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中国传统文化是民族精神与文明的凝聚与升华。这种传承下来的文化不但具有巨大的艺术魅力，丰富而深刻的人生哲理.而且在对后人的影响上具有无法估量的的意义。医学生要用心去感受、学习中国传统文化，传承传统文化的精髓，做适应社会需要的人才。
【关键词】传统文化；医学生；素质培养
2014年教育部提出以培养临床实践能力为核心的“5+3”人才培养模式，2015年又紧接出台5+3+X”（X为专科医师规范化培训或临床医学博士专业学位研究生教育所需年限），国家对于医学的重视不禁引人深思。调查显示，部分的医务工作者的人文素质下降，与患者的沟通能力的丧失等等都是造成现如今医患关系如此紧张的导火索。所以提高我们自身的人文素质将是这个时代的需要。
1 中华传统中医文化对医学生人文素质培养的概述
中华上下五千年，历史悠久，源远流长。佛家割肉喂鹰的慈悲、道家无为而治的自然、儒家诗书礼仪中的大义都是传统文化中人文的体现，中国传统文化是世界文化宝库中独特的珍贵资源，是对医学生实施人文素质教育的最佳载体。
传统文化引领医学生树立正确的三观。物质文明高度发展、社会思潮日益多元化的影响下，医学生的思想、理念也发生了很大的变化。部分学生在世界观、人生观方面存在不同程度的缺陷，表现在没有远大的理想，没有明确的学习目的，或厌倦书本、远离课堂、沉湎网络游戏，或不擇手段捞取个人利益等。这样的医学生缺乏基本的社会责任感和使命感，偏向于追求时尚与物欲的享乐，难以担当起振兴医药卫生事业的重任。医学生，具有高超的医术，是远远不够的，治病救人的前提，首先要有较高的医德，较高的社会责任感，这就是人文素养。
对于大学之道的解释，古人云：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”虽然古代所谓的大学和当代意义的大学存在很大的却别，但共有的一点是：明德和至善为大学教育的核心部分。而在如今现在的大学教育中更多的院校倾向于专业教育，将“树人”作为了首要任务，却忽略了传统文化的教育，当代的教育方向不仅要教会学生树立正确的社会主义核心价值观，同时还要培养传统文化在学生中的传承和发展，做到求真，向善，爱美，知羞，知耻，知丑。
传统文化可以使医学生们学习到真善美的内涵，传播仁爱之心，领悟到一学生救死扶伤、悬壶济世的神圣使命所在。纵观古代历史，无论是李时珍还是张仲景，从《本草纲目到》到《伤寒杂病论》，从寻遍千山，尝尽百草的人生信念到忧国忧民，救死扶伤的人生态度。众多医学泰斗们都以大医精诚悬壶济世的人生态度鼓舞和激励着医学生在自己从医的道路上要将自己的专业知识与人文素养同时得到提升不断塑造自己，用“仁心、仁爱”之道德理念不断的武装自己，使之成为一名真正的优秀医务工作者。
2 医学院校对医学生进行传统文化教育 的重要性
医学院校进行传统文化教育可以提升医学生对于人文教育的重要性的认识，增强医学生对于以人为本，拥有高尚医德的概念的理解。在医疗改革发展不断进步的今天，紧张的医患关系已成为构建和谐社会的障碍之一，这就需要医患关系由过去的主动与被动型向着引导与合作型、共同参与型发展。医生与患者形成平等的互助的，共同参与共同配合的合作关系，使之在医疗救治的过程中患者能够更加积极配合医院和医生的医疗方案。在社会发展的今天医学作为一门交叉学科不仅针对的是疾病本身，更要注重工作的对象是有思想有情感的人，所以医疗过程中更要重视患者以及家属的心理感受，塑造患者健康心态，尊重患者生命。综上所诉，医生不仅需要高超的医术，更需要过硬的人文关怀素养。不仅治疗身体上的疾病，还要缓解释放患者精神压力，用人文关怀来打开患者心扉，使其欣悦的接受医生的治疗建议，以平等信任的心态接受治疗，充分展现出医学的全面性。
