【摘 要】
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《义务教育科学课程标准（2022年版）》中，模型建构能力被视作科学思维素养的核心要素之一。如何设计有意义的科学建模，帮助学生形成初步的模型理解和模型建构能力，成为科学教育工作者研究的新课题。本研究以“解暗箱”教学为例开展教学设计，帮助学生抓住模型建构的关键要素，利用模型分析解决实际问题，从而发展学生的科学思维能力。
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《义务教育科学课程标准（2022年版）》中，模型建构能力被视作科学思维素养的核心要素之一。如何设计有意义的科学建模，帮助学生形成初步的模型理解和模型建构能力，成为科学教育工作者研究的新课题。本研究以“解暗箱”教学为例开展教学设计，帮助学生抓住模型建构的关键要素，利用模型分析解决实际问题，从而发展学生的科学思维能力。
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