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摘要 热身活动（Warm up）是小学英语课堂中一个必不可少的环节，是小学英语教学的重要前奏。它能为每节课的主要内容打好铺垫；能够调动课堂气氛，激发学生课堂学习英语的兴趣。但是它具有一定的针对性，只有根据不同的课型、不同的内容设计，才能达到满意的效果。关键词热身活动激发兴趣针对性强形式多样
从事小学英语教学的老师或多或少都会有这样的感觉：现在无论到哪里听课，每节课在教新知识之前都有一个必不可少的环节——热身（warm up）；当你在杂志上阅读很多优秀教案时，你也会发现其中教学步骤的第一步也是warm up。纵然warmup是一课的重要环节，很多老师却忽略了它的重要性，一学期就是以free talk开头，学生失去了课堂开始的新鲜感，warmup也失去了它的意义。warm up设计的成功能使英语课堂教学活动顺利进行，提高课堂效率。
一、热身的作用
1.引起注意，激发兴趣。小学生的注意力很难集中，有意注意的时间很短。一上课小学生还沉浸在课间10分钟的兴奋状态之中。如果老师直入主题，结果肯定是“对牛弹琴”！如果我们在新授内容开始之前设置一个热身活动，可以背一首小诗、单词猜谜。在说说玩玩的过程中，小学生的注意力就慢慢地被引入到课堂氛围中了。
2.符合天性，全身投入。爱动是每个孩子的天性。如果让学生在动中学、在学中动，使学生脑、口、眼、手以及表情全动起来，学生就能以最高的状态进入英语课堂、“主动”进入英语课堂的学习中。热身环节能改变呆板的课堂气氛，确切地说，就是让学生们“动起来”，让他们精神集中，兴趣盎然的进入英语课堂。
二、热身的针对性
1.针对课的类型。课程的类型根据教学内容一般分为新授课和复习课。新授课和复习课上法不一样，固然课堂开始的热身活动也不一样，新授课的热身法可以是诗情并茂的rhyme活跃表演或者是符合新课教学目标的free talk；而复习课的目的是对所学知识的梳理。如果一味地让学生表演、唱歌、自由交流，小學生的注意力会总是处在兴奋的状态中，达不到复习的效果。因此复习课的热身活动可选择有条理规律性的活动。
2.针对学生特点。在教学上要从学生的实际出发。热身活动的设计必须符合班级学生的特点，因此，老师应在课前充分了解本班学生的特点，再设计使用热身的方法。
三、热身的多种方法
1.歌曲热身法。歌曲是英语教学常用的方法。小学生的天性活泼好动，英语歌曲不仅能集中学生的注意力，同时边唱边动又符合小学生好动的天性。当音乐响起时，学生一听到自己熟悉的歌曲，会情不自禁地集中注意力跟唱起来。这样不但营造了英语学习的氛围，让孩子们获得音乐享受的同时，又能使他们集中注意力。如在教授牛津小学英语三年级上册动物类新单词时，老师与学生共同唱cat，cat，miao bird，bird，fly；dog，dog，wangwang.再加上一些动作。在唱的过程中，很多动物单词学生会深刻地记在海脑中，学习单词的兴致也特别高，达到了学中乐、乐中学的效果。
2.游戏热身法。在英语课堂上，灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动，能激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，使学生真正善学、乐学、好学。例如，在教学数字单词时，我采用了报到的数字是2的倍数的学生就站在这里，然后让站在这里的学生上讲台围成一个圈轮流挨个报数，在学习数字这些单词时，学生的注意力特别集中，口中都默念着数字，生怕自己报错，这样提高了学生学习的兴趣，能轻松学习数字单词。
3.自由对话热身法。学习语言最重要的一点就是懂得运用语言，将学习到的知识用于交际中。学生不仅要学习书本上的，更要把所学知识运用到日常交际中。课前的热身活动是英语口语训练的平台。开始，教师先让学生结合所学过的英语交际用语，让学生在同桌小组间进行自由的对话，既训练了学生的口语能力，又增强了学生学英语的信心，为课堂教学的继续打下了良好的基础。比如：学习工作单词和句型时，让学生自由地说出自己家庭成员的工作，说的越多越好，这样，学生对于自己能够把所学知识运用到日常生活中充满了成就感；对于英语的学习也越来越有兴趣了。
