摘要　新课标中要求学生应“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野”，课外阅读对于开拓学生的视野，增強语文素养，培养和提高写作能力，有着至关重要的作用。关键词课外阅读兴趣方法活动
　　杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”强调了多读书、广集益的好处。仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的人才？那么，教师应该做些什么？答案只有一个，即使导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
　　一、浓厚的兴趣——课外阅读的“航标”
　　“趣”即有趣，枯燥之物，谁也不想领教，“嚼蜡”之味，谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“老学究”的“之乎者也”，我们也不应妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。只有《天方夜谭》才是他们一千零一夜的美梦，只有叶圣陶的《稻草人》才是他们最亲密的朋友。“趣”是孩子们对课外读物最先的选择。
　　1.巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，随着教师声情并茂的讲授，被激化、被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师戛然收声无不动容地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
　　2.畅谈读书感受，激发阅读兴趣。教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时，有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书本的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
　　二、科学的方法——课外阅读的“船桨”
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”如果学生掌握科学的阅读学习方法，养成良好的阅读习惯，也就等于得到了“捕鱼的方法”，有了“点金术”，就获得了不断获取新知识的有效工具和基本途径，不仅一时得利，而且能终身受益。
　　1.精读法。所谓精读法，就是对书刊上的某些重点文章，集中注意力，逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。我们要指导学生用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师不妨以这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
　　2.略读法。课外阅读应以略读为主，当今社会正处于知识爆炸的时期，信息量大、变化快，不可能也没有必要篇篇精读，章章深研。但是略读也并不等于贪多求快，囫囵吞枣必然会一无所得。略读方法指导可侧重于下面两种：（1）浏览式读书法。这是一种广泛阅读课外读物、获取各类知识的读书方法，可按照“速读寻找知识点摘记”的程序进行指导。（2）筛选式读书法。这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法，可按照“目的检索浏览精读摘记”的程序引导学生对阅读材料分步筛选。值得一提的是任何一次课外阅读都是多种读书法的综合运用，都应在略读中穿插精读，才能取得最佳的效果。
　　3.笔记法。笔记法即做摘记，就是对阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新问题以及读书心得一一摘记下来，以便今后查阅。可以指导学生专设文摘卡，分门别类地摘记文章的题目、作者、书刊名和知识要点，从而养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
　　三、多样的活动——课外阅读的“马达”
　　学生都喜欢参加各种各样的活动，开展生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣。“讲”“展”“赛”等测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入，不愧是课外阅读的“马达”。
　　1．持久开展“今天我推荐”活动。学生在课外阅读的作业无法具体考查，于是我开展了“今天我推荐”活动。利用晨会课前五分钟，让学生轮流上台念一些自己在课外阅读中感兴趣的内容。每一位学生参评，评价打分，每月评出最佳推荐者。这样不仅增加了词汇的积累，又能促使学生在课外认真自觉地阅读。
　　2.举办朗读、讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书热潮，引发学生课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。对于孩子来说，阅读兴趣的持久性较弱，这就要求不断激发他们的阅读热情。
　　3.开设小展览，展示阅读成果。在课外阅读经历一段时间后，我组织学生把自己编辑、设计的课外阅读手册集中在一起，开办了一个小展览，给学生创造了一个互相学习、互相交流的机会。