中国传统文化中以人为本、以公为先的道德观，对于提高医学生的职业道德和个人修养起着重要的作用。儒家文化中孔子力倡仁政，提倡“君子怀德”，“君子务本，本立而道生”，鼓励人与人相亲相爱，并终生以“仁”作为最高的道德标准“更加充分的说明仁不仅是一种“利人即为，不利人则止”的利他精神，也是一种“推己及人”、“将心比心”的宽容精神，是一种崇高的道德准则和人生理想，包括热爱人、尊重人、同情人、帮助人的人道主义精神，这正是医务工作者应当遵循的道德理念。当前提倡培养医学生的仁爱精神，有利于促进医学生自身和社会的和谐健康发展，完善学生的人格和思想品质，培养崇高的职业素养。
3 结束语
中国传统文化是我国上下五千年文化的精华所在，是世界文化宝库中独特的珍贵资源，是对于现代医学生实施人文素质教育的最佳载体。医学教育要与传统文化紧密结合，引领医学生树立正确的世界观、人生观、价值观。物质文明高度发展、社会思潮日益多元化的影响下，医学生的思想、理念也发生了很大的变化。如何引导医学生树立高尚道德情操、培养医学生人文素养、提高人文意识、拓宽医学人文知识等当代医学院校教育的重点与难点。我们一定要高扬社会主义职业精神特点，集中力量全面推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，努力开创中国特色社会主义事业新局面。
参考文献
[1]吴汉东.论传统文化的法律保护——以非物质文化遗产和传统文化表现形式为对象[J].中国法学，2010.
[2]欧阳军喜，崔春雪.中国传统文化与社会主义核心价值观的培育[J].山东社会科学，2013.
[3]陈继红，王易.中国传统文化与思想政治教育研究的论域、问题与趋向[J].思想理论教育导刊，2013.
[4]于春海，杨昊.中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建[J].重庆社会科学，2014.
作者单位
牡丹江医学院 黑龙江省牡丹江市 157011
【关键词】传统文化；医学生；素质培养
2014年教育部提出以培养临床实践能力为核心的“5+3”人才培养模式，2015年又紧接出台5+3+X”（X为专科医师规范化培训或临床医学博士专业学位研究生教育所需年限），国家对于医学的重视不禁引人深思。调查显示，部分的医务工作者的人文素质下降，与患者的沟通能力的丧失等等都是造成现如今医患关系如此紧张的导火索。所以提高我们自身的人文素质将是这个时代的需要。
1 中华传统中医文化对医学生人文素质培养的概述
中华上下五千年，历史悠久，源远流长。佛家割肉喂鹰的慈悲、道家无为而治的自然、儒家诗书礼仪中的大义都是传统文化中人文的体现，中国传统文化是世界文化宝库中独特的珍贵资源，是对医学生实施人文素质教育的最佳载体。
传统文化引领医学生树立正确的三观。物质文明高度发展、社会思潮日益多元化的影响下，医学生的思想、理念也发生了很大的变化。部分学生在世界观、人生观方面存在不同程度的缺陷，表现在没有远大的理想，没有明确的学习目的，或厌倦书本、远离课堂、沉湎网络游戏，或不擇手段捞取个人利益等。这样的医学生缺乏基本的社会责任感和使命感，偏向于追求时尚与物欲的享乐，难以担当起振兴医药卫生事业的重任。医学生，具有高超的医术，是远远不够的，治病救人的前提，首先要有较高的医德，较高的社会责任感，这就是人文素养。
