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新时期初中历史教学的创新策略探析
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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摘 要： 情境教学是新课改背景下常见的一种教学方式，创设情境也是初中物理教学中经常采用的一种教学手段。在初中物理教学中，通过创设不同的教学情境，可以使学生形成感性认识，从而把抽象的问题具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，以激发学生学习物理的兴趣和欲望，为学生发现问题和探究问题创造条件。本文就此探讨了新课改背景下初中物理情境教学模式的实施方法。 关键词： 初中物理教学 情境教学模式 实施方
为提高学生课堂学习效率,进行“先学后教,反馈矫正”的课改实验,探索初中物理“先学后教,反馈矫正”的教学模式,把课题实验的课改理念与物理学科的特点相结合,本文作者经过自
摘 要： 充分利用多媒体进行初中物理教学，将给课堂增添无穷魅力。本文就如何在初中物理教學中综合运用多媒体进行教学，有效增强课堂教学效果，分别从四个方面做了较为深入的探讨，为初中物理教师开展多媒体教学提供相关参考。 关键词： 初中物理教学 多媒体 有效应用 随着科学技术的飞速发展，特别是信息时代的到来，信息技术已经渗透到社会各个行业和领域，其中以多媒体技术为典型代表的信息技术已经成为教学演示领域
摘 要： 在教学中程度不同地掩盖化学思维流程，是当前化学教学的通病，本文试图对中学化学教学中怎样展现思维流程、展现思维流程应遵循的原则、培养学生思维品质作一些探讨。 关键词： 化学教学 思维流程 思维品质 一、问题的提出 化学教学中程度不同地掩盖化学思维流程，是当前化学教学的通病，主要表现在： 1.知识的发生、发展过程和知识的再次发现过程被压缩，结论性及应用过程过分膨胀，常要求学生机械地记
《中学物理》2002年第9期刊登了《利用MatLab研究重力随地球纬度的变化规律》一文，在该文中，邵老師和秦老师利用MatLab很好地解决了重力随地球纬度的变化规律，思路清晰，逻辑严密，形象直观，使人一目了然。MatLab是一种通用性很强的优秀数学软件，能有效地用于科学计算和作图，它的使用者通常是一些科研人员及高校里的本科生、硕士生和博士生。笔者认为，对于广大的中学生及中学教师来说，不妨利用Exc
哲学是研究以实践为基础的关于人及其思维和外部世界的总体性关系的科学，是理论化的世界观，是自然观、社会历史观和人生观的概括和升华，是各种科学的集大成者。其中的各种思想和方法论对学习各种科学都具有一定的指导作用。 化学之美不仅美在其外的现象多样、千变万化，更在于其内蕴藏的丰富的各种思想。化学学科思想繁多复杂，像结构决定性质，守恒思想，平衡思想，等等，这些思想在日常生活中非常常见，应用也非常广泛。
教学二十余年，我深有体会：教学是一门永不完善的艺术。学生，是一个特殊的群体，像一弯活水，不断地变化，化学教师必须随时更新观念，走在学生的前面，准确预测学生的动向，站在教学的最前沿。课程改革了，观念更新了，打造高效课堂不止是一句口号，而是每个教师的责任和义务，如何激发学生质疑答疑是打造高效课堂最直接的方法。心理学认为：激发是使个体在内部和外部刺激的影响下，始终维持兴奋状态的过程。质疑即提出疑难问题，
摘 要： 本文主要探索师生互动在化学教学中的作用，营造一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛，使课堂成为师生的共同舞台。作者在研究中以行动研究为主，对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法，寻求师生间的教与学的相互促进。 关键词： 中学化学教学 师生互动 实施方法 “师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马
摘 要： 生物教学应由追求对繁杂生物学事实性知识的记忆，转向对“核心概念”的深层次理解。本文列举了几个学生因为对“核心概念”的理解不到位而造成错误的实例，充分说明了概念教学的重要性。 关键词： 高三生物复习 概念教学 核心概念 在高三生物的复习中，为什么要进行概念的复习教学呢？首要原因之一是生物学概念是学生正确答题的重要知识。其次，概念的复习教学也是符合《普通高中生物课程标准》的基本理念的。《