了一个不服输、永不言弃、在困难面前永不低头的詹天佑。詹天佑勉励青年“精研学术，以资发明”，要求青年“勿屈己徇人，勿沽名而钓誉。以诚接物，毋挟褊私，圭璧束身，以为范例”。记住这些话，握着詹天佑传下来的接力棒，用“中国速度”继续向前跑。在教学时抓住了詹天佑的人物特性，将爱国的思想贯穿于文章的教学。德育贯穿于语文教学，让学生树立民族之魂。素质教育培育有中国魂德中国四有青年。
二、德育教育渗透小学语文教学的方法
1、将德育贯穿于小学语文课堂
在当下的教育中以学生为主，是语文课堂主要教学方法，鼓励学生独立思考、敢于质疑、善于提问、愿意分享。将学生按年龄、性别等等方式进行分组，鼓励小组分享学习，共同解决分歧，并在讨论过程中将“尊重”“沟通”“协同合作”等字眼强化教会学生在他们分享时安静聆听，不打断他们说话是对他人的尊重，在遇到问题时也要善于沟通，学会有效德交流，在协作，协商中共同解决问题，并且在善于听取他人的意见。德育在语文课堂中潜移默化的改变了他们的行为以及想法。例如，在课文《为人民服务》的教学时可以将学生分为3组讨论课文中的为“人民服务”的意义是什么？学习了为人民服务我们在得到了哪些启示等等。讨论后有学生分组分享，最后由老师来总结出为人民服务的意义，在讨论中以学生独立思考
“为人民服务”的意义，在讨论和分享中学会尊重。
2、将德育带到课外阅读
在小学教育的改革下，要求小学生多看课外书，扩展知识面，当老师在帮助学生选择或者推荐时可以下意识的选择以德育为目的明确的课外读物例如：感恩、锲而不舍、爱国等等正能量的题材。还可以让学生总结读后感或好词好句，通过听、说、读、写四部曲来将德育更好的渗透入小学语文过程中。也可让孩子们开展分享会，分享所看到的故事，将正能量传递下去，让孩子们在学习中树立正确的价值观和人生观，并且付出相对应的汗水，成为更加优秀的中国青年。例如，暑假时可推荐学生阅读《小布头历险记》，让孩子跟随主角的经历一起成长，学会承担责任。在阅读课外书的同时认识什么是庄稼，什么是浪费，认识浪费是不正确的行为，自己需要為自己的行为承担责任等等。将德育渗透在课外阅读中，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
3、让德育践行于社会实践
学校或家长委员会应每学期组织志愿者活动或各类活动，例如：争当小小环卫士、资源节约小助手等等有意义的活动，帮助孩子从小树立“保护环境，人人有责的思想” “资源来之不易，人人应当节约”的思想.在实践中体验物品的来之不易，不应随意浪费.在娱乐中学习.还可以让学生们举行环保工人体验之行，让孩子们知道环境保护的重要性，垃圾不能随手丢弃的习惯. 在实践中将德育中渗透。活动结束后可以在语文课堂上分享感受，把正能量传递给同学。老师可以引导学生家长举办“环保工人体验”的活动，在家长的带领下帮助社区的环卫人员打扫卫生、垃圾分类的垃圾等等。在实践中明白保护环境人人有责，生活中不应该随手乱丢垃圾，养成垃圾分类的习惯。
结语
德育并不脱离生活、学习而孤立存在的，而是与生活、学习共存，你中有我，我中有你。德育教育在小学语文教育中渗透有利于培养四有青少年，培养更加有素质的青少年、培养更加具有民族魂的青少年。把语文课堂与德育相结合，你中有我、我中有你，相辅相成共同培养更加优秀的中国青年。让德育走进课堂，走进生活、让社会更加和谐、让世间的美好都与我们环环相扣。德育教育在语文课堂中渗透时一种传播“德”重要的方法。
参考文献
[1]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.
[2]王玲霞.以语文教学为视角谈小学德育教育的新思路[J].华夏教师，2020（14）：35-36.
[3]杨文贞.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（24）：80-81.