“warm up”这一环节是教师开始组织学生上课所进行的课前心理准备和知识准备，“warm up”是一堂课的门面，是教师走进英语课堂教学的第一步。它可以帮助学生对旧知进行梳理，自然而然的过渡到新知的学习中。而热身活动的方式是多样的，引导学生进入学习状态的行为方式。这种方式如果能设计巧妙，与学生在心理上产生共振，会收到出人意料的效果。教师要努力做到：课伊始，趣先成，为开展课文的其他内容的教学有一个很好的开始，同时为新内容的学习作好铺垫。
从事小学英语教学的老师或多或少都会有这样的感觉：现在无论到哪里听课，每节课在教新知识之前都有一个必不可少的环节——热身（warm up）；当你在杂志上阅读很多优秀教案时，你也会发现其中教学步骤的第一步也是warm up。纵然warmup是一课的重要环节，很多老师却忽略了它的重要性，一学期就是以free talk开头，学生失去了课堂开始的新鲜感，warmup也失去了它的意义。warm up设计的成功能使英语课堂教学活动顺利进行，提高课堂效率。
一、热身的作用
1.引起注意，激发兴趣。小学生的注意力很难集中，有意注意的时间很短。一上课小学生还沉浸在课间10分钟的兴奋状态之中。如果老师直入主题，结果肯定是“对牛弹琴”！如果我们在新授内容开始之前设置一个热身活动，可以背一首小诗、单词猜谜。在说说玩玩的过程中，小学生的注意力就慢慢地被引入到课堂氛围中了。
2.符合天性，全身投入。爱动是每个孩子的天性。如果让学生在动中学、在学中动，使学生脑、口、眼、手以及表情全动起来，学生就能以最高的状态进入英语课堂、“主动”进入英语课堂的学习中。热身环节能改变呆板的课堂气氛，确切地说，就是让学生们“动起来”，让他们精神集中，兴趣盎然的进入英语课堂。
二、热身的针对性
1.针对课的类型。课程的类型根据教学内容一般分为新授课和复习课。新授课和复习课上法不一样，固然课堂开始的热身活动也不一样，新授课的热身法可以是诗情并茂的rhyme活跃表演或者是符合新课教学目标的free talk；而复习课的目的是对所学知识的梳理。如果一味地让学生表演、唱歌、自由交流，小學生的注意力会总是处在兴奋的状态中，达不到复习的效果。因此复习课的热身活动可选择有条理规律性的活动。
2.针对学生特点。在教学上要从学生的实际出发。热身活动的设计必须符合班级学生的特点，因此，老师应在课前充分了解本班学生的特点，再设计使用热身的方法。
三、热身的多种方法
1.歌曲热身法。歌曲是英语教学常用的方法。小学生的天性活泼好动，英语歌曲不仅能集中学生的注意力，同时边唱边动又符合小学生好动的天性。当音乐响起时，学生一听到自己熟悉的歌曲，会情不自禁地集中注意力跟唱起来。这样不但营造了英语学习的氛围，让孩子们获得音乐享受的同时，又能使他们集中注意力。如在教授牛津小学英语三年级上册动物类新单词时，老师与学生共同唱cat，cat，miao bird，bird，fly；dog，dog，wangwang.再加上一些动作。在唱的过程中，很多动物单词学生会深刻地记在海脑中，学习单词的兴致也特别高，达到了学中乐、乐中学的效果。
2.游戏热身法。在英语课堂上，灵活多样地组织学生进行广泛的语言实践活动，能激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，使学生真正善学、乐学、好学。例如，在教学数字单词时，我采用了报到的数字是2的倍数的学生就站在这里，然后让站在这里的学生上讲台围成一个圈轮流挨个报数，在学习数字这些单词时，学生的注意力特别集中，口中都默念着数字，生怕自己报错，这样提高了学生学习的兴趣，能轻松学习数字单词。
3.自由对话热身法。学习语言最重要的一点就是懂得运用语言，将学习到的知识用于交际中。学生不仅要学习书本上的，更要把所学知识运用到日常交际中。课前的热身活动是英语口语训练的平台。开始，教师先让学生结合所学过的英语交际用语，让学生在同桌小组间进行自由的对话，既训练了学生的口语能力，又增强了学生学英语的信心，为课堂教学的继续打下了良好的基础。比如：学习工作单词和句型时，让学生自由地说出自己家庭成员的工作，说的越多越好，这样，学生对于自己能够把所学知识运用到日常生活中充满了成就感；对于英语的学习也越来越有兴趣了。
“warm up”这一环节是教师开始组织学生上课所进行的课前心理准备和知识准备，“warm up”是一堂课的门面，是教师走进英语课堂教学的第一步。它可以帮助学生对旧知进行梳理，自然而然的过渡到新知的学习中。而热身活动的方式是多样的，引导学生进入学习状态的行为方式。这种方式如果能设计巧妙，与学生在心理上产生共振，会收到出人意料的效果。教师要努力做到：课伊始，趣先成，为开展课文的其他内容的教学有一个很好的开始，同时为新内容的学习作好铺垫。