对于大学之道的解释，古人云：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”虽然古代所谓的大学和当代意义的大学存在很大的却别，但共有的一点是：明德和至善为大学教育的核心部分。而在如今现在的大学教育中更多的院校倾向于专业教育，将“树人”作为了首要任务，却忽略了传统文化的教育，当代的教育方向不仅要教会学生树立正确的社会主义核心价值观，同时还要培养传统文化在学生中的传承和发展，做到求真，向善，爱美，知羞，知耻，知丑。
传统文化可以使医学生们学习到真善美的内涵，传播仁爱之心，领悟到一学生救死扶伤、悬壶济世的神圣使命所在。纵观古代历史，无论是李时珍还是张仲景，从《本草纲目到》到《伤寒杂病论》，从寻遍千山，尝尽百草的人生信念到忧国忧民，救死扶伤的人生态度。众多医学泰斗们都以大医精诚悬壶济世的人生态度鼓舞和激励着医学生在自己从医的道路上要将自己的专业知识与人文素养同时得到提升不断塑造自己，用“仁心、仁爱”之道德理念不断的武装自己，使之成为一名真正的优秀医务工作者。
2 医学院校对医学生进行传统文化教育 的重要性
医学院校进行传统文化教育可以提升医学生对于人文教育的重要性的认识，增强医学生对于以人为本，拥有高尚医德的概念的理解。在医疗改革发展不断进步的今天，紧张的医患关系已成为构建和谐社会的障碍之一，这就需要医患关系由过去的主动与被动型向着引导与合作型、共同参与型发展。医生与患者形成平等的互助的，共同参与共同配合的合作关系，使之在医疗救治的过程中患者能够更加积极配合医院和医生的医疗方案。在社会发展的今天医学作为一门交叉学科不仅针对的是疾病本身，更要注重工作的对象是有思想有情感的人，所以医疗过程中更要重视患者以及家属的心理感受，塑造患者健康心态，尊重患者生命。综上所诉，医生不仅需要高超的医术，更需要过硬的人文关怀素养。不仅治疗身体上的疾病，还要缓解释放患者精神压力，用人文关怀来打开患者心扉，使其欣悦的接受医生的治疗建议，以平等信任的心态接受治疗，充分展现出医学的全面性。
中国传统文化中以人为本、以公为先的道德观，对于提高医学生的职业道德和个人修养起着重要的作用。儒家文化中孔子力倡仁政，提倡“君子怀德”，“君子务本，本立而道生”，鼓励人与人相亲相爱，并终生以“仁”作为最高的道德标准“更加充分的说明仁不仅是一种“利人即为，不利人则止”的利他精神，也是一种“推己及人”、“将心比心”的宽容精神，是一种崇高的道德准则和人生理想，包括热爱人、尊重人、同情人、帮助人的人道主义精神，这正是医务工作者应当遵循的道德理念。当前提倡培养医学生的仁爱精神，有利于促进医学生自身和社会的和谐健康发展，完善学生的人格和思想品质，培养崇高的职业素养。
3 结束语
中国传统文化是我国上下五千年文化的精华所在，是世界文化宝库中独特的珍贵资源，是对于现代医学生实施人文素质教育的最佳载体。医学教育要与传统文化紧密结合，引领医学生树立正确的世界观、人生观、价值观。物质文明高度发展、社会思潮日益多元化的影响下，医学生的思想、理念也发生了很大的变化。如何引导医学生树立高尚道德情操、培养医学生人文素养、提高人文意识、拓宽医学人文知识等当代医学院校教育的重点与难点。我们一定要高扬社会主义职业精神特点，集中力量全面推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，努力开创中国特色社会主义事业新局面。
参考文献
[1]吴汉东.论传统文化的法律保护——以非物质文化遗产和传统文化表现形式为对象[J].中国法学，2010.
[2]欧阳军喜，崔春雪.中国传统文化与社会主义核心价值观的培育[J].山东社会科学，2013.
[3]陈继红，王易.中国传统文化与思想政治教育研究的论域、问题与趋向[J].思想理论教育导刊，2013.
[4]于春海，杨昊.中华优秀传统文化教育的主要内容与体系构建[J].重庆社会科学，2014.
作者单位
牡丹江医学院 黑龙江省牡丹江市 157011